《小熊住山洞》優(yōu)秀說課稿

1、小熊住山洞優(yōu)秀說課稿一、教材分析小熊住山洞是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們仍然住著山洞。森林里的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點。二、教學目標：根據教材和年段特點，本文的教學目標是：1、認識10個生字，會寫年、左、右3個字，認識石字旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。本課的教學重點是識字、寫字和朗讀課文。根據教學目標，我把本課教

2、學分為兩課時。第一課時：初讀課文、識字、寫字。第二課時：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。三、設計思路：1、由于本課語言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對照的方法學習課文。故在設計上應注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學習課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達美。2、注重體現(xiàn)學生的自主性。在36自然段的學習中學生喜歡哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應的段落讀好。不必按部就班的按課文內容進行，給他們自主選擇的空間。3、注重從一年級就開始培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力

3、，拓寬學生語文學習的渠道。四、教學過程：(一)創(chuàng)設情境，欣賞美。1、小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林里看一看，好不好？（課件展示森林的美麗畫面，激發(fā)學生對森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。）2、今天，小熊還邀請小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！(二)品讀課文，感悟美。1、學習第一、二自然段看圖：（課件展示插圖一）說說你知道了什么？朗讀：生找出與圖相對應的第一、二自然段朗讀。（采用自讀-指名讀-生評價-齊讀的方式進行）2、學習第七自然段同學們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實現(xiàn)了嗎？（沒有）你

4、是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀-小組比賽讀的方式進行）3、圖文對照學習第36自然段，感悟美。（此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學生融入其中，把對環(huán)境美的感受，對小熊一家行為美的認同、贊揚都包含在其中。）看一看，說一說。課件展示林中一年四季的4幅插圖，學生說圖意，感受森林景色的美麗，學生喜歡哪一幅就說哪一幅。（尊重學生的自主選擇）讀一讀。讀出與圖畫相對應的自然段。教師相應點撥指導，讀出景色之美。舍不得三個字應請輕地讀出愛惜之情。（采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來等）演一演（表演讀）配樂連續(xù)讀36自然段，邊讀邊加上適當的動作。讓學生在優(yōu)美的旋律中表達美。想一想：小熊一家不砍樹的原因，假如砍了樹會有怎樣的后果？4、學習第八自然段看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚，你瞧，他們在干什么？（課件展示插圖5）生觀察后說圖意。朗讀：指名讀第八自然段，重點指導長句子的朗讀。練習：在讀完一束束美麗的鮮花后，練習課后的讀讀說說。思維拓展：小動物在給小熊送鮮花時會說些什么？（你喜歡哪個小動物就選哪個說）(三)情境模擬，運用語言。記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習、表演）(四)聯(lián)系生活，深化主題。1、學生匯報交流課前收集的環(huán)保資料，并詢問學生從哪里了解的這些信息。2、小熊一家為