2021年高中實(shí)習(xí)報(bào)告4篇

1、 精編范文 20_高中實(shí)習(xí)報(bào)告4篇溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。實(shí)踐是每一個(gè)學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷, 它使我們在實(shí)踐中了解社會(huì), 讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),也打開了視野, 增長了見識(shí), 為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此, 今年的暑期我專門到一家單位進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)踐, 此次實(shí)踐的具體內(nèi)容為：我在酷暑中迎來暑假, 我也要經(jīng)歷一次社會(huì)體驗(yàn)。對(duì)一個(gè)高中生而言, 敢于挑戰(zhàn)是一種基本的身體素質(zhì)。雖烈日當(dāng)空, 天氣炎熱, 我也要去忍耐。我是通過給父母幫忙來體驗(yàn)社會(huì), 來更一步了解社會(huì)。

2、要在記得有一次, 客戶要點(diǎn)兒貨物, 而商店里卻沒有, 我便騎上電動(dòng)車就上路了。正值中午, 那天氣熱的就像是從天上掉火似的, 為了節(jié)約時(shí)間, 我沿著一條正在維修的路, 小路崎嶇, 還偏偏有很多大客車, 然把本來就不寬闊的路給堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的, 我沒法超車, 只好跟在車后邊, 客車蕩起的塵土飄飄灑灑, 我給熏得眼都睜不開, 好不容易到了倉庫, 鉆進(jìn)去找貨物, 倉庫不透風(fēng), 里面極其悶熱, 不一會(huì)就滿身大汗, 衣服都給蹋濕了, 就像剛打過場仗似地, 找到貨后又急急忙忙的給搬到車上, 沿沿著原路返回, 路窄, 我還帶著貨, 而且是逆行, 就像闖關(guān)一樣騎回商店。到了商店, 才發(fā)現(xiàn)晚了一步, 人家已經(jīng)等不及

3、走了, 半天的辛苦白費(fèi)了。又是我和爸爸去給別人發(fā)貨, 是幾大盤電纜, 電纜盤大, 還極占位置, 有的物流都不敢收, 要么就是價(jià)錢太高。從市場跑到萬客來, 又跑到東郊的金象物流, 這一瞎折騰就耽誤了幾個(gè)小時(shí), 去了給開票的人遞了幾瓶水, 才把價(jià)錢開的低了點(diǎn), 不過開的低了點(diǎn)要自己給電纜裝上去, 電纜雖說但也絕對(duì)不輕, 我們兩個(gè)再加上送電纜的司機(jī)三個(gè)人忙活著把卸電纜。忙了半個(gè)小時(shí)才裝好, 但那個(gè)車主卻趕了過來說著非要加錢, 無奈, 只好又加了幾十_大, 你也得好好給他說。有一次我在寫作業(yè), 來了個(gè)女的, 要買插座, 我便去給她一一介紹, 她就是詢問了一下價(jià)錢, 比較了一下, 便買了一個(gè), 這是我自

4、己做成的第一筆生意。在這兩個(gè)月的實(shí)踐, 我學(xué)到了許多, 也想了許多, 在現(xiàn)今社會(huì), 就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊, 成了說不完的話題。招聘會(huì)上的大報(bào)都總寫著有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先, 可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢?為了拓展自身的知識(shí)面, 擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面, 增加個(gè)人在社會(huì)競爭中的經(jīng)驗(yàn), 鍛煉和提高自己的能力, 以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì), 能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢的變化, 并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題, 實(shí)踐, 就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí), 運(yùn)用到客觀實(shí)際中去, 使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí), 學(xué)到一

5、些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同, 接觸的人與事不同, 從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí), 從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi), 我們接觸各種各樣的人和事, 這些都是在學(xué)校里無法感受到的, 在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么, 明天做些什么, 但在這里, 不會(huì)有人會(huì)告訴你這些, 你必須要知道做什么, 要自己地去做, 而且要盡自已的努力做到最好。在學(xué)校, 只有學(xué)習(xí)的氛圍, 畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所, 每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。無論是學(xué)習(xí)還是工作, 都存在著競爭, 在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方, 也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人, 以提高自已的能力!在這次實(shí)踐中, 我感

6、受很深的一點(diǎn)是, 在學(xué)校, 理論的學(xué)習(xí)很多, 而且是多方面的, 幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中, 可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的, 又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況?；叵脒@次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng), 我學(xué)到了很多, 從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn), 自己的能力也得到了提高, 而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸, 這不僅是一次實(shí)踐, 還是一次人生經(jīng)歷, 是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加的社會(huì)實(shí)踐, 磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的, 使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)方面。高中教育見習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告范文在高中生活學(xué)習(xí)過的我們經(jīng)歷了大學(xué)的學(xué)習(xí)后進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí), 當(dāng)我們重新回到這個(gè)讓我們既愛又

7、恨的叫做高中的場域時(shí), 我的感受是復(fù)雜的。因?yàn)樵谀欠N地方生活過所以感覺有點(diǎn)親近和熟悉, 由于已經(jīng)不可返回地離開了那個(gè)與高考緊密相連的高中階段所以與之產(chǎn)生了疏離感, 更因?yàn)榻?jīng)歷過大學(xué)的生活所以我似乎不認(rèn)識(shí)那個(gè)讓我經(jīng)常失眠的地方。這所高中被外界稱為濟(jì)南最好的重點(diǎn)高中, 以其學(xué)生高升學(xué)率和高出國率而出名, 這與我生活過得默默無聞的普通縣城高中很不一樣, 這讓我感到陌生與不適。在聽公開課的時(shí)候我常常走神, 思緒飄散得很遠(yuǎn), 但我還是愿意談?wù)勎业囊恍W(xué)習(xí)的感受。一、教師是一個(gè)人文的實(shí)踐者教師作為一個(gè)職業(yè)需要進(jìn)行入職以前的教育培訓(xùn), 接受教育的過程是在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的過程, 需要學(xué)習(xí)具體的學(xué)科知識(shí), 也需要

8、掌握教育教學(xué)的知識(shí), 這些學(xué)習(xí)對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展來說都是必須的, 也作為不證自明的前提而存在, 但是知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練對(duì)于教師來說不是全部, 更不是最具有決定意義的東西。知識(shí)和技能的訓(xùn)練對(duì)于教師的成長來說最多只能算作底線, 教師作為一個(gè)有效的實(shí)踐者必定會(huì)具有自身無法擺脫的風(fēng)格, 而不是技能的存在或類似于工具的存在, 一個(gè)良好的教師是應(yīng)該具有豐富的感受力和文化底蘊(yùn)的存在者。教師在走向講臺(tái)以前就不斷地把自己的童年經(jīng)歷、個(gè)人生活史和專業(yè)訓(xùn)練無意識(shí)地整合到一起了, 這種聯(lián)合不可抵抗而且會(huì)強(qiáng)烈地影響教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格, 這就是為何有的老師風(fēng)趣幽默, 有的老師的課堂會(huì)具有強(qiáng)烈的感染力, 而有的課堂會(huì)枯燥無聊

9、讓人不堪忍受的原因。因?yàn)榻處煴救耸莻€(gè)內(nèi)心豐富細(xì)膩的人, 所以他的課堂才會(huì)豐富多彩, 我們很難想象一個(gè)令人乏味的庸俗的個(gè)體能夠組織起有意義的課堂生活。教師的工作應(yīng)該是最有文氣的生活, 他們不斷親近文, 感受童心, 有充足的時(shí)間和方式表達(dá)自己的精神向度, 他們的生活, 他們的一舉一動(dòng)都是一種文化的表達(dá)。同時(shí), 教師又是一個(gè)實(shí)踐者, 文化的深邃和悠遠(yuǎn)能夠也地在他的實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來, 展現(xiàn)為一種精神氣質(zhì), 形成能夠吸引和感染、感動(dòng)學(xué)生的氣場。教師的工作是一種文化的實(shí)踐, 一種文化背景下的教師是這個(gè)背景文化的表達(dá), 他的教學(xué)活動(dòng)是他自己的, 也是他所在的文化的。在我看來看來, 不經(jīng)常閱讀的教師是無法承

10、擔(dān)這種文化實(shí)踐的, 不幸的是, 很多教師真的不讀書, 在課堂中顯示不出書卷氣。一個(gè)好的教師一定是一個(gè)具有人文精神的實(shí)踐者, 舉手投足間都散發(fā)出讓人感動(dòng)的人文氣息, 讓人在充滿俗氣的世俗生活中聞到一股沁人心脾的形上芬芳, 一種人文精神浸潤在課堂各個(gè)環(huán)節(jié)之中使課堂進(jìn)行的流暢而不生硬。人文精神對(duì)于教師工作來說是一種積淀, 課堂教學(xué)對(duì)于教師來說是一種行為的外在的表達(dá), 兩者相互滲透互為表里。高中老師實(shí)習(xí)報(bào)告范文我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高一年級(jí)一班, 通過和其他實(shí)習(xí)生的交流, 我?guī)У倪@個(gè)班級(jí)應(yīng)該是全年級(jí)最好的班了。雖然在實(shí)習(xí)之前我們都已經(jīng)經(jīng)過專門的培訓(xùn)與訓(xùn)練, 并且也不止一次的站到講臺(tái)上了, 但這次我面對(duì)的是真正

11、的中學(xué)生, 應(yīng)該如何上好每節(jié)語文課、教好這個(gè)班呢?我一臉的茫然。實(shí)習(xí)第二周, 我們進(jìn)入聽課、備課階段。我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語文水平、新課程目標(biāo)要求等這些基本的情況入手。我總共聽了指導(dǎo)老師六節(jié)課, 他的課堂上多采用啟發(fā)引導(dǎo)的方式引導(dǎo)學(xué)生研讀文章。他鼓勵(lì)我說：“你的知識(shí)能力都已經(jīng)具備了, 盡管放開的去干就是了。”他的話在很大程度上激勵(lì)了我。其次是對(duì)班上語文水平的調(diào)查。通過作文的批改、早讀時(shí)間的了解、以及課堂上的觀察我對(duì)班上整體的語文水平, 以及大多數(shù)學(xué)生的水平有了大概地了解：語文基礎(chǔ)比較好、課堂氛圍及課堂紀(jì)律也比較好。再次, 我有仔細(xì)研究了新課程目標(biāo)：要求教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體

12、性、創(chuàng)造性, 應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的語文水平及文化修養(yǎng)。這些信息告訴我：不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式了。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事情, 耗體力也耗腦力, 同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想, 忽然頭腦開竅, 理出了思路, 問題解決了, 那種成就感、興奮感是不言而喻的。到后來的教學(xué)實(shí)踐中, 我更加深刻地體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一節(jié)語文課的重要性了。教案和講課是相輔相成的, 又是靈活變通的。在我的課堂上, 學(xué)生的參與是極其重要的組成部分。下面, 我具體結(jié)合教學(xué)時(shí)間談?wù)勎业慕虒W(xué)模式。學(xué)習(xí)古文, 對(duì)中學(xué)生來說是一件非常枯燥、非常頭疼的事情。那么, 如何讓他們在我的語文課上感到學(xué)習(xí)古文是一件非常有趣的事情

13、呢?我結(jié)合李商隱的錦瑟具體來談。在校內(nèi)實(shí)習(xí)時(shí)我講過李白的宣州謝眺樓餞別校書叔云, 覺得不是很難。所以當(dāng)指導(dǎo)老師說李商隱的詩歌非常難講時(shí), 我還有些不以為然。但在我寫教案時(shí), 深刻地體會(huì)到了。李商隱的詩歌一大特點(diǎn)是詩意朦朧多義, 尤其是錦瑟這首詩, 其旨意千百年來更是聚訟紛紜, 莫衷一是。其次就是善用典故、傳說?；谶@兩個(gè)因素, 我決定從這首詩的意境入手進(jìn)行講解。首先, 我先給學(xué)生放了兩邊朗誦錄音, 先讓學(xué)生從整體上把握這首詩的感情基調(diào), 其次逐聯(lián)進(jìn)行分析。首聯(lián)詩人以瑟起興, 渲染一種傷感迷惘的意境。為了讓學(xué)生更好的體會(huì)到詩意境, 我先給學(xué)生展示了瑟的照片, 讓他們認(rèn)識(shí)什么是瑟。接著又播放了有關(guān)

14、瑟的彈奏曲, 讓他們感受瑟音之清幽哀怨, 進(jìn)而啟發(fā)他們詩人在此用瑟起興的意圖所在, 引導(dǎo)他們把握整首詩的意境。頷聯(lián)和頸聯(lián)四句, 則分別引用典故、傳說等寄寓詩人的感情。回想起自己上中學(xué)時(shí)一遇到典故、傳說等, 總感覺高深莫測, 晦澀難懂。為了避免傳統(tǒng)教學(xué)中處理這類問題的弊端, 我采用教師點(diǎn)播的方法, 先讓學(xué)生自己找出典故與傳說, 接著, 我把這些典故與傳說背后的故事將給他們, 通過這些動(dòng)人的故事啟發(fā)學(xué)生明白詩人此時(shí)的心境, 進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解詩的感情色彩, 把握詩的意境。尾聯(lián)以感嘆作結(jié), 感嘆往事不堪回首。由于上文中提到的那些美好的事情, 作者對(duì)往事念念不忘, 始終不能釋懷的感情也就不難理解了。整堂

15、課問題環(huán)環(huán)相扣, 由淺入深, 最后我問學(xué)生整首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情、渲染了怎樣的意境時(shí), 學(xué)生回答說：“哀怨之情, 迷離之境?！边@也就完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這一堂課最大的優(yōu)點(diǎn)是融故事性、趣味性于一體, 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。語文課堂是豐富多彩的, 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)表自己的意見。怎樣提問, 沒有一個(gè)定論, 但一個(gè)總的前提是問題要圍繞教學(xué)目標(biāo), 要有科學(xué)的內(nèi)容。提問的目的是把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來, 這是一個(gè)大的前提。之后再考慮如何提問能更好的引導(dǎo)學(xué)生, 發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性, 如何時(shí)問題具有連貫性、概括性, 其次就是如何因到了。對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)該多鼓勵(lì)、少批評(píng)。學(xué)生發(fā)言完后

16、, 老師應(yīng)有恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià), 不要小看了那幾句鼓勵(lì)的話, 他對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性非常重要。()引導(dǎo)可通過適當(dāng)?shù)貑l(fā)、點(diǎn)撥。如在教過秦論一文時(shí), 分析課文結(jié)構(gòu)使我啟發(fā)他們：“在現(xiàn)實(shí)生活中, 你們是如何指出一個(gè)人或一件事的過失的?”有學(xué)生回答說：“首先要敘述事情的經(jīng)過, 然后在分析過的原因”。我進(jìn)一步啟發(fā)他們“那么, 賈誼在分析秦亡時(shí), 是不是也是按照這種思維模式來做的呢?”從實(shí)際生活出發(fā)進(jìn)行引導(dǎo), 他們很容易就得出：文章是從秦朝的興亡過程和秦滅亡的原因兩方面寫的。在總結(jié)文章的寫作特色時(shí), 如果我直接問他們本文的寫作特點(diǎn)有哪些, 他們可能會(huì)啞口無言, 不知從何下手。我啟發(fā)他們：“九個(gè)國家的軍隊(duì)聯(lián)合起來攻

17、秦, 卻逡巡而不敢進(jìn)說明了什么?”“秦國非常強(qiáng)大”學(xué)生齊答。接著啟發(fā)：“作者在這里用的是哪種論證方法?”-“對(duì)比論證法?！蔽疫M(jìn)一步啟發(fā)他們：“文章中還有哪里用到了這樣的寫法?”有的學(xué)生說九國之師和陳涉的軍隊(duì)形成了對(duì)比, 有的說秦國的軍隊(duì)和陳涉的形成了對(duì)比。我繼續(xù)啟發(fā)：“由此可見, 本文最大的寫作特點(diǎn)是什么?”學(xué)生齊答：“對(duì)比論證法”。這樣, 非常輕松的就達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?？偟膩碚f, 設(shè)問析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求比較高。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕馭能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等都會(huì)影響整堂課的效果。所以一定要深入研究教材, 確定正確地教學(xué)目標(biāo), 確立好難點(diǎn)重點(diǎn), 找好切入口, 設(shè)計(jì)

18、好問題。同時(shí)對(duì)學(xué)生也要有所了解, 要顧及所有學(xué)生而不僅僅是那些積極發(fā)言的學(xué)生。六個(gè)星期的語文教學(xué)實(shí)踐結(jié)束了, 我深切感受到：只要你用心做了, 就會(huì)有成績。設(shè)問析疑、教師點(diǎn)撥法使我運(yùn)用的較多的教學(xué)模式, 他取得了意料不到得成功, 讓我有一種成就感。當(dāng)看到學(xué)生在我的課堂上由沉默不語到主動(dòng)發(fā)言, 再到對(duì)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí), 當(dāng)聽到指導(dǎo)老師“非常好”的評(píng)價(jià)時(shí), 當(dāng)聽到學(xué)生“老師, 你的課太有趣了, 我們都聽的入迷了”時(shí), 我心里有說不出的感動(dòng)和欣慰, 有了這些, 在多的辛苦又算得了什么呢?高中生暑假實(shí)習(xí)報(bào)告范文作為一名大二學(xué)生, 抱著貼近社會(huì), 服務(wù)社會(huì)的愿望, 我參加了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。希望在進(jìn)入

19、社會(huì)之前, 積累多點(diǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn), 提早與社會(huì)來個(gè)零距離接觸, 學(xué)習(xí)如何與人溝通, 如何與人交流, 如何與人合作等等。經(jīng)過重重考驗(yàn), 終于成為實(shí)踐小組中的一員。我相信任何的工作都能給我?guī)碚n本上無法得到的知識(shí), 所以在工作中我多聽多學(xué)多做, 按時(shí)超量的完成任務(wù)。我也在工作中學(xué)會(huì)了許多大到先進(jìn)的檔案管理操作系統(tǒng), 小到復(fù)印機(jī)的使用。在這期間所做雖無大事, 但從點(diǎn)滴做起, 所獲亦非淺。實(shí)踐中,我們認(rèn)識(shí)了不少領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)們是那樣的和藹、親切, 對(duì)我們的到來也表示了熱烈開始時(shí)的緊張頓時(shí)蕩然無存, 想像中嚴(yán)肅的領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)天, 我們一行十_大的使命。深刻領(lǐng)會(huì)黨對(duì)教育人事工作的指導(dǎo)意義, 增強(qiáng)在

20、市場經(jīng)濟(jì)形勢下講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣的自覺性和切實(shí)實(shí)踐_的重要性。我被分配到民政科工作, 雖然一開始我并不知道什么是民政, 但經(jīng)過一段時(shí)間的接觸后, 我深深認(rèn)識(shí)到, 民政工作的重要性：民政工作關(guān)系到國計(jì)民生, 關(guān)系到千家萬戶?？梢哉f民政工作做得好, 人民生活安定, 有了保障。維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的工作也就至少做好了一半。民政工作是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。民政工作政策性強(qiáng), 只有把黨的政策落到實(shí)處, 辦實(shí)事, 做好事, 才能讓群眾滿意。建立一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明的民政干部隊(duì)伍, 這是搞好民政工作的決定性因素。這段時(shí)間, 最令我感悟的就是這種敬業(yè)愛崗的精神, 這種兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)

21、度深深教育了我, 處在這樣一種工作環(huán)境使我深受感染, 讓我明白到工作就是要這個(gè)樣子, 這個(gè)對(duì)我以后無論在哪個(gè)崗位上工作都是受益不淺的。我深深的感覺到自己在單位里所學(xué)到的東西和在學(xué)校所學(xué)的理論有一定的差別, 所以我領(lǐng)悟到：要想在日后工作生涯上有所發(fā)展, 就必須理論和實(shí)踐必須緊密結(jié)合, 使自己的知識(shí)在實(shí)踐中得到增長, 必須在實(shí)踐中培養(yǎng)自己各方面的能力。工作中幾位前輩對(duì)我十_大化程度, 所以我開始接受一些有挑戰(zhàn)性的任務(wù), 如進(jìn)行檔案系統(tǒng)的操作和文檔的錄入, 因?yàn)橐郧皼]有使用過這類專業(yè)的系統(tǒng), 為了不拖慢工作進(jìn)度, 一遇到問題馬上就會(huì)向前輩請教, 而不像之前那樣自己摸索解決的方法。沒有舞臺(tái)就要自己建一

22、個(gè);面對(duì)不同的工作就要及時(shí)調(diào)整工作方法。在實(shí)踐中, 我認(rèn)識(shí)到以下能力的掌握與熟練對(duì)我們的工作是非常重要的：計(jì)算機(jī)操作：基本操作不用說, 在我們活動(dòng)一開始的時(shí)候各單位所需求的名單里面就有很多要求需要計(jì)算機(jī)基本操作的。word排版和打印的設(shè)置應(yīng)該比較熟悉, 應(yīng)該能獨(dú)立排版一篇公文, 并在相應(yīng)格式的紙上相應(yīng)的位置打印出所要求的文。另外, 也要懂得如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò), 網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)前的應(yīng)用我認(rèn)為最重要的是搜索, 懂得如何搜索, 懂得怎樣搜索到最有用, 最可靠, 最接近要求的信息, 是我們必須下功夫培養(yǎng)的能力。文章讀寫能力：機(jī)關(guān)單位里面很需要能擬寫文章的人才, 寫公文也是一門學(xué)問, 卻也是一門比較容易掌握的學(xué)問。

23、公文有公文常用的格式, 常用的語句, 而且語句比較死板, 但是格式不能亂, 原則不能丟。不僅要會(huì)寫, 而且要會(huì)看。怎樣迅速抓住公文的主要內(nèi)容, 抓住重點(diǎn)來讀, 來理解是個(gè)關(guān)鍵。只有抓住重點(diǎn), 透徹理解了公文, 才不會(huì)在貫徹上出錯(cuò)。獨(dú)立認(rèn)知和分析能力：應(yīng)該說, 很多的要求規(guī)定里面都有提及類似的能力, 但我認(rèn)為我們大學(xué)生更應(yīng)該有而且扎實(shí)地掌握這種能力。獨(dú)立的認(rèn)知能力使你不拘泥于傳統(tǒng), 這是個(gè)講求效率, 講求實(shí)際的時(shí)代, 有獨(dú)立認(rèn)知能力或許會(huì)給你帶來創(chuàng)新的靈感和機(jī)遇。當(dāng)然, 這并不是說偏激, 擺酷。獨(dú)立分析能力我自己認(rèn)為也相當(dāng)重要, 特別是在某些大是大非面前, 更應(yīng)該審時(shí)度勢, 準(zhǔn)確判斷, 堅(jiān)持立場, 否則很容易走彎路, 走偏路。在工作中, 我還認(rèn)識(shí)到自己有許多不足之處, 例如主動(dòng)性不夠, 溝動(dòng)意識(shí)有待提高, 以后, 我一定會(huì)不斷提高自己, 因?yàn)槲抑? 只有溝通, 才能相互了解、相互認(rèn)識(shí);只有溝通, 才能在實(shí)踐中不斷提高。比如說, 組員之間交流甚少。在一起的時(shí)候大家一般很少談?wù)摴ぷ髦械氖虑?。這樣就不利于彼此工作的提高。因?yàn)楣ぷ髦械牡门c失只有通過交流、溝通, 相互學(xué)習(xí)、參考, 才能避免走彎路, 才能真正達(dá)到共同提高的目的。同時(shí), 我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)新理念, 創(chuàng)新是源動(dòng)力, 有創(chuàng)新才有發(fā)展。創(chuàng)新能為你的工作增加籌碼。比如說, 在工作中能做到不循常規(guī), 以一種創(chuàng)新的