【強(qiáng)烈推薦】六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)教案

1、六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)教案 一、指導(dǎo)思想：以教學(xué)大綱、教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全 體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析, 采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（一）、基礎(chǔ)知識(shí)方面1、 能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的 漢字。2、 掌握本冊(cè)學(xué)的 80 個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地 書(shū)寫(xiě)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。3、 查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法熟練地查字。4、 辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。5、 掌握學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，理解詞義

2、，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。6、 進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；了解和認(rèn)識(shí)一些 常用的格言。7、 能夠改寫(xiě)句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。8、 進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法和一些文學(xué)常識(shí)。（二）、閱讀方面會(huì)背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章 中的事實(shí)和聯(lián)想；了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)， 養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。（三）、作文方面能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感悟真實(shí)；學(xué)寫(xiě)常用的應(yīng)用文。 三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：主要包括五、六年級(jí)語(yǔ)文的相關(guān)課文片段（要求背誦的）、練習(xí)上的成語(yǔ)及 本學(xué)期學(xué)的

3、21 篇必學(xué)課文，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求的古詩(shī)、8 次習(xí)作訓(xùn)練和 6 個(gè) 單元練習(xí)。（一）基礎(chǔ)知識(shí)1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻 母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型 如：（1）選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫(xiě)字、詞、句 （4） 確定字的音序、音節(jié)等。2、漢字對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。 能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字；書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚，字形規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字。 掌握常見(jiàn)字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主 要題型如：（1）把字寫(xiě)得正確、端

4、正、勻稱（2）改錯(cuò)別字（3）確定字的部首， 除部首外還有幾畫(huà)（4）辨字組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。 3、詞語(yǔ)理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義 詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞 語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（3）根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)（4） 用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（7）辨別每組詞語(yǔ)中不 是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。4、句子（1） 了解常見(jiàn)的句式（陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及 其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換

5、；肯定句與雙重否定 句的變換）；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。（2） 認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反 問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。（3） 能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉(zhuǎn)折、因果、 條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。（4） 要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、 前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn) 等）。（5） 擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講 清要求和方法。

6、5、標(biāo)點(diǎn)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了 解分號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的作用。（二）閱讀主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和 自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的 表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫(xiě)把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、 重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人 過(guò)關(guān)。2、課外閱讀（1）閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。 （2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并

7、提升學(xué)生的閱讀能力，有意識(shí)地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段，“分辨事實(shí)與聯(lián) 想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。（三）寫(xiě)作從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作（寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想），有 想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。 六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫(xiě)人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。四、復(fù)習(xí)方法：1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自

8、主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生 進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。2、 講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽?歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。3、 善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文 的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。 如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思 想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理 信息的方法。4、 閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，

9、學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊， 教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此 基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理，對(duì)有效的信 息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng) 根據(jù)單元專題選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。5、 作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題 目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi) 容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作 文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“

10、審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞 中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。六、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)：1、 教師要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中 來(lái)，學(xué)以致用。2、 對(duì)照新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué) 習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。3、 減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。 力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。4、 轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的檢測(cè)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)。課 題專題一小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案（下冊(cè)） 漢語(yǔ)拼音教學(xué)目標(biāo)1、 能讀準(zhǔn)聲母、韻母

11、、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。2、 能正確的拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。3、 能認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母。熟記漢語(yǔ)拼音字母表。4、 認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)兒化韻。掌握漢語(yǔ)拼音的拼寫(xiě)規(guī)則。5、 能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)習(xí)普通話。初步掌握輕聲、變調(diào)、停頓、 重音等朗讀方法。教學(xué)重點(diǎn) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)習(xí)普通話。初步掌握輕聲、變調(diào)、停頓、 重音等朗讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備 漢語(yǔ)拼音字母表 教學(xué)方法 引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)過(guò)程漢語(yǔ)拼音字母表。復(fù)習(xí)并讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)一、聲母聲母是一個(gè)音節(jié)的開(kāi)頭的輔音。漢語(yǔ)拼音方

12、案規(guī)定普通話 語(yǔ)音聲母共 21 個(gè)。小學(xué)教材為簡(jiǎn)化拼音方法，將聲母增加為 23 個(gè)。二、韻母韻母是音節(jié)中除聲母以外的字母，小學(xué)教材中共有 24 個(gè)。 單韻母：a o e i u 復(fù)韻母：ai ei ui ao ou ui ie e er前鼻韻母：an en in un n后鼻韻母：ang eng ing onger 在作兒化韻時(shí)，讀作輕聲，寫(xiě)作“r”。三、整體認(rèn)讀音節(jié)整體認(rèn)讀音節(jié)是指不用拼讀，直接作為一個(gè)整體認(rèn)讀的音節(jié)， 共 16 個(gè).修訂欄zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 四、字母表漢語(yǔ)拼音字母表規(guī)定了 26

13、個(gè)拼音字母的排列順字母名稱 和書(shū)寫(xiě)體式。五、拼讀能力把聲母和韻母快速連讀，拼合成一個(gè)音節(jié)，就是拼音。拼讀的 方法主要有兩拼法和三拼法兩種。1、兩拼法。就是把音節(jié)中的聲母和韻母快速連讀，拼合成音節(jié)。例如：b-a-ba p-o-po小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記2 三拼法。由聲母、介母（三拼音節(jié)中的 i,u,）和韻母組成的音節(jié)要用三拼法拼讀。例如：x-i-xia zh-u-zhun六、聲調(diào)四聲的讀法是：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。聲調(diào)符號(hào)要標(biāo)在音節(jié)的韻母上。音節(jié)標(biāo)調(diào)口訣a 母出現(xiàn)不放過(guò)，沒(méi)有 a 母找 o,e；i,u 并列標(biāo)后面，單個(gè)韻母不必說(shuō)；i 上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)，輕聲不標(biāo)就空著，j、 q、x

14、真淘氣， 見(jiàn)兩點(diǎn)就挖去。7、 輕聲8、 變調(diào)9、 音變十、拼寫(xiě)方法及規(guī)則一、 隔音符號(hào)二、 兒化韻三、 停頓1、語(yǔ)法停頓。2、句中停頓。十四、重音1、語(yǔ)法重音。2、邏輯重音。通過(guò)復(fù)習(xí)同學(xué)們都掌握了以前學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音，并能正確流利有感情的 朗讀課文。單韻母：a o e i u 復(fù)韻母：ai ei ui ao ou ui ie e er前鼻韻母：an en in un n后鼻韻母：ang eng ing ong1、 寫(xiě)出所有的韻母。2、 寫(xiě)出所有的整體認(rèn)讀音節(jié)。課 題專題二小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案（下冊(cè)） 漢字教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)常用漢字 3000 個(gè)左右，其中 2500 個(gè)左右的漢字能在閱讀和寫(xiě)作

15、 中正確理解、運(yùn)用。2、 掌握漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。能正 確、規(guī)范地寫(xiě)出漢字。3、 能分辨多音字、同音字、形近字和多義字，會(huì)糾正錯(cuò)別字。4、 根據(jù)讀寫(xiě)需要，熟練運(yùn)用三種查字法查閱字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)的能力。能分辨多音字、同音字、形近字和多義字，會(huì)糾正錯(cuò)別字。1、 認(rèn)識(shí)常用漢字 3000 個(gè)左右，其中 2500 個(gè)左右的漢字能在閱讀和寫(xiě)作 中正確理解、運(yùn)用。2、 根據(jù)讀寫(xiě)需要，熟練運(yùn)用三種查字法查閱字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字 的能力。練習(xí)題點(diǎn)撥、指導(dǎo)做題第二課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程修訂欄教學(xué)過(guò)程一、漢字的特點(diǎn)及演變漢字不

16、同于拼音文字，它的基本特征是以形表義，音、形、義結(jié) 合。只有弄清了一個(gè)漢字的音、形、義結(jié)合。，才算認(rèn)識(shí)這個(gè)漢子。 1、讀音。2、認(rèn)形。3、辯義。例如：下列哪一組正確描述了漢字字體的演變過(guò)程？（b ）a 甲骨文金文隸書(shū)篆書(shū)楷書(shū)b 甲骨文金文篆書(shū)隸書(shū)草書(shū)c 甲骨文金文行書(shū)篆書(shū)楷書(shū)d 甲骨文金文篆書(shū)隸書(shū)楷書(shū)二、造字法造字法是漢字的造字方法。它主要包括象形、指事、會(huì)意、 形聲 幾種方法。例如：左形右聲：材；左聲右形：飄；上形下聲：罵； 內(nèi)形外聲：聞；內(nèi)聲外形：圍。三、筆畫(huà) 筆順 結(jié)構(gòu)1、基本筆畫(huà)：“橫、豎、撇、點(diǎn)、折“五種。2、筆順規(guī)則：先橫 后豎，先撇后捺 3、間架結(jié)構(gòu)：獨(dú)體結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)

17、 構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中有結(jié)構(gòu)、半包圍架構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)和品字形 結(jié)構(gòu)。四、偏旁 部首漢字按組合形式分為獨(dú)體字和合體字。字典中把相同偏旁的字放在一起稱為“”部，把“相同的那個(gè) 偏旁”放在全部的開(kāi)頭，稱為“部首”。例如照樣子給下面的子加 部首構(gòu)成新字，再組詞。喬橋（橋梁）5、 多音字。6、 同音字。7、 形近字。8、 多義字。小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記九、形聲字。十、查字典。1、音序查字法。2、部首查字法。3、數(shù)筆畫(huà)查字法。十一、糾正錯(cuò)別字。例如；在錯(cuò)別字下面加點(diǎn)，并將正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。忙茫茫大 海中，一座座島嶼星羅旗布。（ ）通過(guò)復(fù)習(xí)講解題型，鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。 相關(guān)例題、練習(xí)題

18、練習(xí)題另抄。課 題專題三小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案（下冊(cè)） 詞語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)1、 掌握理解詞語(yǔ)的基本方法，在閱讀中準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境 中的意義。2、 會(huì)辨析近義詞、反義詞和多義詞。能分辨詞語(yǔ)的感情色彩。3、 掌握積累詞語(yǔ)的基本方法，在閱讀中養(yǎng)成摘錄、歸類詞語(yǔ)的好習(xí)慣。 4、注意從課內(nèi)外閱讀中收集、整理自己喜歡的成語(yǔ)、格言、諺語(yǔ)及歇后語(yǔ)，并在書(shū)面和口語(yǔ)交際實(shí)踐中運(yùn)用。1、 掌握理解詞語(yǔ)的基本方法，在閱讀中準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境 中的意義。2、 會(huì)辨析近義詞、反義詞和多義詞。能分辨詞語(yǔ)的感情色彩。會(huì)辨析近義詞、反義詞和多義詞。能分辨詞語(yǔ)的感情色彩練

19、習(xí)題講解，引導(dǎo)，舉例，練習(xí)。第三課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程修訂欄教學(xué)過(guò)程小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記一、近義詞意思相同或相近的詞叫近義詞。近義詞在使用上的細(xì)微差別，可 以從以下幾方面辨析。1、 從詞義范圍的大小去辨析。如：“遼闊”和“寬闊”。2、 從詞義的感情色彩去辨析。如；“頑強(qiáng)“和“頑固”。3、 從詞義的輕重去辨析。如：“愛(ài)惜”和“珍惜”。4、 從詞義的搭配去辨析。如：“擔(dān)任”和“擔(dān)當(dāng)”。5、 從適用對(duì)象不同去辨析。如：“愛(ài)戴”和“愛(ài)護(hù)”。二、反義詞意思相反或相對(duì)的詞叫反義詞。找反義詞需要注意以下幾點(diǎn)： 1、在意義范圍相同的詞里去找。2、 在相同的詞類中去找。3、 在字?jǐn)?shù)相等的詞里去找。

20、4、 在結(jié)構(gòu)相同的詞里去找。如：冷冷清清應(yīng)配上“熱熱鬧鬧”。 三、多義詞一個(gè)詞具有兩個(gè)以上相關(guān)意義的詞叫一詞多義。例如：這次考試 一共五個(gè)問(wèn)題 。（ ）；這部手機(jī)怎么又出問(wèn)題了？（ ）。四、詞語(yǔ)理解理解詞語(yǔ)的方法主要有：1、查字（詞）典理解。2、 聯(lián)系上下文理解。3、 用找近義詞或反義詞的方法理解。4、 聯(lián)系生活實(shí)際理解。五、詞語(yǔ)的感情色彩詞語(yǔ)按感情色彩可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。例如：褒義詞： 樸素；貶義詞：武斷；中性詞：知識(shí)。6、 詞語(yǔ)歸類7、 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)8、 詞語(yǔ)積累9、 成語(yǔ)理解 成語(yǔ)歸類十、成語(yǔ)積累一、 諺語(yǔ)二、 歇后語(yǔ)通過(guò)做練習(xí)，學(xué)生掌握了有關(guān)詞語(yǔ)的是知識(shí)點(diǎn)。相關(guān)例題給學(xué)生布置有關(guān)

21、詞語(yǔ)訓(xùn)練的練習(xí)題。課 題專題四小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案（下冊(cè)） 句子教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)1、 了解句子的四種類型及一般特點(diǎn)。2、 能讀懂句子、理解句子，能按要求寫(xiě)句子并注意句子完整。3、 理解復(fù)句時(shí)，要分清復(fù)句前后分句的關(guān)系。4、 能夠抓住句子主要成分縮寫(xiě)句子。并能將句子擴(kuò)寫(xiě)，使語(yǔ)句表達(dá)更具 體。5、 能夠完成“把”字句、“被字句”、肯定句、否定句、直述句與轉(zhuǎn)述句 的句型轉(zhuǎn)換。6、 能夠找出病句的毛病，并能修改病句。1、 能夠抓住句子主要成分縮寫(xiě)句子。并能將句子擴(kuò)寫(xiě)，使語(yǔ)句表達(dá)更具 體。2、 能夠完成“把”字句、“被字句”、肯定句、否定句、直述句與轉(zhuǎn)述句 的句型轉(zhuǎn)換

22、。理解復(fù)句時(shí)，要分清復(fù)句前后分句的關(guān)系。練習(xí)題講解，做練習(xí)。第四課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程修訂欄教學(xué)過(guò)程組句 句子類型常見(jiàn)的四種類型句子：1、陳述句：陳述說(shuō)明一件事的句子。2、疑 問(wèn)句：向別人提出問(wèn)題的句子，句末用問(wèn)號(hào)。3、祈使句:表示命令、 請(qǐng)求、禁止或勸阻語(yǔ)氣的句子。4、感嘆句：表示感嘆語(yǔ)氣的句子， 句末用感嘆號(hào)。一、擴(kuò)句擴(kuò)句就是把簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)充為具體、生動(dòng)、形象的句子，也就是在 句子主要成分上增添附加成分，對(duì)原句加以修飾、限制或補(bǔ)充。擴(kuò)小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記句不能改變句子的主要成分和基本意思。2、 縮句縮句就是把句子中修飾的詞語(yǔ)去掉，保留句子的主干。例 如：（白發(fā)蒼蒼的）老大娘（

23、艱難地）走過(guò)（泥濘的）小路。即： 老大娘走過(guò)小路。3、 造句用詞造句是一項(xiàng)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。例如；用關(guān)懷、溫 和分別造句。a 句子改寫(xiě)1、陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換。2、把字句、被字句、陳述句的轉(zhuǎn)換。 3、肯定句、否定句、陳述句的轉(zhuǎn)換。4、直述句與轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換。5、陳述句與感嘆句的轉(zhuǎn)換。例如：兇狠的大灰狼吃掉一只小雞。（1）變成把字句；（2）變成被 字句；（3）變成反問(wèn)句；（4）變成防雙重否定句。七、理解句子含 義例：聯(lián)系上下文理解這句話：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容 易了。8、 修改病句9、 排列句子例：亂句排序，把序號(hào)重新排列。a.可是一個(gè)比我還小的女孩子從 我身邊不停地往上爬。b.我

24、終于爬到了山頂。c.我鼓足了勁兒，開(kāi) 始往上爬。d.我站在山上往下望，整齊的公路。成片的樓房，茂盛 的樹(shù)林，盡收眼底。e.清晨。我來(lái)到公園爬山。f.快到山頂了，我 沒(méi)勁了，我想休息一會(huì)兒。重新排理順序：-通過(guò)復(fù)習(xí)、做練習(xí)，同學(xué)們掌握了有關(guān)句子方面的知識(shí)，鞏固了學(xué)過(guò)的 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。例題有關(guān)句子的練習(xí)題。課 題專題五小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案（下冊(cè)） 修辭教學(xué)目標(biāo)a) 對(duì)常用的七種修辭方手法進(jìn)行判斷和辨析。 b) 正確運(yùn)用各種修辭手法。教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)常用的七種修辭方手法進(jìn)行判斷和辨析。 教學(xué)難點(diǎn) 正確運(yùn)用各種修辭手法。教學(xué)準(zhǔn)備 練習(xí)題。教學(xué)方法 講解、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。 教學(xué)課時(shí) 第五課時(shí)。教學(xué)流程教

25、學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程七種修辭手法。一、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的，人們比較熟悉的事 物去比抽象的、深?yuàn)W的，人們見(jiàn)得少事物，這種修辭叫比喻。 例如：讀下面的句子，想想它們采用的是什么修辭手法。 （1） 每一朵花都像一團(tuán)燃燒得正旺的火焰。（ ） （2） 顯微鏡是醫(yī)生的眼睛。（ ）（3） 清晨，荷葉上滾動(dòng)著一顆顆晶瑩透亮的“珍珠”。 二、擬人擬人就是把事物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，讓事物有人的語(yǔ)言、動(dòng)作、 神態(tài)、心理活動(dòng)或感情，使它們?nèi)烁窕?。例如：讀讀下面的句子，判斷所運(yùn)用的修辭手法是什么，并 說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（1）興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作 衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。三、排比排比就是

26、把內(nèi)容密切相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相近、語(yǔ)言一致的幾 個(gè)句子或句子成分排列起來(lái)。例如：漓江的水真靜啊，靜得 讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江 底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。 四、夸張夸張就是對(duì)事物的形象、特征、作用、程度擴(kuò)大或縮小的描 述，作用是更突出、更鮮明地表現(xiàn)某一事物。如：汶川地震 使整個(gè)中國(guó)都搖晃起來(lái)。五、對(duì)偶對(duì)偶是用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)想等的一對(duì)句子或短語(yǔ)表達(dá)兩個(gè)相 對(duì)或相反的意思。如：（1）窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里 船。六、設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)句就是作者為了把事物說(shuō)清楚，把觀點(diǎn)闡述明白，故意 先提出問(wèn)題，以引起讀者的注意與思考，再自己回答問(wèn)題的 句式。如：什么

27、是我最大的驕傲？那便是“祖國(guó)”這個(gè)神圣 的字眼！七、反問(wèn)反問(wèn)句就是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出意思的表達(dá)而故意發(fā)問(wèn)，也 就是明知故問(wèn)。它問(wèn)而不答，但答案就在其中，要讀者體會(huì)。 如：不耕耘，怎么會(huì)有收獲？練習(xí)題：讀句子，體會(huì)它表達(dá) 的意思是什么。（1）我為什么不去呢？（2）難道我可以去 嗎？修訂欄小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置同學(xué)們做練習(xí)題做得很好，說(shuō)明把這節(jié)課復(fù)習(xí)的知識(shí)掌握了，并且能活學(xué) 活用。相關(guān)的練習(xí)題把下面的反問(wèn)句改為陳述句。a) 人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？ b) 我們吃的、穿的、用的、，哪樣不是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的？c) 你和從前相比，不是變了個(gè)樣子嗎？教學(xué)后記課 題專題六小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)

28、文教案（下冊(cè)） 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)教學(xué)流程1、 認(rèn)識(shí)常用的幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)正確說(shuō)寫(xiě)它們的名稱。2、 能給句子加標(biāo)點(diǎn)，會(huì)修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3、 能在習(xí)作中使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、 體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)。分號(hào)與句號(hào)，句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解省略 號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)的一般用法。5、 在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 1、認(rèn)識(shí)常用的幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)正確說(shuō)寫(xiě)它們的名稱。2、能在習(xí)作中使 用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1、在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。2、 能在習(xí)作中使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。練習(xí)題。點(diǎn)撥，做練習(xí)題。第六課時(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教

29、學(xué)過(guò)程修訂欄教學(xué)過(guò)程小結(jié)a) 點(diǎn)好的用法標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分為點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)兩大類。常用的點(diǎn)號(hào)包括逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、和 感嘆號(hào)，其作用在于點(diǎn)斷，主要來(lái)表示說(shuō)話的停頓和語(yǔ)氣。 點(diǎn)好的用法分為句末和居中點(diǎn)號(hào)兩大類，簡(jiǎn)要介紹如下： 1、逗號(hào)表示一句話中間的停頓。如：鳳停了，雨住了，太陽(yáng)出來(lái)了。 2、頓號(hào)用于句中并列的詞語(yǔ)之間較小的停頓。3、分號(hào)用在并列分句間的停頓。4、冒號(hào)用于小結(jié)上文；用于提示下文。句末點(diǎn)號(hào)包括句號(hào)、問(wèn)號(hào)、和感嘆號(hào)三種。（1） 句號(hào)用于陳述句句末。（2） 問(wèn)好用在一般疑問(wèn)句、反問(wèn)句后。（3） 感嘆號(hào)用在句末。b) 標(biāo)號(hào)的用法常用的標(biāo)號(hào)包括引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書(shū)名括號(hào)，其作用

30、在于表明，有的也可以表示語(yǔ)氣。標(biāo)號(hào)書(shū)寫(xiě)必須規(guī)范正確。 破折號(hào)占兩格，省略號(hào)每三點(diǎn)占一格。引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào) 前后兩部分各占一格，前半部分不能放在一行的末尾，后半 部分不能放在一行的開(kāi)頭。省略號(hào)、破折號(hào)不能分兩截放在 行末尾和行開(kāi)頭。下面介紹標(biāo)號(hào)的用法：1、引號(hào)（1） 表示特定的稱謂或含有特殊意義的詞。（2） 表示引用的部分。（3） 表示諷、否定或反語(yǔ)。（4） 表示強(qiáng)調(diào)。2、省略號(hào)（1） 表示省略。（2） 表示語(yǔ)意斷斷續(xù)續(xù)。3、破折號(hào)（1） 表示解釋說(shuō)明。（2） 表示意思轉(zhuǎn)折。（3） 表示意思遞進(jìn)。（4） 表示聲音的延長(zhǎng)或說(shuō)話中斷。4、書(shū)名號(hào)書(shū)名號(hào)表示書(shū)籍、文章、報(bào)刊、影片等的名稱。6、括號(hào)表示

31、文中注釋的部分。強(qiáng)調(diào)點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)的用法。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)的用法做有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的練習(xí)題。課 題專題七小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案（下冊(cè)） 口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程1、 與人交流能尊重、理解對(duì)方。2、 樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。3、 聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 4、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。5、聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 6、在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明語(yǔ)言。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 練習(xí)題講解，點(diǎn)撥。第七課

32、時(shí)。教學(xué)流程教學(xué)過(guò)程六年級(jí)學(xué)過(guò)的口語(yǔ)交際?；貞泴W(xué)過(guò)的口語(yǔ)交際有關(guān)內(nèi)容。一、聽(tīng)記 聽(tīng)辯口語(yǔ)交際，“聽(tīng)”的訓(xùn)練大致可分為“聽(tīng)記”和“聽(tīng)辯”兩 大類?！奥?tīng)記“就是聽(tīng)別人的話（或聽(tīng)廣播）以后能記得住， 并能把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)或講出來(lái)。進(jìn)行聽(tīng)話訓(xùn)練，不僅 要學(xué)會(huì)聽(tīng)記內(nèi)容、概括大意、把握中心，而且還能聽(tīng)出說(shuō) 話者的弦外之音、言外之意。二、詢問(wèn) 轉(zhuǎn)述“詢問(wèn)“就是當(dāng)自己遇到困難時(shí)，通過(guò)請(qǐng)教、問(wèn)話等交際 手段加以解決的語(yǔ)言現(xiàn)象?！稗D(zhuǎn)述”就是指把通知、留言或別人的話說(shuō)給其他人聽(tīng)。 例如：同學(xué)們?nèi)?dòng)物園玩，卻找不到大象館，一位老爺爺 恰巧路過(guò)，你會(huì)怎樣問(wèn)路？修訂欄小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記我會(huì)這樣問(wèn)；-三、打電話

33、 勸解打電話要求注意注意以下幾點(diǎn)；1、根據(jù)打電話的那頭人物的年齡、身份等，使用恰當(dāng)?shù)姆Q呼。2、打電話要注意說(shuō)話的方式、語(yǔ)氣，不可語(yǔ)無(wú)倫次，語(yǔ)言要通俗易懂。3、打電話的內(nèi)容要有主題?！皠窠狻睍r(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1、 語(yǔ)言要通順、有條理，中心明確。2、 要根據(jù)被勸解人的特點(diǎn)，確定自己的語(yǔ)氣、勸解方式。3、 勸解過(guò)程中要隨時(shí)根據(jù)被勸解人的心里變化調(diào)整勸解的語(yǔ)氣等。例如：上自習(xí)課了，坐在你前面的王峰還在津津有味地讀著西游記，作為值日班長(zhǎng)的你應(yīng)該去幫助他。這時(shí)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：-四、談看法 祝賀“談看法”就是能對(duì)身邊的人、事物結(jié)合特定的環(huán)境發(fā)表自己的見(jiàn)解。談看法要注意以下幾點(diǎn)：1、語(yǔ)言要連貫有條理，主題要明確

34、。敢于適時(shí)說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，并據(jù)理力爭(zhēng)。2、能注意傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，并合理吸收。及時(shí)調(diào)整個(gè)人的看法，勇于改正自己的不足。3、根據(jù)時(shí)間、場(chǎng)合以及聽(tīng)眾的年齡特點(diǎn)，確定語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)?！白ＹR”就是在別人獲得成功時(shí)，通過(guò)自己的語(yǔ)言給別人以鼓勵(lì)，加強(qiáng)交際中的關(guān)系。在發(fā)表祝賀時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1、 語(yǔ)言、語(yǔ)氣要充滿一種喜悅，流露出真情實(shí)感。2、 注意對(duì)方的年齡、身份、祝賀事件的不同等細(xì)節(jié)，不要夸大其詞。例如：電腦已進(jìn)千家萬(wàn)戶，我們寫(xiě)文章、寫(xiě)信都可以用電腦代替，且電腦打印出來(lái)的字美觀整齊。有些人認(rèn)為有了現(xiàn)代化的書(shū)寫(xiě)工具，不必在費(fèi)神練字了。對(duì)此，你的看法是什么？-。通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生回憶了學(xué)過(guò)的口語(yǔ)交際，訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言

35、表達(dá)能力。 相關(guān)例題給學(xué)生布置有關(guān)口語(yǔ)交際的相關(guān)練習(xí)題。課 題專題八小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案（下冊(cè)） 閱讀1、具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ) 感。教學(xué)目標(biāo) 2、學(xué)生會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。3、 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。4、 指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運(yùn)用到課內(nèi)外閱讀中。1、將平時(shí)所學(xué)的閱讀方法和做題步驟加以總結(jié)，能熟練運(yùn)用到課外閱讀中。 教學(xué)重點(diǎn) 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀。3、能對(duì)文中的人、事等作出評(píng)價(jià)，有自己獨(dú)到的感受和體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀。 2、在閱讀中能有自己獨(dú)到的感受。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。教學(xué)方法 引導(dǎo)，

36、點(diǎn)撥，學(xué)生做練習(xí)。 教學(xué)課時(shí) 第八課時(shí)。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，找到原因。修訂欄教學(xué)過(guò)程1、 你愛(ài)讀書(shū)嗎？2、 師述：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)?！睍?shū)籍，給 我們帶來(lái)太多太多，所以大家都愛(ài)讀書(shū)，每天都在讀，課內(nèi) 的、課外的。可是，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的， 這是什么原因呢？2、 生討論，師歸納：（這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠 得當(dāng)，閱讀方法總結(jié)不夠。）3、 今天，我們就一起來(lái)回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟， 使我們不再是愛(ài)讀書(shū)卻又怕讀書(shū)。（板書(shū)課題：閱讀歸類復(fù) 習(xí)）二、梳理方法、學(xué)習(xí)步驟。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)先讓學(xué)生自己討論、交流，老師再進(jìn)行歸 納，使每個(gè)學(xué)生都有收

37、獲。）1、 你們能談一談平時(shí)自己的做題步驟嗎？2、 生交流步驟。（師有針對(duì)性地評(píng)價(jià)孩子們的答案）3、 師總結(jié)的閱讀步驟，生讀一讀。閱讀的步驟 ：瀏覽全文 知其大意找準(zhǔn)句段 細(xì)細(xì)揣摩緊扣中心 提煉觀點(diǎn)4、 說(shuō)說(shuō)學(xué)一篇課文要學(xué)到什么？又用到什么方法呢？5、 生積極交流。6、 師出示總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。閱讀的方法：理解字詞的方法： 1、聯(lián)系上下文，2、聯(lián)系生活實(shí)際 概括段落或全文的方法： 1 、找中心句 2 、從課題想 3 、 合并法 。體會(huì)情感的方法： 1、讀文字，想畫(huà)面 。 2、抓住重點(diǎn)詞 句。三、課內(nèi)閱讀，學(xué)會(huì)應(yīng)用。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過(guò)熟悉的課內(nèi)閱讀練習(xí)， 快速掌握做題的方法和

38、步驟）1、下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步 驟，完成練習(xí)。鐵路要經(jīng)過(guò)很多高山，不得不開(kāi)鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān) 和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程最艱巨。居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚， 詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜?往下滲，隧道里滿是泥漿。工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑就帶 頭挑著水桶去排水，他常常跟工人們同吃同住，不離開(kāi)工地。 八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)達(dá)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他 跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打直 井，再分別向兩頭開(kāi)鑿，這樣一來(lái)，幾個(gè)工作面可以同時(shí)施 工，把工期縮短了一遍。（1）、 說(shuō)說(shuō)短文的主要內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)概括方法。（2）、 填空：居庸關(guān)和八達(dá)嶺的開(kāi)

39、采隧道的方法不一樣，這兩種方法 是根據(jù) 情況的不同而設(shè)計(jì)的，這樣設(shè)計(jì)的好處是 。（3）、畫(huà)出上述兩種方法的示意圖。（填完題目后，想想你采用了什么方法完成題目的，再說(shuō)說(shuō) 做題的步驟。）2、生交流，師給予合適的評(píng)價(jià)。四、課外閱讀，學(xué)用遷移。（此目的通過(guò)課外閱讀的練習(xí)，熟練掌握做題的方法和步 驟）師述：在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會(huì)運(yùn)用，我們?cè)偻瓿烧n外 閱讀，提高運(yùn)用能力。父 愛(ài) 一天，弟弟在郊游時(shí)被尖利的石頭割破了腳，到醫(yī)院包扎后， 幾個(gè)同學(xué)送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰見(jiàn)了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃 帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同 情與憐愛(ài)，不料爸爸并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單地交待了

40、幾句，便自己走了。弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺(jué)得爸爸“一點(diǎn)兒也不 關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)笑著勸道：“別 生氣，大部分老爹都是這樣的。其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于 表達(dá)罷了。不信你看，等會(huì)兒你爸爸走到前面拐彎的地方， 他一定會(huì)回頭看你?！钡艿馨胄虐胍桑渌瑢W(xué)也很感興趣。 于是他們不約而同地停下了腳步，站在那兒注視著爸爸的背 影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒(méi)有什么東西會(huì)讓 他回頭可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那， 好像不經(jīng)意似的悄悄地回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一 眼，然后才消失在拐彎后面。雖然這一切只發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有 人，弟弟的眼睛里

41、還閃著淚花。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事身先告訴我 時(shí)，我也有一種想要流淚的感覺(jué)。很久以來(lái)，我都在尋找一 個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是拐彎處 的回頭。1、給原文解釋詞語(yǔ)。（1） 半信半疑：（2） 不約而同：2、 弟弟為了得到父親的愛(ài)如何夸大自己的傷勢(shì)？（用原文 中的語(yǔ)句來(lái)回答）3、 父親的回頭為何會(huì)打動(dòng)在場(chǎng)的所有人？4、 交流答案與方法和步驟。a、滲透讀書(shū)是個(gè)性化的，答案多元化。五、總結(jié)創(chuàng)新，追求個(gè)性。1、 思考：閱讀文章還有其它方法嗎？生討論，師相機(jī) 歸納。2、 （出示課件）：閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領(lǐng)略寫(xiě)法， 摘抄背誦。自學(xué)文章法：瀏覽，提問(wèn)，精讀，背誦，復(fù)習(xí)。 以寫(xiě)帶讀

42、法：讀書(shū)時(shí)，把閱讀中獲得的知識(shí)、感悟?qū)懴聛?lái)。閱讀四法：擴(kuò)大閱讀面，勤于思考，勤于記錄，善于運(yùn) 用?？鬃幼x書(shū)法：（1）溫故知新。（2）學(xué)思結(jié)合。朱熹讀書(shū)法：讀書(shū)要眼到、口到、心到、筆到。 毛澤東讀書(shū)法：）不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。我的讀書(shū)法 ：（此目的是讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀 書(shū)法以及名人讀書(shū)法激活學(xué)生的思維，從而形成自己良好的 閱讀習(xí)慣。）小結(jié)孩子們，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。好讀書(shū)， 不拘一格；讀好書(shū)，永無(wú)止境。讓我們一起加油。板書(shū)設(shè)計(jì)閱讀復(fù)習(xí)步驟方法體會(huì)作業(yè)布置教學(xué)后記課件出示：完成閱讀練習(xí)生命奇跡。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案（下冊(cè)）課 題專題九文學(xué)常識(shí)教學(xué)目

43、標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)教學(xué)流程a) 了解教材中出現(xiàn)過(guò)的著名作家及其作品。b) 熟悉名著及其名篇中的主要人物和故事情節(jié)。c) 能夠有選擇地講述自己熟悉的文章，描述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)及人 物特點(diǎn)。d) 熟悉教材中出現(xiàn)的一些文學(xué)常識(shí)。e) 能夠正確，有個(gè)性地表述自己對(duì)作品中的人物及事物的看法。 f) 補(bǔ)充閱讀自己熟悉的作家的作品，積累一些課外閱讀知識(shí)。了解教材中出現(xiàn)過(guò)的著名作家及其作品及出現(xiàn)的一些文學(xué)常識(shí)。能夠正確，有個(gè)性地表述自己對(duì)作品中的人物及事物的看法。 練習(xí)題。講解、點(diǎn)撥。第九課時(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程修訂欄導(dǎo)入提問(wèn)導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記1、 中外著名作家2、

44、經(jīng)典作品內(nèi)容及人物3、 常見(jiàn)文體知識(shí)4、 簡(jiǎn)單的文化常識(shí)5、 做練習(xí)1、把下面作者與作品連一連。（1）匆匆 a.安徒生 （2）賣火柴的小女孩 b.朱自清 （3）三國(guó)演義 c.司馬遷 （4）史記 d.羅貫中 1、寫(xiě)出下列故事出自那些古典小說(shuō)。 a.“三顧茅廬” 出自-。 b.“三借芭蕉扇”出自-。 c.“倒拔垂楊柳”出自-。 d.“葫蘆僧亂判胡蘆案”出自-。通過(guò)復(fù)習(xí)能活學(xué)活用。 中外著名作家經(jīng)典作品內(nèi)容及人物常見(jiàn)文體知識(shí)簡(jiǎn)單的文化常識(shí)抄寫(xiě)練習(xí)題。課 題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案（下冊(cè)）a) 要求會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文和想象作文。做到思想健康，內(nèi)容具體， 條理清楚，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)

45、別字。b) 正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。c) 會(huì)寫(xiě)常用的應(yīng)用文：留言條、請(qǐng)假條、板報(bào)稿、日記、書(shū)信、 通知及簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、表?yè)P(yáng)稿和建議書(shū)等。d) 修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，主題鮮明，書(shū)寫(xiě)規(guī) 范、整潔。e) 40 分鐘能完成不少于 400 字的習(xí)作。1、要求會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文和想象作文。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)2、做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，注 意不寫(xiě)錯(cuò)別字。1、40 分鐘能完成不少于 400 字的習(xí)作。2、正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 練習(xí)題。指導(dǎo)寫(xiě)作、引導(dǎo)修改。第十課時(shí)。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求第一，必須弄清

46、題目要寫(xiě)的對(duì)象。如：我這個(gè)小孩和鄰居家的小孩，雖然都是寫(xiě) 小孩，但前者是寫(xiě)自己，后者卻是寫(xiě)別人。又如在狀物的 文章我最喜歡的一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫(xiě) 最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。如果按我最喜歡的人 - 媽媽來(lái)寫(xiě)這就弄錯(cuò)了寫(xiě)作的對(duì)象。修訂欄教學(xué)過(guò)程第二，必須弄清題目要寫(xiě)的范圍。有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如夏天的晚上、 課間。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如操場(chǎng)一角、在公共汽 車上。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如學(xué)洗衣、植樹(shù)。 也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如放學(xué)路上學(xué)雷鋒，就 是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫(xiě)作的范圍。第三，必須弄清題目要寫(xiě)的重點(diǎn)。重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。

47、 如，二十年巨變重點(diǎn)應(yīng)放在“巨變”上，寫(xiě)出改革開(kāi)放 二十年來(lái)，我國(guó)（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌 改革開(kāi)放政策的輝煌成果。【練一練】1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線 標(biāo)出題號(hào)） 早晨 好姑姑 友誼 比賽 上學(xué)路上 放學(xué)以后 我的妹妹 我和妹妹 我愛(ài)勞動(dòng) 難忘的一天 和好 愛(ài)晚前 練毛筆字 這件事教育了我 限制中心的題目有_限制時(shí)間的題有_教學(xué)過(guò)程限制地點(diǎn)的題目有_限制敘事的題目有_限制寫(xiě)人的題目有_限制寫(xiě)人物關(guān)系的題目有_2、用-劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對(duì)表 現(xiàn)文章中心思想的作用。他家富起來(lái)了；我和同桌比手勁；媽媽教我洗衣服， 這件事做對(duì)了他的心靈美。二、認(rèn)真選材選

48、用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要 注意以下三點(diǎn)：第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取， 與中心無(wú)關(guān)的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受 教育或有收獲。第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但 也不能為“奇巧“憑空編造?！揪氁痪殹?、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充 完整。然后選一題作文。我學(xué)會(huì)-；我喜歡的-；難忘的-；快活的-；真有趣-；教育了我的-；、閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以熱愛(ài)勞 動(dòng)的芳芳、刻苦學(xué)習(xí)的芳芳為題，從事例中選擇材料， 擬出作文提綱，要求中心與材料一致。芳芳的十個(gè)事例帶病堅(jiān)持到校上課春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、

49、種花草幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)拾到錢包交給民警叔叔一篇作文，反復(fù)修改多次刻苦練習(xí)跳高、老師來(lái)到我家這篇作文題，可寫(xiě)的內(nèi)容很多：教學(xué)過(guò)程來(lái)的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來(lái)？為什么來(lái)？來(lái)后 說(shuō)了些什么？我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫(xiě)作提 綱，然后寫(xiě)成文，要求緊扣中心，取材新穎。三、把事寫(xiě)具體記敘事情或活動(dòng)，必須將事情或活動(dòng)寫(xiě)具體。要做到 這一點(diǎn)，首先在動(dòng)筆時(shí)，要把材料準(zhǔn)備充足，對(duì)要寫(xiě)的事 情作認(rèn)真的回憶。其次，要重點(diǎn)寫(xiě)好一些重要的場(chǎng)面或過(guò) 程。把它寫(xiě)得具體形象，整個(gè)事情就能給人深刻的印象， 不要停

50、留在一般現(xiàn)象的記敘上。【練一練】、下面是一次拔河比賽的開(kāi)頭段和結(jié)尾段。讀 后，把比賽過(guò)程具體地補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突 出。（開(kāi)頭段）哨子“嘟”的一響，拔河比賽開(kāi)始了。（結(jié) 尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結(jié)束了。我們終于取 得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂(lè)之中。2、 “我爸爸是一位有名的外科醫(yī)生。每當(dāng)我看到那 些患者對(duì)他十分尊敬和感激的時(shí)候，我想長(zhǎng)大以后也要當(dāng) 一名醫(yī)生。”請(qǐng)你接著寫(xiě)一段話，要求展開(kāi)豐富的聯(lián)想具體 地寫(xiě)出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對(duì)你的感激 之情。3、 這篇送書(shū)的短文寫(xiě)得具體嗎？根據(jù)提供的情 節(jié)，請(qǐng)你將它補(bǔ)充修改，要求寫(xiě)得具體而生動(dòng)。六月一日，我到新華書(shū)店去

51、買書(shū)。走進(jìn)書(shū)店，簡(jiǎn)直象 走進(jìn)了書(shū)的海洋。我擠進(jìn)人群，買了一本少年作文指導(dǎo) 真高興。這時(shí)，跑過(guò)來(lái)一位少先隊(duì)員，只見(jiàn)他很著急的樣 子。原來(lái)他也想買這本書(shū)。但書(shū)已經(jīng)賣光了。我把自己的 書(shū)送給他，營(yíng)業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。四、有條理地記事無(wú)論記事寫(xiě)人，都離不了事。認(rèn)真寫(xiě)好一件事是寫(xiě)好 記敘文的關(guān)鍵。記敘一件事（或一項(xiàng)活動(dòng)），要有條理。要把時(shí)間、地 點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果掌握清楚，然后按一 定的順序記敘下來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，記敘的順序可按時(shí)間的先后。事物的發(fā)展 的順序和地點(diǎn)變換、方位推移的順序等來(lái)寫(xiě)。但有時(shí)為了 增強(qiáng)表達(dá)效果，也可采用倒敘或插敘的方法?！揪氁痪殹?、把下面的句子整理成一段有條理的話。清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳 進(jìn)水溝，挽起袖子，只見(jiàn)小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起 鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學(xué)校的水溝積水不通，我心 里很激動(dòng)，望著他的背影。、從學(xué)過(guò)的課文中選出兩篇，分