《小蝌蚪找媽媽》說課稿

1、小蝌蚪找媽媽說課稿小蝌蚪找媽媽說課稿要怎么寫呢？我們不妨一起來進行參考范文吧！以下是小編為大家搜集整理提供到的小蝌蚪找媽媽說課稿范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！說教材這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺也變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學知識，蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動地展現(xiàn)了小蝌蚪的變化過程。說目標這是一篇一年級的課文，在低年級的語文學習中，識字是主要任務(wù)，根據(jù)低年級孩子的特點，因此我把“認識“灰、迎”等8個生字。會寫“有、什、么”等6個生字”定為本課的

2、目標之一。把有感情地朗讀好課文定為本課的另一重要的教學目標。說教法：本課的基本教學方法為情境教學法、以讀代講法，輔助于遷移法。學法指導：1、讀、劃、演、品2、感情朗讀3、遷移訓練情感是學生學習的驅(qū)動力，遷移學習的能力是素質(zhì)教育必不可少的質(zhì)素。說教學程序一、尋人啟示導入，激發(fā)學生興趣興趣是誘發(fā)學生學習方法動機的強大動力，只有激發(fā)學生的學習興趣，學習方法才能變被動為主動，變厭學為樂學。學生能對本堂課產(chǎn)生濃厚的興趣，那你的這節(jié)課就已經(jīng)成功了一半。因此，我在上課伊始設(shè)計了從一則“尋人啟示”。尋人啟示大家好！我是你們的朋友小蝌蚪，我生下來就沒有見過媽媽，當我看到別的小動物高高興興地和自己的媽媽一起玩耍時

3、，我好羨慕呀！可我不知道自己的媽媽在哪里，也不知道媽媽長的什么樣，你們能幫我找找媽媽嗎？如誰能幫我找到媽媽，請撥打我的手機：139xxxx。我一定會好好地謝謝他的。小蝌蚪20xx年3月這則啟示一出來，立刻激發(fā)了孩子們濃厚的興趣，而且孩子們也是極富同情心的，因此很快就把孩子們引進了課文中。二、自主識字，掃除障礙低年級的課堂教學，以識字為主，在學習生字的過程中，首先讓孩子們仔細觀察，自主識字，然后在老師的引導下，觀察生字在田字格中的占位情況，重視老師的范寫，孩子再自己臨寫，交流匯報自己記憶生字的好方法。三、精讀課文1、學習第一自然段因為本文是一篇看圖學文，所以在學這段課文前，我用課件出示第一幅圖，

4、先讓孩子們觀察圖上有什么，它有什么特點？再結(jié)合朗讀課文，邊讀邊用筆畫出描寫小蝌蚪樣子的詞（大大的腦袋、黑灰色的身子、甩著長長的尾巴）由于這幾個詞很有特色，因此我相機安排了一個比較詞語：“大腦袋”和“大大的腦袋”“長尾巴”和 “長長的尾巴”讓孩子們通過比較領(lǐng)悟到兩個詞的不同，體會小蝌蚪的特點，緊接著讓孩子們練習說話：仿說：寬嘴巴、黑身子。伺機積累詞語，及時地把這種能力內(nèi)化為孩子們自己的知識，為他們今后的寫話打好基礎(chǔ)。再在孩子們理解詞句的基礎(chǔ)上指導孩子們把這段課文讀好，讀出小蝌蚪快活的心情。2、學習第二自然段（1）課件出示圖，先觀察圖上畫了什么？再找出相應(yīng)的段落自由讀，邊讀邊畫出小蝌蚪和鯉魚阿姨說

5、的話。（2）這幅圖上的小蝌蚪和前幅圖的小蝌蚪有什么不同？（課件出示對比圖）（3）思考：小蝌蚪怎么想起要找媽媽？（4）練習說話：小蝌蚪看到鯉魚媽媽教小鯉魚捕食，心里會想些什么？因為這樣的場景跟孩子們的生活比較接近，孩子們也大多有過這樣的體驗，因此我覺得這是一個很好的練習說話的時機，相信孩子一定能說得很好。（5）分角色表演“迎上去”，通過親身演繹，使得孩子們在情境中親身去感受，就很容易理解了詞語的意思，這比蒼白的說教效果要好得多。（6）指導朗讀。重點讀好小蝌蚪和鯉魚媽媽的對話，（鯉魚媽媽要讀出親切的語氣）多種形式讀（分角色讀）（7）看著動畫，給動畫片配音。對于低年級的孩子來說，用這種入情入境的方法

6、，把孩子帶入到特定的情境中去朗讀課文，他們會很快進入角色，同時也能讀得聲情并茂。3、學習第三自然段小蝌蚪聽了鯉魚阿姨的話，有沒有找到媽媽呢？（1）出示圖，先觀察圖，小蝌蚪遇到了誰？再找到相應(yīng)的段落自由讀，畫出小蝌蚪和烏龜說的話。（2）觀察小蝌蚪又有什么變化？（課件出示對比圖）（3）表演“追上去”。（4）指導朗讀好本段，（重點讀好對話）（5）分角色朗讀（6）給動畫片配音。這一自然段和前一自然段結(jié)構(gòu)相同，有上一節(jié)的學習做基礎(chǔ)，因此這一段，我采取半扶半放的方法引導孩子們學，旨在教給他們學習的方法。有一位教育者說得好， “授人以魚，不如授人以漁”，教育的最終目的不是為了傳授已有的東西，教師教的目的也是

7、為了不教。由此可見，教給孩子學習方法是多么得重要。4、學習后面幾段（1）出示課件（總結(jié)前兩自然段的學習方法）（2）小組合作學習，出示自學提示：觀察圖，小蝌蚪又有什么變化？小蝌蚪又看到了誰？用筆畫出描寫青蛙樣子的句子讀一讀。畫出青蛙媽媽對小蝌蚪說的話，有感情地讀一讀。小蝌蚪變成青蛙后，跟著媽媽去干什么了？組內(nèi)分角色讀一讀。（3）匯報交流。由前面的老師教到半扶半放地學，再到現(xiàn)在的小組合作學，就水到渠成了，孩子們合作學習的過成其實就是把老師教給的學習方法內(nèi)化為自己能力的過程，這種由理論知識再到實踐的過程，對于孩子們掌握知識，提高能力都不失為一個很好的方法。5、總結(jié)全文再次演示小蝌蚪的生長過程。讓這個知識點再一次強化。6、實踐拓展你還