夯實基礎引導學生樂于表達

1、夯實基礎，引導學生樂于表達一、領會課標精神，明確階段目標。語文課程標準對低年級寫作的要求是：（1）對寫作有興趣，寫自己想說的話，（2）寫作中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。（3）根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。需要指出的是這三個要求是第一學段關于寫作的要求。而有的老師則急于求成的在一年級就想一一完成。這幾個要求看起來簡單，但對低年級的孩子來說仍需分步落實。筆者認為在一年級著重落實第一條。把重點放在運用多種手段激勵學生樂意寫，有寫話的興趣。第二和第三條在二年級逐步落實。二、千方百計讓孩子“樂于表達”。低年級寫話沒有固定的模式，如何激勵學生的寫話興趣需各位教者獨具匠心。1、消除寫

2、話的神秘感。尋找學生最熟悉的人、事、景，物，引領學生進入真實的生活場景，喚起他們真實的生活體驗，產(chǎn)生“我要說”的激情。比如第一次上寫話課可選取學生最熟悉的人：我的一家。讓他們帶上自己的全家福照片向別人介紹自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶?；蚴沁x取他們最感興趣的小動物來介紹。他們都會有話可說。讓孩子在不知不覺中就能輕松地寫幾句話，他們會產(chǎn)生原來寫話這樣簡單的感慨。2、寫話內(nèi)容的選擇力求自由。低年級老師總是擔心孩子找不到內(nèi)容寫，所以總是給出語言材料讓孩子寫，當然這也是一種形式。但我想在內(nèi)容上的選擇能更寬，更靈活，更自由一些對激發(fā)興趣，引起表達欲望更好一些?？梢赃x取哪些方面的內(nèi)容呢？（1）結合“口語交際

3、”內(nèi)容寫話。教材中編排的“口語交際”內(nèi)容比較適合寫話，可以在學生充分說后指導寫。如：一年級下冊教材第一，第四，第八單元中編排的“春天在哪里”、“續(xù)講故事”、“未來的橋”。二年級上冊第一、第八單元中編排的“秋游”、“有趣的動物、植物”。（2）結合課文內(nèi)容寫話。1、模仿課文的句式仿寫。如：我真希望秋天植物媽媽有辦法等，因為這些課文的句式有規(guī)律又比較簡單，學生易于掌握，而且在充分朗讀、感悟課文的基礎上，學生會激情迸發(fā)，有話可說。2、寫學文后的想法、感受。如學完兩只小獅子寫懶獅子聽了媽媽的話會怎么想？怎么做？學完一分鐘后寫第二天的元元。寫青蛙跳出井口后等等。（3）結合節(jié)日，活動寫話。一年中有許多節(jié)日，

4、隨著人們生活水平地提高，家長們在節(jié)日都會安排一些有意義的活動，學校每學期也會結合節(jié)日或教育主題搞一些活動，孩子們實實在在的參加了活動，他們很樂于把活動中的見聞和感受寫下來與小伙伴交流。3、在寫話的形式上力求多樣。寫話的形式是多樣的，可以自己寫，可以小組合作寫，可以全班一起完成?？梢钥磮D寫話，可以畫畫寫話，可以續(xù)編故事，可以現(xiàn)場游戲再寫話，可以先做事再寫事?？傊?，先讓孩子無拘無束根據(jù)自己的認識和感受自由地表達，最大限度的調(diào)動學生寫話的興趣。4、個性化的評價，讓學生體驗成功的快樂。在寫話的初始階段教師應特別注意對孩子作品的評價。有的老師看到孩子寫的那一兩句話就生氣說怎么這樣差，有的老師一成不變打等

5、級或分數(shù)。不善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。要知道他們才剛剛起步，教師要不吝惜自己表揚的語言。而且還要力求評價方式多樣、有趣。比如：你是小作家。你真會觀察。如果怎樣，你會更棒。還可以獎勵小紅花，獎票。還可以常在班上念一些孩子的優(yōu)秀作品，定期在黑板報上登出學生的文章供全班孩子參觀學習?？傊纫頁P整篇寫得好的，也要肯定個別句或詞用得好的孩子，比如某個詞用得好老師在旁邊批注：妙！某句話寫得好在旁邊批注：難得的佳句。盡量能讓每個孩子都體驗到成功的樂趣最好。三、 循序漸進，夯實寫話基本功。充分點燃學生的寫話熱情，激發(fā)學生的寫話動機之外，教師還應循序漸進地對學生進行寫話基本功的訓練，即通過教師有效地指導，讓學生

6、練就兩個基本功：搜集內(nèi)容和表達內(nèi)容。1、收集內(nèi)容的基本功訓練。要收集可寫的內(nèi)容必須訓練學生的觀察能力，有留心身邊的事物的習慣。現(xiàn)在的學生依賴思想嚴重，常常對身邊的人、事、景、物視而不見。教師想練就學生有一雙慧眼，教師必須有一雙善于觀察的眼睛。教師和學生不妨來個“誰的發(fā)現(xiàn)多”的比賽，以任意一天為比賽時間，看誰在這一天中的發(fā)現(xiàn)多。第二天交流，教師和學生都交流，在這個過程中教師相機教給學生觀察的方法，過一段時間后開始早間一句話見聞交流，可以形成序列。如：做過的、看到的、聽到的、聞到的、嘗到的、觸到的、想到的。到了二年級可以訓練幾句話，一段話交流。這樣的形式可以長期堅持，目的是養(yǎng)成學生觀察的習慣，落實

7、收集內(nèi)容的基本功訓練。2、表達內(nèi)容的基本功訓練。低年級的孩子會寫的字有限，掌握的詞匯有限，會用的句式有限，他們往往在腦子里想了七、八句，但寫在紙上卻不過兩三句。鑒與此，我想在低年級孩子如何文通字順的表達方面不妨從以下方面去做努力。（1）教師可用填空式寫話的方式幫助學生流暢的表達。如：春天來了，天氣 山坡上 田野里 小河里 小朋友們 。當然這僅僅是一個例子，至于你怎樣設計，可以靈活處理。（2）要抓好語言文字訓練。1、首先要在閱讀教學中積累詞語。范文中出現(xiàn)的好詞，要引導學生結合上下文和生活實際了解意思，只有真正理解了，才會運用。2、其次應該鼓勵孩子多閱讀，讓他們在大量的閱讀中去積累詞匯，感悟語言文字的優(yōu)美。3、加強句子訓練。句子訓練的基本要求是：通順。為了達到這一目的。教師應該研究第一學段應該掌握多少種句型。有的研究者認為應該掌握9種，現(xiàn)推薦給大家