人教部編版六年級下冊語文《寫作品梗概》教案

1、精品好資料學習推薦習作：寫作品梗概教學設計學習目標1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。2.篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。3.錘煉語言，表達連貫。適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。4.學會對書的內(nèi)容進行概括，以梗概的形式，與同學交流討論，并進行修改。學習重點難點1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。2.篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。3.錘煉語言，表達連貫。適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。4.學會對書的內(nèi)容進行概括，以梗概的形式，與

2、同學交流討論，并進行修改。課時安排2課時教學準備課件第一課時學習目標1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。2.篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。教學準備課件教學過程1、 創(chuàng)設情境，激情導入 對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。1.出示名人名言。歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！?杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。” 高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。” 蘇軾說：“發(fā)奮識遍天下字

3、，立志讀盡人間書。”2.讓學生讀這些名人名言，談談自己的體會?！皶侨祟惖臓I養(yǎng)品?！薄白x一本好書，就像和許多高尚的人談話。”3.總結(jié)：這個單元讓我們接觸了一些外國文學作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。但是在這些長篇小說或短篇小說中，篇幅都比較長，想要簡要說說主要內(nèi)容，就需要學會概括內(nèi)容。也就是魯濱遜漂流記中的梗概了。這節(jié)課讓我們一起來學學用簡練的語言介紹一本書，如何來寫作品梗概。二、打開思路，暢所欲言1你最喜歡的是哪一本書？你想介紹它哪些方面的內(nèi)容？引導學生回憶那些令自己印象深刻或受益匪淺的書籍，說說自己喜歡的原因，以及想要推薦它哪些方面的內(nèi)容。鼓勵學生暢所欲言。引

4、導介紹方法:（1）介紹書的主要內(nèi)容，（2）要抓重點，有條理，說得富有感情色彩以激起其他同學的閱讀欲望（3）聲音響亮，敘述生動，有激情；2誰來告訴大家，你喜歡的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？引導學生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。3通過這本書，你最想告訴大家什么？引導學生把握文章的主題，說出自己的感受。三、總結(jié)寫作方法1.教師引導學生回憶魯濱遜漂流記中的梗概的寫作方法：小組討論：怎么樣才能寫好一本書的梗概？2.小組交流，并派代表進行匯報。3.師生總結(jié)學寫作品梗概的方法：（1）讀懂內(nèi)容，把握脈絡。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。（2）篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”

5、。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。3談談你還準備用哪些寫作方法。4今天我們就來寫一寫你最喜歡的作品梗概，相信大家都能寫得很精彩。如果經(jīng)過你的推薦，能夠引起同學們閱讀的興趣，那么你的推薦就成功了。（教師巡回檢查，指導交流上有困難的學生。）四、指導學生自由習作1.選擇你最近讀的一本書寫梗概。學會對書的內(nèi)容進行概括，以梗概的形式，與同學交流討論，并進行修改。2.學生作文，教師巡回指導。第二課時學習目標1.錘煉語言，表達連貫。適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。2.學會對書的內(nèi)容進行概括，以梗概的形式，與同學交流討論，并進行修改。教學準備課件教學過程1、 評改作文書里記載的不僅僅是文字，更是

6、一種精神，一份情感，怪不得人們常說“書是知識的海洋，書里有精彩的世界。”書籍,是人類進步的階梯;讀書,是我們實現(xiàn)理想的翅膀。讓我們一起來分享吧。1自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進行修改，注意字、詞、句和標點等，同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。2同學互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號改一改細節(jié)地方，對文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價。3.小組評議：選出小組中組內(nèi)認為最優(yōu)秀的作品梗概，并小組成員進行思考，討論，修改；并由小組代表進行講解，同時介紹運用了哪些梗概的寫作方法。二、全班評議1教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學生推薦，作為講評作文?？梢哉垖W生把整篇作文讀完，也可以讀到關鍵地方停下來，就某一點請同學們評議。2.個別學生上臺推薦。3.教師與學生共同評議優(yōu)點和不足。4.評議的重點（1）書籍內(nèi)容的基本框架是否理清，要點是否把握明確。（2）是否用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。（3）語言是否簡練，語意是否清晰，表達是否清楚連貫。（4）書的大意是否清楚明白。（5）哪部分寫得最精彩。（板書： 1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡。2.篩選概括，合并成段。3.錘煉語言，表達連貫。）5根據(jù)同學們的反饋，接受同學們的合理化建議，適當補充內(nèi)容，自然過渡，再次修改完善習作。6范文展示。這節(jié)課我們主要學習了如何寫作