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1、陳情表微課程設(shè)計(jì)方案作者信息姓 名姚續(xù)權(quán)聯(lián)系電教學(xué)科語文所教學(xué)段必修五電子郵件392106749單位名稱瀏陽市第四中學(xué)微課程信息主題名稱陳情表選題意圖在吟誦中解讀作者的“情”字,體會(huì)本文悲惻動(dòng)人的原因內(nèi)容來源人教版高中語文必修五第二單元適用對(duì)象高二學(xué)生教學(xué)目標(biāo)在吟誦中解讀作者的“情”字,體會(huì)本文悲惻動(dòng)人的原因教學(xué)用途課前預(yù)習(xí) 課中講解或活動(dòng) 課后輔導(dǎo) 其他這一微課程既可以用于課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生自學(xué);又可以用于課中講解,解惑釋疑。知識(shí)類型理論講授型 推理演算型 技能訓(xùn)練型 實(shí)驗(yàn)操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選)拍攝 錄屏 演示文稿 動(dòng)畫 其他預(yù)計(jì)時(shí)間10
2、分鐘微課程設(shè)計(jì)027導(dǎo)入:中華民族有很多傳統(tǒng)的美德,譬如勤勞、善良等,還有一個(gè)更重要的便是“孝”了。千百年來,人們常以忠則出師,孝則陳情相提并論。人言讀出師表不哭者不忠,讀陳情表不哭者不孝??梢娎蠲艿年惽楸砭哂邢喈?dāng)強(qiáng)烈的感人力量。下面我們就來看以“孝”而著稱的陳情表。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。358課文朗誦初步感知情感,正音正字。131了解“表”的文體特點(diǎn),(“陳”是陳述的意思,表,是一種體,一種奏章,是古代臣子向皇帝陳述己見的一種奏章(如出師表)。我國古代臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱, 戰(zhàn)國時(shí)期稱”書”, 到了漢代, 則分為:章,奏,表,議四類. 表的內(nèi)容多為有敘有議,
3、但是敘事和議論都帶有感情色彩. 情:1情況(事實(shí)); 2衷情(孝情、忠情); 3情理(忠孝之道)。)3152、思考:()是誰陳情? ()向誰陳情? ()陳什么情? 0583、默讀全文,思考:李密怎樣才能說服晉武帝呢?(“動(dòng)之以情,曉之以理”。李密要想說服晉武帝,是應(yīng)該先曉之以真情呢,還是喻之以大義?是的,李密先自訴家庭的悲慘境況,讓晉武帝一開始就落入尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚的凄苦悲涼的氛圍之中。)在教師指導(dǎo)下,趣味合作、解疑、學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和與人交流、協(xié)作的能力,獨(dú)立完成練習(xí),使每人都體會(huì)閱讀和思考的快樂。設(shè)計(jì)亮點(diǎn): 陳情表微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單填寫說明: 該文檔用于告知學(xué)生如何利
4、用微課程開展學(xué)習(xí),并說明與課堂教學(xué)的銜接問題等。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1:學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)思路的縝密、嚴(yán)謹(jǐn)和語言表達(dá)的委婉、暢達(dá)。2:體會(huì)文章深摯樸實(shí)的感情色彩,理解“忠”“孝”的含義。3:背誦全文。二、學(xué)習(xí)資源人教版高中語文必修五第二單元微視頻、演示文稿。三、學(xué)習(xí)方法1、1.觀看視頻自主學(xué)習(xí)。觀看過程中可以采用暫停、重播、同步練習(xí)、視頻提示的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、觀看后自主嘗試與同學(xué)、老師交流。四、 學(xué)習(xí)任務(wù)1、通讀全文,正音正字。2、了解“表”的文體特點(diǎn),思考:()是誰陳情? ()向誰陳情? ()陳什么情? 3、默讀全文,思考:李密怎樣才能說服晉武帝呢?六、后續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)告(可選):分析課文,完成:1、 找出第一段中重要的實(shí)詞、虛詞,并連同詞義大聲讀出。2、 口譯第一段文字。思考:(1)本段哪一句話是作者陳述的中
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