《小數(shù)乘整數(shù)》說課稿

1、小數(shù)乘整數(shù)說課稿首先，我對本節(jié)課的教材進行一些簡要的分析：本課內(nèi)容是蘇教版小學五年級上冊第七單元第一課時的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要引導學生探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，在此之前，學生已經(jīng)掌握了整數(shù)乘法的計算方法、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加、減法。小數(shù)乘法的計算在日常生活以及進一步學習中都有廣泛的應用。小數(shù)乘整數(shù)既是小數(shù)乘法的重要組成部分，也是進一步學習和探索小數(shù)乘小數(shù)的基礎。教材安排的例題以購物問題為素材，先安排一位小數(shù)乘整數(shù)，讓學生利用已有知識和經(jīng)驗探索算法；然后安排兩位小數(shù)乘整數(shù)，讓學生先進行加法計算，再進行乘法計算。試一試安排學生用計算器進行一些小數(shù)與整數(shù)相乘的計算，進一步積累感性材料，最后討論

2、總結小數(shù)和整數(shù)相乘的計算方法。練一練和練習十二第1-3題主要讓學生鞏固所學的計算方法，并用來解決簡單的實際問題。根據(jù)上述教材結構與內(nèi)容分析，考慮到五年級學生已有的認知水平以及生活經(jīng)驗，結合數(shù)學學科的特點及數(shù)學課程標準的要求，我制定如下教學目標：知識目標：理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。能力目標：通過運用遷移的方法學會新知識，培養(yǎng)類推能力。情感目標：培養(yǎng)學生認真觀察、善于思考的學習習慣，感受數(shù)學探索活動的樂趣。教學重點：掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學難點：理解小數(shù)與整數(shù)相乘的算法及算理。教法與學法：這節(jié)課以學生討論交流、自主探索，自悟算法為主要方式，在教學中創(chuàng)設

3、情境，以生活中的事件為原型給學生較豐富、直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，用已有知識來求簡單小數(shù)乘整數(shù)的計算結果，并應用解決實際問題。教具準備：例1教學情境圖等課件教學流程：一、創(chuàng)設情境，引人新課。新課開始，首先通過談話問學生你們喜歡吃西瓜嗎？隨后課件出示例1的場景圖，圖上分別是夏天和冬天的西瓜的單價，讓學生在觀察中清楚的知道夏天和冬天西瓜的單價不一樣。然后在夏天場景圖下呈現(xiàn)夏天買3千克西瓜要多少錢這個問題。根據(jù)學生的回答適時板書：0.83.讓學生觀察這個乘法算式和以前學過的乘法算式有什么不同，學生很快就發(fā)現(xiàn)其中一個因數(shù)是小數(shù)。在此基礎上揭示課題并板書：小數(shù)乘整數(shù)。數(shù)學課程標準指出

4、，數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際。西瓜是學生愛吃的水果，由西瓜導入新課顯得親切而自然。創(chuàng)設買西瓜的情境，有利于激活學生的生活經(jīng)驗，有助于激發(fā)學生的學習興趣。二、主動探索，初步感悟計算方法。這個環(huán)節(jié)主要分為3個層次：第一層次：解決0.83首先讓學生口答出0.83這道算式的結果。然后教師追問：你是怎么想的？讓學生在思考后全班交流計算方法，學生的算法可能有兩種：一種是根據(jù)乘法的意義用加法算出結果0.8+0.8+0.8=2.4;另一種是利用人民幣單位間的進率，把0.8元看成8角，3千克就是有3個8角，3個8角是24角，也就是2元4角，即2.4元。在學生提到這種方法時教師指出這是把小數(shù)先看成整數(shù)來計算

5、的。在此基礎上，教師介紹怎樣用豎式來計算，并板書：0. 8 32.4然后引導學生試著說說用豎式計算0.83的過程。最后讓學生比較0.8是幾位小數(shù)？2.4呢？第二層次：解決2.353首先提出要求：冬天買3千克西瓜要多少錢？先列加法豎式計算，再列乘法豎式計算。在學生按要求獨立計算之后全班進行交流，主要圍繞以下幾個問題：列出的加法算式是求幾個2.35相加的和？列出的乘法算式呢？誰來說說用乘法豎式計算的過程？2.35是幾位小數(shù)？積是幾位小數(shù)？等等。第三層次：比較算法首先提出要求，讓學生比較0.83和2.353這兩道算式，可以發(fā)現(xiàn)什么。引導學生小結：一位小數(shù)乘整數(shù)，積也是一位小數(shù)；兩位小數(shù)乘整數(shù)，積也是

6、兩位小數(shù)。接著引導學生提出猜想：小數(shù)和整數(shù)相乘，是不是乘數(shù)的小數(shù)部分有幾位，積的小數(shù)部分也有幾位？先讓學生結合具體情境，探索0.83的計算方法，在此基礎上介紹用豎式計算，有助于學生初步感知積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)是相同的。然后通過教學2.353,讓學生進一步積累小數(shù)乘整數(shù)的計算方法的感性認識。最后通過比較算法，引導學生得出小結并進行合理的猜想，既有利于明確用計算器計算的針對性，又有助于提高學生的學習興趣。三、驗證猜想，歸納計算方法。首先通過談話讓學生明確我們要驗證剛才的猜想是否正確，要用計算器來計算幾道題，看看會不會有例外的情況。課件出示幾道題：4.7612、2.853、1030.025

7、.先讓學生猜出積是幾位小數(shù)，然后讓學生各自用計算器計算，并記錄下得數(shù)。在學生操作完后指名報得數(shù)，全班交流。接著引導學生得出剛才的猜想是正確的。觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生得出因數(shù)有幾位小數(shù)，積也有幾位小數(shù)。隨后組織學生根據(jù)剛才的計算和比較在小組里討論：在計算小數(shù)乘整數(shù)時，應該怎樣計算？引導學生小結：計算小數(shù)乘整數(shù)時，一般先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點上小數(shù)點。讓學生帶著驗證剛才的猜想是否正確的意圖去計算，目的明確，為之后的歸納計算方法提供了充分的依據(jù)。四、鞏固練習，進一步掌握計算方法。練一練的第1題是4道豎式計算，先讓學生觀察豎式并說說列豎式時注意些什么，再

8、獨立計算，然后通過討論明確當?shù)脭?shù)的末尾有0的時候，要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進行化簡。練一練的第2題是根據(jù)14823=3404直接寫出其它各題的積，先讓學生獨立計算，然后指名回答，就其中的兩題追問是怎么想的。五、拓展延伸。1、賽一賽。分組比賽，得分。培養(yǎng)學生的思維能力。2、課件出示蜜蜂采蜜圖，讓學生試著把小蜜蜂放到它該去的花上面，學生親自上來演示，思考：還有（）（）=44.7嗎？學生自由說想法。3、數(shù)學醫(yī)生：出示兩道豎式錯題，讓學生觀察、思考，說出這兩道題錯在什么地方，自己當一回醫(yī)生，為它們看病.并說一說在豎式計算時你要注意什么。六、回顧總結。在課結束之前，讓學生總結這節(jié)課的收獲，并說說在計算小數(shù)乘整數(shù)時要注意些什么。通過總結，可以讓學生進一步加深印象本節(jié)課所學的內(nèi)