《漢語拼音1aoe》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、漢語拼音1 aoe優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 漢語拼音laoe第一課時教學(xué)設(shè)計新竹中心學(xué)校莫麗芬教 學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)三個韻母，能讀準(zhǔn)音，認清形，并能正確書寫。 認識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。 。 教學(xué)重難點：讀準(zhǔn)的音，認清的形，學(xué)習(xí)正確書寫。 教具準(zhǔn)備：拼音卡片錄音機教學(xué)過程： 一看情境圖，導(dǎo)入新課師： 同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂樂嗎 ?他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦 !今天 一大早，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。 一路上，他們看到了誰呢 ?（出示本課活動情境圖， 引導(dǎo)學(xué)生觀察并 說出完整的話， 如：樂樂看到了一位阿姨； 樂樂看到大白鵝在水里游。 ）師：樂樂

2、和文文太高興了。 （故意聽一聽 ）聽，他們在跟阿姨打招呼，他們說什么 ?（注意說話有 禮貌 ）（觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境，說一說樂樂與大白鵝大公雞小鳥之間的對 話）師： （神秘地 ）老師現(xiàn)在要告訴大家一個秘密，有個拼音朋友看見 樂樂和文文這么有禮貌，悄悄地從家里跑出來，想跟樂樂和文文交朋 友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起來。 現(xiàn)在請小朋友們認真看圖，把它們從圖中找出來，好嗎?請（學(xué)生 從活動圖中將三個拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。 ）二讀準(zhǔn)的音師：它們真調(diào)皮 !咦，它們在說話呢， （師故意聽 ）哦， 它們說不光喜歡樂樂和文文，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友， 不過小朋友要先叫出它們的名

3、字。 （出示的卡片 ）教師示范的發(fā)音 （注意發(fā)音時嘴巴張大，聲音要響 亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點 ），學(xué)生觀察模仿跟讀指名讀開火車讀，反復(fù) 多次練習(xí)發(fā)音。 教師示范。 的發(fā)音 （注意發(fā)音時攏圓嘴巴，音亮且長 ），學(xué)生模仿讀。 教師示范的發(fā)音師：請同學(xué)們認真看看老師讀的時候，嘴巴是 什么樣子 ?（學(xué)生觀察讀時嘴巴是半開半閉的，再練讀 ）編順口溜幫助 學(xué)生記憶發(fā)音方法。 （張大嘴巴，攏圓嘴巴，嘴巴扁小 ）指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾 正不正確的發(fā)音。 做找朋友的游戲。 師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng) （抽生上臺，分別戴上的頭飾 ）。 請三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。 （播放找朋友的兒歌 ）

4、游戲例：代表的孩子說：我的名字叫，我 想找個好朋友。 學(xué)生下臺找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字： , 我是你的好朋友。 （全班鼓掌 ）三認清的形師：今天和班上這么多小朋友交上朋友了， 我們會把的名字牢牢地記在腦海里，但我們怎樣記住他們的樣子呢 ?請 同學(xué)們看看圖 （出示音形提示圖 ），再看看這三個字母朋友，你有什么發(fā) 現(xiàn)呢?同座可以說一說。 師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽 ?教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌： 阿姨頭發(fā)飄，字尾巴翹，太陽出來紅彤彤，公雞一叫，清清河水一只 鵝，水中倒影。 四指導(dǎo)的書寫師：小朋友們真了不起 !用各種方法記住了這三個 朋友的樣子。 （師故意做出聽的樣子 ）呀! 這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了， 它們要和小朋友們再見了，咱們和它們說再見。 師：真舍不得它們走啊 !咱們不如送它們回家吧 !（故意問 ）你們住在 哪里 ?（作恍然大悟狀 ）咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個樓房的名字 叫四線格。 （出示四線格圖 ）（學(xué)生認識四線格的上中下格 ）師：咱們的好朋友 住在哪一樓呢 ?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置，再把它們送回家 吧!（引導(dǎo)學(xué)生觀察的書寫筆順，書空。 ）師：小朋友們學(xué)得真快 !咱們再比一比誰的眼睛最亮，看看怎樣 才能把寫得漂漂亮亮 ?（教師示范，學(xué)生仿寫