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1、漢語拼音1 aoe優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 漢語拼音laoe第一課時教學(xué)設(shè)計新竹中心學(xué)校莫麗芬教 學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)三個韻母,能讀準(zhǔn)音,認清形,并能正確書寫。 認識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。 。 教學(xué)重難點:讀準(zhǔn)的音,認清的形,學(xué)習(xí)正確書寫。 教具準(zhǔn)備:拼音卡片錄音機教學(xué)過程: 一看情境圖,導(dǎo)入新課師: 同學(xué)們,還記得我們的好朋友樂樂嗎 ?他和我們一樣,已經(jīng)上學(xué)啦 !今天 一大早,樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。 一路上,他們看到了誰呢 ?(出示本課活動情境圖, 引導(dǎo)學(xué)生觀察并 說出完整的話, 如:樂樂看到了一位阿姨; 樂樂看到大白鵝在水里游。 )師:樂樂
2、和文文太高興了。 (故意聽一聽 )聽,他們在跟阿姨打招呼,他們說什么 ?(注意說話有 禮貌 )(觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境,說一說樂樂與大白鵝大公雞小鳥之間的對 話)師: (神秘地 )老師現(xiàn)在要告訴大家一個秘密,有個拼音朋友看見 樂樂和文文這么有禮貌,悄悄地從家里跑出來,想跟樂樂和文文交朋 友,可是又不好意思直接去找他們,于是就躲了起來。 現(xiàn)在請小朋友們認真看圖,把它們從圖中找出來,好嗎?請(學(xué)生 從活動圖中將三個拼音卡取下,教師幫助貼在黑板上。 )二讀準(zhǔn)的音師:它們真調(diào)皮 !咦,它們在說話呢, (師故意聽 )哦, 它們說不光喜歡樂樂和文文,還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友, 不過小朋友要先叫出它們的名
3、字。 (出示的卡片 )教師示范的發(fā)音 (注意發(fā)音時嘴巴張大,聲音要響 亮,穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點 ),學(xué)生觀察模仿跟讀指名讀開火車讀,反復(fù) 多次練習(xí)發(fā)音。 教師示范。 的發(fā)音 (注意發(fā)音時攏圓嘴巴,音亮且長 ),學(xué)生模仿讀。 教師示范的發(fā)音師:請同學(xué)們認真看看老師讀的時候,嘴巴是 什么樣子 ?(學(xué)生觀察讀時嘴巴是半開半閉的,再練讀 )編順口溜幫助 學(xué)生記憶發(fā)音方法。 (張大嘴巴,攏圓嘴巴,嘴巴扁小 )指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,幫助糾 正不正確的發(fā)音。 做找朋友的游戲。 師:我們選三位同學(xué),分別當(dāng) (抽生上臺,分別戴上的頭飾 )。 請三位字母小朋友先介紹自己的名字,然后再去找朋友。 (播放找朋友的兒歌 )
4、游戲例:代表的孩子說:我的名字叫,我 想找個好朋友。 學(xué)生下臺找到朋友后,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字: , 我是你的好朋友。 (全班鼓掌 )三認清的形師:今天和班上這么多小朋友交上朋友了, 我們會把的名字牢牢地記在腦海里,但我們怎樣記住他們的樣子呢 ?請 同學(xué)們看看圖 (出示音形提示圖 ),再看看這三個字母朋友,你有什么發(fā) 現(xiàn)呢?同座可以說一說。 師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽 ?教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌: 阿姨頭發(fā)飄,字尾巴翹,太陽出來紅彤彤,公雞一叫,清清河水一只 鵝,水中倒影。 四指導(dǎo)的書寫師:小朋友們真了不起 !用各種方法記住了這三個 朋友的樣子。 (師故意做出聽的樣子 )呀! 這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了, 它們要和小朋友們再見了,咱們和它們說再見。 師:真舍不得它們走啊 !咱們不如送它們回家吧 !(故意問 )你們住在 哪里 ?(作恍然大悟狀 )咱們的拼音朋友都住在樓房里,這個樓房的名字 叫四線格。 (出示四線格圖 )(學(xué)生認識四線格的上中下格 )師:咱們的好朋友 住在哪一樓呢 ?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置,再把它們送回家 吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察的書寫筆順,書空。 )師:小朋友們學(xué)得真快 !咱們再比一比誰的眼睛最亮,看看怎樣 才能把寫得漂漂亮亮 ?(教師示范,學(xué)生仿寫
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