浙美版-一年級上冊美術教案

1、1走進新天地教學目標：1. 讓學生初步了解小學階段美術學科學習的內容，認識相關的工具材料。2. 通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養(yǎng)學生對兒童美術作品欣賞和學習使用 各種相關美術工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。3. 培養(yǎng)學生對美術學科的興趣，對美術作品的審美評價的情趣，養(yǎng)成愛護和正確使 用美術工具材料的習慣，為學習美術打下良好的基礎。教學重點：讓學生了解美術課的學習內容和工具材料，培養(yǎng)學習美術的興趣。教學難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成評價作品的習慣及正確使用美術工具材料的習慣。課時安排：1 課時課前準備：（學生）一幅自己創(chuàng)作的畫或一件手工作品、彩色水筆或油畫棒一套、畫紙 （教師）

2、一只裝有優(yōu)秀兒童美術代表作品和各種工具材料的“百寶箱”：形式多樣、能反映小學段美術教學內容的作品（如學生的作品畫冊或成長袋），相關美術資料圖片 （課件或實物投影儀）教學過程：1.展示、交流，激發(fā)興趣。（1） 出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起 學生學習美術的興趣。（2） 啟發(fā)談話：我們小朋友會畫畫、會做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師 啟發(fā)學生展示自己帶來的美術作品，簡單評述自己的作品，并引導學生學會欣賞別人 的作品，同時進行簡單的評價。讓小朋友互相了解、互相學習，初步熟悉美術課的學 習內容。（3） 教師出示“百寶箱”，激發(fā)學生的學習興趣，導入新課。2.欣賞、

3、感受各種作品，了解學習內容和相關材料。教師從“百寶箱”中逐一展示兒童代表作品，通過多媒體教學或觀看展覽的形式， 讓學生猜猜、看看、說說和評評，自然、生動地講授小學段的美術課學習內容，也可 通過相關作品欣賞，重點了解本學期的學習內容。(1)出示各種形式的手工造型作品。結合書本、課件、圖片，讓學生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶 藝、廢舊物創(chuàng)意造型等等。教師可進行相關制作演示，讓學生認識手工造型作品及相 關材料。（2）展示繪畫造型作品。結合書本、課件、圖片，讓學生進行“連線游戲”等活動，欣賞更多的繪畫造型作品， 如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時出示相應的繪畫制作工具，可

4、結合講講有關工具的發(fā)明等。（3）出示學生參加美術活動的圖片或進行直觀演示，幫助學生了解學習方式，培 養(yǎng)學習興趣。3.了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發(fā)想象。（1） 結合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學生看看，并 說說對這兩種作品的不同感受。（2） 讓學生學習油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫 出不同的點、線、面。（3） 可出示米羅繪畫作品，如太陽與鳥等，啟發(fā)學生想象點、線、面可畫成 什么，鼓勵學生進行大膽地想象。4.大膽嘗試、表現(xiàn)。讓學生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點、線、面組合的繪畫作品，并像 米羅一樣進行想象，同時給畫取個題目。5.展示、評價、

5、交流。（1） 讓學生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進行展覽，并讓學生互相觀 摩、學習，養(yǎng)成評價、交流的習慣。（2） 用討論的形式啟發(fā)學生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。6.總結、拓展。（1） 出示思考題：你知道本學期美術課學習什么嗎？你會使用哪些工具？你喜歡 學習什么樣的美術內容？（2） 教師可出示以往學生的畫冊或成長袋，可布置拓展性的作業(yè)：準備一本繪畫 本，讓學生回家繼續(xù)嘗試油畫棒或彩色水筆的用法，畫畫自己喜愛的東西。（3） 布置下節(jié)美術課所要學習的內容、準備的工具。課后反思：2、新朋友教學目標：1. 引導學生關心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。2. 引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方

6、法為新同學畫一幅肖像。3. 通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。教學重點：學會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。教學難點：如何表現(xiàn)同學的特征。課時安排：1 課時課前準備：師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。教學過程：（一） 創(chuàng)設情境出示范畫美術老師自己的畫像師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？（激發(fā)學生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）生：是美術老師。師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官） 師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給 同學們和老師呢？生：想，今天我們就來學習我的新朋友。（二） 發(fā)現(xiàn)方法觀察、思考師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友

7、？生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？生：用名字、畫像。師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？（讓學生充分發(fā)揮自己的想象）生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小 朋友想不想認識他們。師：出示畫片資料：各類同學的自畫像名人的自畫像以名字、人的特征表現(xiàn)自 己喜愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹同學，讓學生有中親切感，讓學生互相 認識，互相吸引，很容易記住同學外形特征）（三） 表現(xiàn)自己師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）生：觀察同學的長相，也可

8、以姓名的聯(lián)想。師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。師：指名匯報，把自己觀察的結果告訴同學們。師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動手介紹自己吧！好嗎？ （四） 繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）（5） 介紹新朋友（6） 講評課后反思：3色彩大家庭教學目標：1. 初步認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說出它們 的名稱。2. 采用故事、表演等形式讓學生結合春、夏、秋、冬四個季節(jié)，進行簡單的色彩練 習，進一步尋找自然界其他色彩，發(fā)現(xiàn)色彩的美感和魅力。3. 運用小組合作等方式加強學生的合作與交流，逐步提高他們對自然界的觀察力， 激發(fā)對藝術學習的興趣，從而培

9、養(yǎng)學生對大千世界的熱愛和探求。教學重點：認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作簡單的練習。 教學難點：幫助學生能夠順暢地講述色彩的故事，并能準確地運用色彩表達自己的情感。 課時安排：2 課時第一課時課前準備：（學生）預習：1 運用剪紙或繪畫的形式表現(xiàn)所認識到的色彩；2 尋找有關色彩的照片和圖片。工具：彩色水筆、油畫棒和水彩等作畫工具材料 （教師）課件、錄像多彩的世界、標準色標、10 只彩色小球等教學過程：1.認識色彩，認識世界。（1） 出示課件：播放錄像多彩的世界。指名要學生說說看到的色彩，說出自己 最喜歡的顏色。（2） 揭示課題：色彩魔方。（3） 出示課件：欣賞書本中的

10、作品（色彩魔方、生活中的色彩、學生和畫家的作 品等）和教師提供的色彩作品。（4） 提供欣賞的建議：1 注意作品的整體性；2 分析色彩的組成；3 感受作品的美感。2.玩玩游戲，猜猜顏色。（1） 教師出示準備的 10 只氣球：教師放飛氣球，學生搶答氣球的顏色，誰先回答 出獎一只氣球。（2） 結合自己的生活體驗，說說對生活中的色彩的感受。3.交流體會，畫畫色彩。（1）把收集的色彩和書本中的色彩進行比較并分析差別。（2） 小組討論差別的原因，教師小結（正是因為有這些色彩，才有豐富多彩的世 界）。（3） 嘗試練習：把記住的色彩用彩色水筆等作畫工具畫出來，并交流記住色彩的 各種好方法。4.創(chuàng)作作品，表現(xiàn)色

11、彩。（1） 作業(yè)主題：畫出自己心中的色彩組合，如教材中的七色花，還有生活中的 日常用品、動物、人物等都可以。（2） 出示課件，提供創(chuàng)作建議：1 畫出生活中自己熟悉的物品及其他東西，并融入自己的情感；2 畫的線條要自然流暢，有一定的表現(xiàn)力；3 作品要有個性，各具特色；4 學生作品完成后，教師與學生一起作簡單的評價。5.拓展主題，尋找色彩。（1） 小結：生活中有很多美麗的色彩，我們要用心去發(fā)現(xiàn)、去探索，原來世界是 這樣的多姿多彩。（2） 提供拓展性的主題：結合四個季節(jié)，尋找自然界中美麗的色彩。第二課時課前準備：（學生）美術課常規(guī)工具、上節(jié)課拓展的作業(yè)（教師）課件，春、夏、秋、冬的錄像及 10 張有

12、色彩的卡片等教學過程：1.述說故事，發(fā)現(xiàn)色彩。指名要學生講述印象深刻的一件事（結合各個季節(jié)也可以），并分組討論故事中出 現(xiàn)了幾種顏色，然后討論感受故事中色彩的美與丑及其原因2.引申故事，表達色彩。（1） 教師根據同學講的故事，選擇其中一個，運用色彩來表現(xiàn)。（2） 學生分組講故事，分組表演（表演的學生在胸前掛上畫有色彩的小卡片）。 （3）師生共同小結，理出創(chuàng)作思路：1 討論故事及表演的優(yōu)點與缺點；2 進一步探討色彩在表現(xiàn)情感變化上所具有的特點和作用。3.升華主題，創(chuàng)造色彩。（1） 提供創(chuàng)作主題：我心目中的四季（學生可以根據自己的愛好選擇其中一個季 節(jié)，也可以把四季的景色都畫出來）。（2） 學生創(chuàng)

13、作，教師指導。4.拓展教學，評價色彩。（1） 采用小組評、自評、集體評與教師評相結合的形式。（2） 評價的建議：1 作品的主題是否明確；2 作品是否熟練而準確地運用了自己所認識的色彩；3 作品是否體現(xiàn)了自己的情感和個性。（3） 教師小結，對創(chuàng)造性的色彩予以表揚。（4） 提供拓展性的主題：進一步探索色彩的秘密，有興趣的同學可以研究為什么會有不同的色彩變化； 記錄一周的色彩心情日記，或者進行聽音樂畫色彩等有意義的色彩練習。課后反思：4、生活中的基本形教學目標：1. 本課主要讓學生通過觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認識各種常見的基本 形，初步認識各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。2

14、. 繼續(xù)學習油畫棒和彩色水筆涂色、畫線的方法，學畫各種基本形及簡單的組合形， 畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達自己對形的感 受、記憶，以此來培養(yǎng)學生對形的感受力、觀察力，提高學生對各種形的描繪能力和 撕貼等造型能力。3. 激發(fā)學生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養(yǎng)對形的審美 感受力。教學重點：認識基本形，并用基本形畫或撕貼身邊的物品或景象。教學難點：用基本形去觀察、理解生活中的由基本形組合的物體。課時安排：2 課時第一課時課前準備：（學生）彩色水筆或油畫棒一套、彩色紙、收集一些生活中具有基本形的物體的 圖片或實物（教師）各種生活中的具有基本形的物

15、體及其圖片、基本形模具一套、生活中的 基本形課件教學過程：1.趣味導課，初步感受基本形。觸摸、猜謎和畫畫，趣味導入新課。（1） 教師出示一個裝有圓形、正方形和三角形的物體的紙盒或袋子，讓一位學生 上來摸一摸。（2） 拿出這三個常見的基本形物體，讓學生猜猜寫在上面的謎語，謎底是一些基 本形明顯的常見物體。（3） 讓學生說說生活中常見的基本形物體，并用簡筆畫的形式畫出這些形狀。 2.結合生活，深入觀察，感受不同基本形的特征。（1）讓學生按小組觀察實物的各種基本形，深入感受各種基本形及特征。 （2）讓學生在教師準備的模具中找出與實物相對應的基本形，并說說特征。 （3）結合“生活中的基本形”課件，說說

16、有關基本形的有趣故事，讓學生感受生活中更多的基本形及特征。3.抓住特征，探究表現(xiàn)方法，激發(fā)撕畫興趣。（1）讓學生探討如何畫好生活中所觀察到的各種基本形，通過分析，啟發(fā)學生用 弧線畫圓、用三條直線畫三角形、用四條直線畫長方形等等。（2） 讓學生分組在黑板上進行比賽，看哪一組畫得多和抓住特征畫得好，教師學 生共同進行評價與修改。（3） 讓學生在黑板上記憶想象添畫基本形。（4） 進一步啟發(fā)學生用撕紙的方法撕出基本形，探討怎樣用長方形或正方形彩紙 撕出各種基本形，感受與繪畫不同的審美情趣，并提示學生正確的用紙方法。4.撕撕、畫畫喜愛的各種基本形，進行記憶想象。(1) 鼓勵學生大膽地進行撕、畫練習。(2

17、) 請學生對自己撕、畫的基本形進行添畫練習。5.趣味展示、評價。展示學生撕、畫練習作品。游戲展示：可讓各小組推選一名同學參加比賽，教師 與同學共同評價其作品。6.拓展學習。教師總結，欣賞擅長用基本形畫畫的藝術家的作品，開拓視野；布置下節(jié)課的準 備工作。第二課時課前準備：（學生）彩色紙、彩色水筆或油畫棒一套、七巧板（教師）基本形組合圖片及實物、彩色紙、七巧板、實物投影儀或課件等 教學過程：1.復習舊知識，導入新課。請學生說說、畫畫和撕撕已認識的各種基本形，可用比賽形式比比哪位同學說、 畫、撕得又多又好。2.擺擺玩玩，游戲導課。（1） 出示一副七巧板，讓學生拼出各種有趣的物體。（2） 教師導入新課

18、：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。3.觀察感受，探究認知，啟發(fā)想象。（1） 初步感受：用實物投影儀出示課本中的上海浦東的圖片，讓學生觀察感受， 說一說那些建筑物是由哪些基本形組成。（2） 深入感受、探究：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。教師利用 課件、圖片和實物，出示一些生活中學生感興趣的物體，通過觀察分析，得出結論。（3） 發(fā)散學生的思維，啟發(fā)學生進行大膽創(chuàng)新。教師給出各種基本形，請學生任 意組合成各種物體或圖案，并讓學生充分想象。4.欣賞感受，激發(fā)嘗試。（1） 欣賞兒童撕貼、繪畫作品，從作品中感受各種基本形。（2） 欣賞大師撕畫作品，進一步感受藝術作品中利用基本形進行創(chuàng)

19、作表現(xiàn)的手法， 激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。5.小組合作，撕拼畫練習。（1）讓學生分小組，把自己撕成的各種基本形在桌面上進行組合、想象練習。 （2）選擇拼圖畫面，小組合作，把它添畫完整。（3）首先讓學生選擇自己擅長的表現(xiàn)手法，畫畫記憶或想象中的基本形，然后小組合作，最后把畫組合在一起，最后拼成一張大作品。6.展示、自評。讓學生展示作品，啟發(fā)學生自取題目，自我評價作品，并說說撕貼的畫與畫的畫 有什么異同。7.出示課題，拓展教學。（1） 教師總結，教師出示課題：有形的世界。（2） 讓學生加上所感受到的詞,如：“美麗的”有形世界、“繽紛的”有形世界、“多 姿的”有形世界等等。（3） 布置回家作業(yè)：繼續(xù)用基本

20、形組合方法觀察生活中的物體，并在自己的畫冊上畫 一畫。同時要求學生做好下節(jié)課的準備工作。課后反思：5、巧用碎紙片一、教材分析：撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學習活動。既有手工工藝，又包含了繪畫 技能，對于剛剛入學的小學生來說，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。 本課的學習任務是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來激活學生的聯(lián)想，通過 添畫來完成學生聯(lián)想的表達，而形的聯(lián)想是關鍵，它上呈隨意撕紙的結果，下啟添畫 成形的效果。撕紙時要讓學生隨意而不受約束；形的聯(lián)想要讓學生從不同的角度去看、 將碎紙片當成各種不同媒材來看；添畫時要根據撕出紙片的隨意性可簡可繁，線條不 必畫得很規(guī)范，這

21、就大大降低了完成聯(lián)想表達的難度，且能使作業(yè)更具繪畫的生動性。二、學生分析：1、 好動好玩，對撕紙這一簡單的操作易把握。2、 想像力豐富，思維敏捷，關注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進行思考和交流。 3、日常生活中的事物形象已有具體的形象記憶，有想象的載體。三、設計思路1、 遵循新課標精神，以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，引導學生獨立地、自主地 質疑探究。激活學生已有的知識儲存，滲透各科內容，嘗試相關知識的綜合運用觸類 旁通產生新的思維。2、 循序漸進，相機點撥，突破重難點。聯(lián)想點撥是本課的難點所在，怎樣才能把想象 的東西通過撕紙?zhí)懋嫳磉_出來呢？我設計以下環(huán)節(jié)：撕紙（相同紙型） -想象（根 據色

22、彩想象） -學生板演添畫 -教師相機指導。一步一環(huán)，先畫后導，有利于教 師了解學情，隨機點撥。3、 注重對學生綜合能力的培養(yǎng)。課堂內樹立大教育觀，加強美術與其他科目的橫向聯(lián) 系，使學生的語言表達、思維能力、創(chuàng)新思維等得到綜合發(fā)展，同時又把課內的美術 知識延伸到生活中去，學以致用。四、教學目標知識目標：通過撕紙?zhí)懋?，使學生初步掌握撕紙、粘貼、添畫等綜合作圖的方法。 能力目標：借助學生對紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學生豐富的想像力，體會想像的樂趣，發(fā)展 美術實踐能力。情感目標：激發(fā)學生美術的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。五、教學重難點重點：對紙形的想像、添畫。難點：添畫表現(xiàn)。六、課前準備：教師：課件、范

23、作若干學生：彩紙、顏料、膠水七、教學過程（一）激趣導入1、 出示范作，學生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？2、 出示課題，撕紙?zhí)懋嫞ǘ┩卣顾季S1、 引導學生撕紙，隨意撕，2、 拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？轉一個方向，又像什么？反過來瞧瞧，還像什么？3、 撕出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據顏色的不同，可分別想 象成什么，像什么，根據它的不同顏色，添畫成不同的事物。指名四學生上臺貼紙， 添畫，怎樣使它一看就像你說的物體呢？4、 學生發(fā)表不同見解，引導學生注意添畫時可用線，也可用涂色。5、 課件展示撕紙?zhí)懋嬜髌?，開闊學生思維。（三）合作探究1、互說。和你身邊

24、的同學談談，你撕的紙像什么？看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，然后進行添畫，可單獨成畫，也可小組合 作完成一幅畫。（設計意圖： 營造同學間交流的機會，調動每個學生的參與意識和學習積極性，讓學 生樂于探究，主動參與，加強信息交流，取長補短，培養(yǎng)合作意識、合作能力、合作 精神。）（四）展示評價1、 完成的作品貼在黑板上2、 誰來夸夸自己的畫？或把你的畫編一個故事告訴大家3、 你喜歡誰的畫？（欣賞）（五）小結延伸1、 今天學會了什么？2、 動動腦，我們還可把這些撕紙畫用在哪？（衣服、墻壁）3、 小結：美術無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、

25、貼、想、畫，大家能把它變得 那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結出：布、線、殼等，課后 請大家去試試。（課件展示不同材料的作品）課后反思：6、來來往往的車輛教學目標：1.學習概括地表現(xiàn)不同種類汽車的外形特征，初步了解汽車的歷史、構造及功能等。 2.通過撕紙拼貼各種各樣的汽車，進行基本形的練習。學習有目的地撕紙、有序地拼貼。在對汽車的觀察、分析和表現(xiàn)過程中提高學生的感知和形象思維能力。 3.在學習過程中，進一步提高學生的美術學習興趣。通過對來來往往的汽車的觀察、分析，感受汽車造型的奇特、色彩的美麗。4.在評價中，通過活動提高學生的交通安全意識，初步懂得遵守交通規(guī)則的重要性。重點：

26、認識各種汽車，觀察、分析來來往往的車輛的外形特征，學習用撕紙拼貼的方 法表現(xiàn)自己喜歡或想象中的車輛。難點：概括地表現(xiàn)汽車的外形輪廓及將紙撕出自己想要的形狀。教學時間：2 課時第一課時課前準備：(學生) 各種玩具汽車、膠水、彩色紙等用具，分成 4 至 6 人的小組（教師）課件（含汽車的歷史介紹、汽車圖片展示、構造介紹等）、范例、示范用紙 等教學過程：1.創(chuàng)設情境，表達感受。（1） 請學生在小組內展示自己的玩具車，互相介紹玩具車的名稱、功能等，并交換 著玩一玩。（2） 學生匯報游戲體會，教師小結活動情況。（3） 教師出示課題：來來往往的車輛。2.引導欣賞，加強體驗。(1) 出示課件：作品欣賞。結合

27、書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞（提示： 欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合外形、結構和色彩感受汽車文化， 了解汽車的發(fā)展歷史）。(2) 讓幾名學生說說欣賞后的感受，教師小結。(3) 討論研究以下問題：生活中常見的汽車有哪些？從外表看，它們有哪些相同的地方和不同的特點？ 3.自主研究，激發(fā)創(chuàng)意。（1） 提問：怎樣表現(xiàn)汽車？除了這些方法，還有其他的方法嗎？（2） 研究課本中的步驟圖，分析撕紙拼貼汽車的表現(xiàn)方法。（3） 學生匯報研究結果，教師適當示范：先撕出車的輪廓，再拼貼車輪、車窗等。 4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。（1）提出作業(yè)要求：用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)一輛自己喜歡的汽車。（2）學生

28、創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回輔導。5.展示作品，學習評價。（1） 學生用完成的作品，模擬來來往往的車輛行進的場景進行游戲活動，在游戲活 動中互相學習、評價同學的作品。（2） 教師小結本課的學習情況。第二課時課前準備：（學生）膠水、彩色紙等工具，紙箱、紙板等材料（教師）各種概念車的圖片、示范用紙等教學過程：1.運用情景，啟發(fā)思維。（1） 出示課件：創(chuàng)設情景后，教師介紹未來汽車的發(fā)展趨勢。（2） 請學生想象未來汽車的特點。2.結合課件，述說感受。（1） 老師展示各種概念車的圖片，向學生介紹幾種現(xiàn)代化新型汽車，如汽車飛機、 超音速汽車等。（2） 小組內討論自己想象中的未來汽車的模樣。3.講述故事，結合表演。（

29、1） 讓學生說說未來汽車的故事（可結合表演的形式）。（2） 小組評價，教師總結。4.布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。（1） 提出作業(yè)要求：設計一輛未來的汽車，用撕紙拼貼或在紙板、紙箱上貼的方法 表現(xiàn)出來。（2） 學生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回輔導。5.作業(yè)欣賞，開拓思維。（1） 全體學生將自己制作的汽車拿在手上或粘在身上，全班模擬車輛來來往往的場 景。（2） 學生之間互相介紹自己創(chuàng)作的汽車的特點。（3） 學生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。課后反思：7.字母設計教學目標：1、 初步了解字母造型設計在生活中的應用。2、 通過字母造型設計練習，提高形象聯(lián)想能力。3、 能初步關注生活中的設計，并對設計產生

30、興趣。教學重點：進行字母造型元素融入聯(lián)想的練習。 教學難點：如何巧妙地進行字母聯(lián)想。 課時安排：1 課時課前準備：（學生）：彩色水筆或油畫棒、紙張。 （教師）：多媒體課件。教學過程：1、 引導學生欣賞字母設計，說說字母設計特別的地方2、 引導學生欣賞生活中的字母設計圖片。3、 引導學生欣賞同一個字母的不同設計。4、 學生任選一個字母進行聯(lián)想練習。5、 師生對練習1. 習作進行互動點評交流，評出練習2. 習作中的最佳創(chuàng)意獎，總結最佳創(chuàng)意的巧妙之處。6、 分析概括字母聯(lián)想的思路。7、 作業(yè)建議：1、 任選幾個字母進行聯(lián)想設計練習，要求設計巧妙。2、 根據自己名字的拼音字母進行聯(lián)想設計。八、學生創(chuàng)作

31、，教師巡回輔導。課后反思：8、奇妙的同心圓教學目標：1、 指導學生在圓形的基礎上添畫各種物體，使他們在添畫過程中知道圓能變成各種有 趣的東西。2、 發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。課時安排：1 課時活動準備：1、 各種顏色、各種大小的圓。2、 由圓變成的物體范例。教學過程：一引起興趣教師： “小朋友，今天我們班里來了一位小客人，他的名字叫元元，（小朋友向元元問 好）元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西？（我喜歡玩圓圓的 皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術?。┙處煟菏裁词亲儓A的魔術呀？你能變給我們小朋友看嗎？二元元表演變圓魔術教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓

32、變成蘋果的呀？（在紅色圓上畫上綠 色的葉子就變成蘋果了）你們會變嗎？你們會變什么呢？怎么變呢？你們真聰明一下 子就把元元的變圓魔術學會了。教師：元元，你還會變什么？元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。 元元表演（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）小朋友， 你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？請幼兒自由討論，告訴身邊 的好朋友。三學生操作，教師巡回指導（1） 交代任務：我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料（老師 為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東 西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面

33、膠的外面一層，粘在紙上，再把它添 畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你 把幾個圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。（2） 教師巡回指導：要求學生把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來，鼓勵他大膽變圓。 四評價鼓勵學生大膽的告訴同學，你用幾個圓變成了什么東西。五延伸活動：小朋友，你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形？正方形，三角形它們也想讓我們小 朋友來變魔術，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎？課后反思：9、彩旗飄飄教學目標：1. 初步學習形的變化。2. 能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。3.

34、在了解彩旗作用的同時，引導學生提高對形的聯(lián)想能力和基本的設計制作能力。 重點、難點：重點：彩旗形狀的變化、美化及設計制作。難點：各種形的認識及組合、表現(xiàn)。課前準備（學生）剪刀、膠水、各色彩紙、筷子（或小木棒）、常規(guī)畫具。（教師）課件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上方拉好線（掛彩 旗用）教學過程：師：同學們你看過彩旗飄飄的場面嗎? 生:看過,很熱鬧有各色的彩旗。師：現(xiàn)在應老師邀請你們一起來看看！(出示課題)（欣賞彩旗）你在哪里見到過彩旗?它們有什么用途?師：好的那我們就來看看吧！看一看。（看不同形狀的彩旗）（1） 看不同形狀的彩旗（2） 這里有你喜歡的彩旗嗎？評價：觀察的很仔細！

35、（3） 那你還能想到其它不同形狀的彩旗嗎？評價：有想法，對彩旗進行了奇特的聯(lián)想。 2、畫一畫。師：這個形狀比較難畫？那就看我畫！簡單的你們畫。動手畫一畫彩旗的外形吧?。ㄒ?求：拿出你的鉛筆來。把剛才說的形狀，試著畫在彩色紙上。）小結：彩旗的外形有了，就這樣的彩旗，還是不夠美觀。3、賞一賞。（裝飾彩旗）這里有一個藍色的房間，你看看該如何裝飾好。（1） 圖 1：判斷 3 張同一個形狀，同一形狀裝飾的圖，發(fā)現(xiàn)色調的不同可以起到裝飾 效果。（2） 賞不同形狀的彩旗，有用圓形圖案點綴的彩旗。也有直接用個色線條來裝飾的彩 旗。小結：色彩搭配，可以裝飾畫面。出示：幾張教師和學生作品。（3）出示教師的作品 圖

36、 3：鯉魚旗。豎鯉魚旗是希望孩子像鯉魚那樣健康成長的意思。 鯉魚旗外形、色彩都有了。它還多了很多圖案。身上有曲線和一些小圓點?，F(xiàn)在我想 把這條鯉魚旗掛起來，就這樣掛，好像不好，你看魚的頭部會折掉。有了拿張紙，在 彩旗的背面貼起來！如果還想漂亮一些，可以再添上不同形狀的旗穗（如星形的或是 水波紋形的?。┪疫@個懸掛在繩上，掛旗完成了?？磿嫌袉?？4、想一想。變一變（1）我這條鯉魚旗的外形，可以變成蘿卜旗。想看嗎？剪 2 刀，貼一貼就變了。 （學生作品欣賞）（2） 根據你畫的外形，你想怎么變出自己喜歡的彩旗？生：說一說。（3） 拓展聯(lián)想：老師手中有一個圓形 ,你能聯(lián)想到什么。（西瓜、小孩的臉、足球、

37、地 球或給它貼上 2 個耳朵變成熊貓）好的現(xiàn)在我就來裝飾一下,讓它成為漂亮的彩旗。 5、作業(yè)要求迎接夏天的水果節(jié)：請每位同學設計出自己喜歡而富有創(chuàng)意的彩旗！1、 可以用不同的方法裝飾旗面。2、 制作過程注意安全，正確使用手中的工具。3、 最后把作品貼在吊繩上。6、作業(yè)展示，點評布置。（1） 小組內展示作業(yè)，互評作業(yè)。（2） 把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評，教師小結。小結：漂亮的彩旗都掛上來了，那我們來欣賞自己的作品。7、 評價：色彩鮮艷、外形豐富、線條富有變化。8、 課外拓展，探求新知。（1）回去為自己班設計一枚班旗。板書：彩旗飄飄方法：畫、剪、貼、拼課后反思：10、紙袋玩偶

38、教學目標：1 利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。2 萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識，增強探索能力。3 能大膽想像和制作不同的表情，體驗制作活動的樂趣。重點、難點。重點：利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。難點：萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識，增強探索能力。課時安排：1 課時課前準備：1 一個玩偶范例，若干動物頭像。2 紙袋若干、手工紙、皺紙、記號筆、蠟筆、固體膠、剪刀等。教學過程：一、導入活動，激發(fā)興趣。請小朋友猜一猜用布蓋著的是什么？然后老師把布拉開。小朋友說是小熊貓，老師以 小動物的口吻說：“小朋友們你們好，你們認識我是誰嗎？（小朋友回答是小熊貓）對 我是小熊貓樂樂，今天我還請來了我的好

39、朋友一起來給小朋友表演節(jié)目，你們想知道 都有誰嗎？（想）好，請小動物們一個個出來，你們認識我嗎？對，我是小兔子娜娜、 我是小豬嘟嘟、我是小花貓咪咪。老師把小動物分別貼在黑板上。二、學生學習制作方法。1 剛才小朋友們認識了這些小動物朋友，現(xiàn)在老師給你們提個問題：你們知道這些 小動物是用什么材料制作的嗎？2 那小朋友看一看是怎樣制作的呢？注意提示幼兒觀察，紙袋小動物的外型特征， 怎樣區(qū)分小動物的頭和身體呢？（學生根據實物說出把紙袋用剪刀剪兩個洞）1. 老師在拿起來紙袋讓學生觀察紙袋兩端有什么不一樣，（回答出一邊有口，一邊沒有 口）那想一想小動物的頭應該放在哪邊，做出來的小動物才能表演呢？通過動腦筋

40、說 出頭應該在沒有口的一邊，并知道在這一邊剪掉兩個小角。同時提醒幼兒，小動物的 耳朵是不一樣的，粘上不同形狀的耳朵在畫上五官，就是不同的小動物4. 教師根據學生的表述進行總結，演示制作方法：（1）貼：在紙袋上部適當位置貼上小 熊貓的眼睛、嘴巴，在紙袋上部兩角貼上耳朵。也可以用彩筆畫出小熊貓的眼睛、嘴 巴。（2 ）剪：在紙袋兩邊中下部剪兩個小孔，大小能伸進手指即可。（ 3）伸：把一只 手伸進紙袋，大拇指和食指分別伸進紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做 好了。教師邊做邊引導學生學習制作步驟。三、學生學做紙袋玩偶。1. 帶領學生參觀老師準備的材料，有剪好的小動物耳朵還有五顏六色的彩色紙。問學

41、生 你們想不想自己制作一個紙袋小動物，激發(fā)學生動手制作的興趣。2. 學生自由選擇材料制作。進行制作用老師準備的小動物耳朵制作也可以，自己剪出小動物的耳朵也可以?？匆豢凑l最聰明，能制作出與老師不同的紙袋小動物就最棒了。 激發(fā)鼓勵學生大膽的探索、創(chuàng)新，還進行比賽看誰把小動物打扮的最漂亮。四、總結評價,體驗成功的喜悅。教師戴上玩偶，以玩偶的身份與學生打招呼，進行簡短交談，肯定學生的制作，并從 五官的位置、材料和色彩的選用等方面對作品進行評價。學生戴上玩偶結伴游戲或自我游戲，體驗成功的喜悅。課后反思：11、“東西南北 ”教學目標：1. 認識紙材可以折成不同造型。2. 能獨立折出一個完整的“東西南北”，

42、利用畫、剪、貼等各種方法制作出與眾不同的 美麗立體造型 “東西南北”。3. 培養(yǎng)學生的立體造型能力、動手操作能力及樂于助人的優(yōu)良品質。教學重點：用彩紙折出“東西南北”，初步培養(yǎng)學生的立體造型能力。教學難點：對“東西南北”進行夸張的再創(chuàng)造，使它變得生動有趣。課時安排：1 課時課前準備：（學生）多種彩色紙、水彩筆、剪刀、膠水等。（教師）課件及示范作品等。教學過程一、游戲導入，激發(fā)興趣師：小朋友們，今天我們班來了那么多的客人，我們用掌聲歡迎他們的到來好嗎？哦！ 這兒還有一個。（出示哭泣的“東西南北”）師：咦！怎么不高興了呢？小朋友們，你們認識它嗎？生：它的名字叫“東西南北”。知道為什么叫它“東西南北

43、”嗎？生：它有四個角可以指示四個方向。（師模擬和“東西南北”指偶對話情景）師：怎么了？“東西南北”，為什么不高興呢？“東”：我沒有朋友，我很寂寞，小朋友們，你們能幫我找到朋友嗎？師：小朋友們，你們能幫她找到朋友嗎？生：我們一人做一個，他就能有很多的朋友。這主意不錯，小朋友們你們會做嗎？ 師：好，今天我們就一起來做一做“東西南北”。課件出示（“東西南北”課題）二、小組合作，自主制作師：不會做的同學可以請組內的小老師幫忙，有沒有問題？好，現(xiàn)在請小朋友準備一張大的正方形彩紙，我們的比賽現(xiàn)在開始！（生小組合作制作“東西南北”）師:：現(xiàn)在請小朋友舉起手中的“東南西北”，哇！有了這么多的朋友，“東西南北”

44、一 定很開心。(出示笑臉“東西南北”紙偶) 瞧，它笑了，它會和我們說些什么呢？“東”：謝謝小朋友！有了這么多的好朋友，我真是太高興了！現(xiàn)在我也有一個好消息要告訴大家，今天我們“東西南北”紙偶王國要舉行一個化妝舞會，我想邀請這些朋 友都參加，你們愿意當他們的化妝師嗎？三、展示范作、指導創(chuàng)作。師：要想成為化妝師，我們首先要學會給“東西南北”化妝的本領。師出示 （ “東西南北”紙偶，引導學生觀察聯(lián)想。）師：大家看，這是一只“東西南北”， 我想把它做成上下能夠張合的大嘴巴，怎么 做？師示范大嘴巴的粘貼方法師：什么東西有大嘴巴的呢？大嘴巴的東西很多，課件出示動物形象。像這些可愛的動物們。師：每一種動物都

45、有自己的特征，老師也化妝了一個，看看它是誰呢？出示 “東西南北”獅子造型生：是一只大獅子。師：大獅子有什么主要特征呢？生：滿臉的長鬃毛，大鼻子、大嘴巴，師：只要我們在“東西南北”添加上獅子的這些特征，它看起來就像是一頭威猛的大獅子了。師：這頭獅子還有個兄弟，我們來比比他們兄弟倆個誰化妝得更漂亮？出示另一只色彩單調、造型平板的獅子造像生：。師：豐富的色彩可以讓形象變得更漂亮，折和卷的方法使形象變得更立體。出示有手有腳的小青蛙造像師：再來看看這只有著胳膊腿的小青蛙，大大的眼睛和美麗的小星星是不是讓小青蛙 變得更討人喜歡呢！四、演示做法，突破難點師：現(xiàn)在我們就來試一試把這只“東西南北”化妝成一只可愛

46、的小兔子。課件出示基本制作步驟（師邊解說邊示范小兔的基本做法）小兔子有哪些主要特征呢？1 ：嘴巴用雙面膠將上下兩半部分粘合起來就可以一張一合，用紅紙剪出寬 長條作舌頭并貼在大嘴巴里。2 ：耳朵用對折的方法在彩紙上畫出長耳朵并剪下貼在頭部的上方，（對折 一下使其具有立體感）3 ：眼睛可先剪圓形再畫眼珠子，也可在臉上直接畫出。4 ：鼻子剪一個小圓貼在嘴巴的上方突出部位。5 ：手、腳 對折剪出基本形貼于小兔身子上。6 ：裝飾可以添加蝴蝶結、紅臉蛋等飾物。（出示不同顏色、不同材質的小兔）師：大嘴巴除了可以化裝成可愛的動物們。出示可愛的小女孩造型也能化裝成大嘴巴的人，當然它還可以化裝成想象中的東西?？?，

47、這是什么，（出示太陽造型）一個很酷的太陽！好，現(xiàn)在我們再換個角度進行聯(lián)想，“東西南北”又能化妝成什么呢？引導學生從多角度對“東西南北”展開聯(lián)想（豎著、倒著、重復相連的。） 出示一朵花、花籃、翹翹板，這些造型都是老師根據“東西南北”的不同角度展開聯(lián)想進行化妝的。小朋友們，只要開動腦筋，你也一定會成為優(yōu)秀的化妝師！下面我們就開始“東 西南北”的化妝大賽。五、學生制作，循環(huán)輔導制作要求：1、請小朋友展開想象的翅膀用剪貼或添畫的方法將“東西南北”指偶裝飾 成一個有趣的新形象。2、并給自己的“東西南北”取一個名字。六、拓展延伸，創(chuàng)意無限教師小結：小朋友們，折紙是我們中國古老而傳統(tǒng)的民間藝術，學習折紙不僅

48、可以讓 我們變得心靈手巧，還可以美化我們的生活。今天，簡簡單單的“東西南北”在小朋 友的手里變成了各種各樣有趣的藝術品，你們的表現(xiàn)真不錯！其實 “東西南北”再動 動腦筋還能玩出更多的花樣呢！想看嗎？（出示“東西南北”再造形象：上下串聯(lián)的元寶掛件、手繪圖案掛件、紅燈籠飾 物、衣服和褲子）喜歡嗎？那就回家試試吧！現(xiàn)在我們的化裝舞會開始了，（播放兔子舞音樂）請小朋友們和你的“東西南北”隨著 音樂的節(jié)拍舞動起來吧!課后反思：12、秀秀我的玩具教學目標 ：1 學生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。通過交 流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的2 在繪畫、游戲等活動中，結合運用

49、藝術要素，培養(yǎng)學生動腦、動手的能力，體驗在 藝術創(chuàng)造中的樂趣與成功感。3 在活動中，學會與他人商量、合作。教學重點 要在激發(fā)學生興趣的基礎上，學會觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用 簡單的語言表達自己的愛好和對玩具的評價。教學難點 ：讓學生學習觀察方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價，學會合 作與分享。課時安排：1 課時教學準備 ：課件、玩具、勾線筆等教學過程組織教學，師生問好。二、導入新課師：今天我們每個人都帶來了自己的好朋友，是誰啊？（出示板書：我喜歡的玩具） 既然帶來了自己的好朋友，那一定要介紹給大家，想一想，怎樣來介紹你的玩具朋友 呢？（出示板書：介紹）二、交流討論，學習觀察方法1

50、、指名學生交流如：“為什么這是你最喜歡的玩具？” “你知道嗎？這個玩具很特殊?！?“我的玩具是 這樣玩的！” “玩具告訴了我一個故事。”或“請你猜一猜我的玩具是什么？”引導學生用 聲音描繪、動作模仿、謎語等方式進行。教師根據學生交流情況，出示板書：造型、色彩、材質、功能引導學生從造型、顏色、質地、性能等方面進行觀察。2小組內討論交流1）每個學生介紹自己玩具，可以說說自己喜愛的原因，最特別的地方，如：造型可愛， 色彩搭配漂亮，材質很柔軟，還會說話，發(fā)出聲音等每組由組長負責，每個學生都要交流，最后選出介紹最出色的學生。2）指名幾個推選出的代表上臺交流。評出合作最佳的小組3、欣賞中外民間玩具（教師用

51、紙袋裝起來）請一名學生上臺觀察，并描述玩具的特征，讓大家猜一猜。俄羅斯套娃，師簡單的介紹它的傳說故事：相傳俄羅斯民族有兩家表親相鄰，表 兄妹童年相伴長大，后來表兄遠走它鄉(xiāng)，由于思念家鄉(xiāng)的表妹，每年續(xù)做木娃娃，一 年比一年做的娃娃大。數年后，見到表妹就將一排木娃娃送給表妹以表達思念之情，后人模仿傳稱套娃，又叫吉祥娃娃。京劇臉譜：色彩圖案變化多樣的臉譜有一定的觀賞價值，臉譜的色彩十分講究， 五顏六色決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，內行的人從臉 譜上就可以分辨出這個角色是英雄還是壞人，聰明還是愚蠢，受人愛戴還是使人厭惡。 臉譜藝術可是門學問。看來玩具還能讓我們增長知識。4、逛逛

52、玩具城師：看，喜羊羊來了，他要帶我們乘上小火車去逛逛玩具城啦。看看，有沒有你喜歡 的玩具！不同造型的娃娃（女孩子偏愛的玩具）塑料變形玩具、電動玩具、車、槍的模型（男孩子偏愛的玩具）民間玩具泥娃娃：布老虎：以頭大、眼大、嘴大、尾巴大的造型來突出勇猛的神態(tài)，虎頭及五官顯 示出天真和稚氣，透露出兒童一樣可愛的憨態(tài)。有驅邪、祛病、祝福的美好寓意。自制的傳統(tǒng)老玩具，爸爸媽媽小時候的玩具，玩具是不斷變化發(fā)展的。師：你還知道那些民間玩具？5、師：逛完玩具城，這些的玩具真讓我們大開眼界，喜羊羊有個問題讓小朋友回答： 如果你是玩具設計師，你覺得設計怎樣的玩具大家會喜歡呢？（好看、好玩、還能讓人開動腦筋，有寓意

53、）大家好好學習，說不定在我們 中間會誕生玩具設計大師呢！三、玩玩具，分享快樂1. 小組間互換玩玩具。培養(yǎng)學生合作意識，有快樂一起分享的精神及愛護物品的習慣。 （可以在課桌上玩，也可以在地上玩，可以兩個人玩，還可以多人一起玩）2. 也可用勾線筆把你喜歡的玩具畫下來，帶回去，向你的爸爸媽媽，爺爺奶奶介紹你喜 歡的玩具。四、總結延伸1.師：同學們，通過學習介紹我喜歡的玩具這一課，你們懂得了什么呢？（向別人介紹自己的玩具，好玩具應大家分享才開心，玩具是我們的朋友，我們應該 愛護它們。）2.課后向長輩了解他們兒時玩的玩具、交流玩玩具中的趣聞。（從中感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情結，體會更多的生活

54、樂趣和親情。） 課后反思：13、 花式“點心”教學目標：1. 學習搓、團、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現(xiàn)各種“小點心”，體驗 材料的美感。2. 培養(yǎng)學生大膽想象、勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力。3. 培養(yǎng)學生對泥塑活動的興趣，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。重點：簡單的“點心”造型、色彩的搭配。難點：造型的變化。課時安排：1 課時課前準備（學生）彩泥或相應的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）（教師）課件、實物點心教學過程1.導入。(1) 出示課件：欣賞歌曲生日歌。讓學生結合實際情況，說說自己或家人是如何 過生日的。從學生的答案引出蛋糕，讓學生說出蛋糕的造型、色彩。討論后教師出示 各種造型的蛋糕圖片（或課件演示），介紹蛋糕的種類。(2) 結合課件，引出點心的概念，并讓學生簡單介紹有關點心的一些知識或趣聞。 (3) 揭示課題，提出要求：嘗試利用彩泥制作各種花式“點心”。2.探究泥塑方法。(1) 鼓勵學生動手玩玩手中的彩泥，上臺演示。交流歸納出搓、團、壓及拉等方法。 (2) 提示學生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進行想象，鼓勵學生討論泥塑的方法和步驟。3.學生創(chuàng)作。（1） 提出作業(yè)的主題：用彩泥做幾個