《花的勇氣》教學(xué)反思

1、花的勇代教學(xué)反思下而是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文略讀文花的勇氣的教學(xué)反思范文，僅 供參考！花的勇氣教學(xué)反思（一）花的勇氣是一篇略讀課文，選自馮冀才的散文維也納春 天的三個(gè)畫面。課文生動(dòng)描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過(guò)以及由此 產(chǎn)生的心理感受，從只見(jiàn)綠地不見(jiàn)花的失望，見(jiàn)到花兒藏身于草下時(shí) 的吃驚，到離開前仍不見(jiàn)花兒冒出來(lái)時(shí)的遺憾，再到看見(jiàn)花的原野時(shí) 的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。作者在愛(ài)花一一尋花-一盼花-一- 看花的過(guò)程中，被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染，閃現(xiàn)出思想的 火花，生命的意義就是勇氣。木課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，教學(xué) 的難點(diǎn)是理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。因此我在教

2、學(xué) 此課時(shí)，首先按照閱讀提示的要求讓學(xué)生初讀課文，說(shuō)一說(shuō)作者在維 也納經(jīng)歷了 一件什么事？（這篇課文細(xì)致而又生動(dòng)地描寫了作者在維 也納尋花的經(jīng)過(guò)以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見(jiàn)綠地不見(jiàn)花時(shí)的失 望，見(jiàn)到花兒藏身于草下時(shí)的吃驚，到離開前仍不見(jiàn)花兒冒出來(lái)時(shí)的 遺憾，再到看見(jiàn)花的原野時(shí)的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。進(jìn)而 閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣。）然后畫出表現(xiàn)作者情感 變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。并根據(jù)學(xué)生 的回答板書：失望 沒(méi)有花的綠地是寂寞的遺憾 花藏在草下驚奇 冷風(fēng)冷雨中冒出來(lái)震撼 花的勇氣在學(xué)生了解課文內(nèi)容、理清情感線索的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀 課文，體會(huì)作者

3、的內(nèi)心感受，抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)品味。這篇課文的語(yǔ) 言準(zhǔn)確生動(dòng)，耐人尋味，如沒(méi)有花的綠地是寂寞的我用手扒開草 一看，原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花我想它們剛冒出來(lái)時(shí)肯定很 壯觀我看到的竟是一片花的原野”此刻那些花兒一下子全冒了出 來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。等，教學(xué)時(shí)，我 讓學(xué)生找出自己喜歡的詞句進(jìn)行品讀賞析，與學(xué)生進(jìn)行交流探討，感 受本文語(yǔ)言之美，領(lǐng)會(huì)作者用詞造句的精妙。教學(xué)時(shí)應(yīng)以讀為主， 特別要注重朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生有感情地朗讀全文，體會(huì)作者感情的 變化：失望吃驚遺憾驚奇震撼。通過(guò)反復(fù)誦讀課文，體會(huì)作者的思想感情，認(rèn)識(shí)到生命的意義 就是勇氣。花的勇氣教學(xué)反思（二）這次有幸成為我們

4、學(xué)校磨課教師中的一員，同一節(jié)課上了三 次，每一次都有不同的收獲。在這個(gè)過(guò)程中讓我真正體驗(yàn)到磨課的過(guò) 程是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)成長(zhǎng)來(lái)源于同事們的幫助，每一次講課后, 我們大家都會(huì)湊在一起，各抒己見(jiàn)，思維在交流中碰撞，許多真知灼 見(jiàn)在相互的交流中產(chǎn)生，我們一起討論教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)思路 是否清晰 甚至細(xì)到一個(gè)問(wèn)題如何提問(wèn)更加有效，怎樣板書簡(jiǎn)潔 明了 這樣不斷改進(jìn)，不斷提高，使我真正感受到了集體科研的 強(qiáng)大力量。花的勇氣這篇課文選自馮驥才的散文維也納春天的三個(gè) 畫而。課文細(xì)致而又生動(dòng)地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過(guò)以及由 此產(chǎn)生的心理感受。學(xué)習(xí)本文，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中 怒放的氣魄，領(lǐng)

5、會(huì)作者對(duì)生命的感悟;二是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的感 受、領(lǐng)悟，不斷吸收和積累語(yǔ)言。教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含 義深刻的詞語(yǔ)的意思，感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美。教學(xué)的難點(diǎn)是理清作者 感情變化的線索，理解變化的原因。在教學(xué)中，我重點(diǎn)抓住作者看到的三個(gè)畫面一一沒(méi)有花的綠 地、千萬(wàn)朵小花藏身的草地、花的原野來(lái)解讀感受文木，抓住重點(diǎn)詞 語(yǔ)，通過(guò)朗讀，品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情。我給 予孩子充分的自主探究時(shí)間，讓他們畫出文中描寫作者心情的句子和 令自己感動(dòng)的句子，并在下面寫出自己的感受。我鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)，給予他們真心的贊美。 孩子們爭(zhēng)先恐后，那精彩到位的回答讓我岀乎意料。教學(xué)時(shí)，我還

6、不 忘讓學(xué)生找出自己喜歡的詞句進(jìn)行品讀賞析，與學(xué)生進(jìn)行交流探討， 感受木文語(yǔ)言之美，領(lǐng)會(huì)作者用詞造句的精妙。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為主，木課的教學(xué)我還特別注重朗讀的指導(dǎo)， 讓學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)句子，體會(huì)作者感情的變化：失望一一吃 驚一一遺憾一一驚喜一一震撼。在看到花的原野時(shí)，學(xué)生第一次朗讀 并不好，我就讓學(xué)生看圖片感受，那一聲聲驚嘆之中，我己經(jīng)知道， 他們下一遍肯定會(huì)讀得更好，果然如此。通過(guò)反復(fù)誦讀課文，體會(huì)作 者的感情變化，認(rèn)識(shí)到生命的意義。最后點(diǎn)題，無(wú)需多費(fèi)口舌，孩子 己領(lǐng)會(huì)作者的感悟：小小花兒居然有如此氣魄，在冷風(fēng)冷雨中傲然挺 立，這是花的勇氣，是生命的勇氣。課文的最后，我讓學(xué)生結(jié)合身邊的事物

7、，如梅花、蒼松、竹子、 小草等，談?wù)勊鼈兩砩纤哂械挠職?，聽著那富有?shī)意的語(yǔ)言，感受 著學(xué)生飛揚(yáng)的心神、激情的朗讀，他們對(duì)課文的理解也更深入了。這堂課雖然沒(méi)有我想象中那么完美，可是在每個(gè)孩子心目中確 實(shí)卬象最深的一節(jié)課，因?yàn)椋谒麄冃闹胁辉谑强縿e人支配，自己是 學(xué)習(xí)的主人。從這堂課，我深深領(lǐng)悟一句話，那就是磨課是一種折 磨，也是一種享受！花的勇氣教學(xué)反思（三）花的勇氣這節(jié)課結(jié)束了。從這節(jié)課當(dāng)中，我也悟到了許多 東西。這節(jié)課我本身按照三環(huán)節(jié)自主課堂的教學(xué)模式設(shè)計(jì)出來(lái)的。 可是最后上出來(lái)的效果，并沒(méi)有達(dá)到完全自主課堂的要求，經(jīng)深入思 考和探究，我總結(jié)出兩方而的原因。1、我上的是自主課堂當(dāng)中的展示環(huán)

8、節(jié)，可是第一環(huán)節(jié)的自學(xué) 部分沒(méi)有走實(shí)，學(xué)生并沒(méi)有完全按照導(dǎo)學(xué)稿的要求認(rèn)真地將第20課 花的勇氣預(yù)習(xí)到位，而我也沒(méi)能將學(xué)生自學(xué)的結(jié)果及時(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)， 就盲目地進(jìn)行了第二環(huán)節(jié)的教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生們沒(méi)有經(jīng)過(guò)深入思考，導(dǎo) 致許多人在課上無(wú)話可說(shuō)，無(wú)題可問(wèn)，課堂氣氛稍有些沉悶。2、面對(duì)這種孩子們無(wú)話可說(shuō)的尷尬的情況，教師的課堂機(jī)智 還很不夠。當(dāng)時(shí)我心里很著急，于是，就開始一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地追 著去問(wèn)，去講解引入，這樣就回到了老路-一-我們?cè)械恼n堂教學(xué) 模式當(dāng)中，完成了這一堂課?，F(xiàn)在回想起來(lái)，如果面對(duì)著當(dāng)時(shí)沉悶的 課堂氣氛，教師能夠多給孩子幾分鐘思考，或以小組討論的形式，靜 靜地等待花開的聲音，然后再拋岀一個(gè)新穎的有爭(zhēng)議的問(wèn)題，課堂 效果可能會(huì)比現(xiàn)在的結(jié)果要更好些。課堂上存在著這樣或那樣的問(wèn)題，而我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題的出現(xiàn)主 要在教師自身。這就要求我平時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)的有效引導(dǎo)，謹(jǐn) 慎走好每一步，這樣學(xué)生們才會(huì)在課堂上有話可說(shuō)，有情可訴。但是, 從這節(jié)課當(dāng)