八年級政治上冊教學(xué)設(shè)計人教版

1、八年級政治上冊教學(xué)設(shè)計人教版 八年級政治上冊教學(xué)設(shè)計人教版1一、教材分析1.對教學(xué)目標的理解【知識目標】了解我國國家性質(zhì)和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權(quán)利受法律確認，理解我國公民權(quán)利得以實現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容?！灸芰δ繕恕颗囵B(yǎng)學(xué)生正確認識自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標】培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強學(xué)生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學(xué)生樹立認真學(xué)法、守法，依法_的法律意識和法制觀念。2.對教學(xué)重難點的認識【教學(xué)重點】人民是國家的主

2、人;我國公民權(quán)利的法律保障體制?！窘虒W(xué)難點】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。二、學(xué)生分析1.針對的問題：國家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權(quán)利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象，學(xué)生平時雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢群體，又缺乏法律知識，當權(quán)利受到侵害時，不知道如何去保護。有的知道自己的權(quán)利被侵害了，但顧慮到對方是成年人，甚至是家長和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律_的意識比較淡漠。2.學(xué)生的需要作為當代中學(xué)生了解自己國家的國家性質(zhì)、能區(qū)分公民與人民的不同，樹立起公民權(quán)利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識。三、綜合設(shè)計思路1

3、. 情境激發(fā)入新課播放開國大典上_宣告中華人民共和國成立的視頻片段。(附錄2)引導(dǎo)思考回答：聽到毛主席這鏗鏘有力的聲音，全國人民在歡呼雀躍，從心底感謝毛主席，感謝共產(chǎn)黨，為什么?教師小結(jié)：新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當家作主的國家。導(dǎo)入新課。2. 暢所欲言話主人(1)討論交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現(xiàn)出在我國人民是國家的主人?(2)觀察硬幣上的國徽：理解國徽的內(nèi)涵。由此引申出我國的國家性質(zhì)和人民范疇這一知識。3.人民公民我來辨設(shè)問：你是人民的一員，但你同樣也是中華人民共和國的公民，那么人民和公民是一回事嗎?在學(xué)生閱讀教材及

4、教材漫畫、討論回答的基礎(chǔ)上，請學(xué)生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關(guān)系的圖示。4. 公民權(quán)利誰賦予設(shè)問：人民是國家的主人，那么人民當家作主的權(quán)利是誰賦予的呢?學(xué)生回答憲法和法律。引導(dǎo)學(xué)生用憲法中的條文來印證自己的回答?？偨Y(jié)出公民權(quán)利、公民的基本權(quán)利兩個概念。強調(diào)公民權(quán)利是憲法和法律確認和賦予的。5.公民權(quán)利誰保障之“你猜我猜誰是保護神”課堂活動：猜一猜誰是保護神?出示與未成年人保_、刑法、消費者權(quán)益保_、婚姻法等所保障權(quán)利相關(guān)的法制漫畫四幅。學(xué)生分析與漫畫反映權(quán)利相關(guān)的的法律保護神是誰?？偨Y(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解立法保障的含義。6.公民權(quán)利誰保障之“你說我說話_”課堂活動：列舉自己或他人合法權(quán)利受到侵害后是如

5、何_的案例。在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論并明確維護合法權(quán)利最有力的武器是向人民法院提起訴訟?？偨Y(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解司法保障的含義。強調(diào)憲法是權(quán)利保障體制的核心。7. 總結(jié)升華“法斗士”播放flash“法斗士”，引導(dǎo)學(xué)生討論回答flash所反映的道理?？偨Y(jié)升華：人民是國家的主人，法律是保障人民權(quán)利的法寶，是我們_的利劍。當你的合法權(quán)益受到侵害時，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。四、教學(xué)中存在的疑問教材中出現(xiàn)的很多知識均較抽象，初二學(xué)生還較難接受，如人民民主專政、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國家的主人”時，p5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺比較生硬和突然。教學(xué)時如何處理比

6、較自然是一個問題。八年級政治上冊教學(xué)設(shè)計人教版2教學(xué)目標1.閱讀課本p43，找到并說出政府的含義和具體要求，能夠在合作探究和選擇題中做出正確判斷，準確率達90%。2.閱讀課本p43-44，找到并記住政府依法行政的原因，能夠通過合作探究理解依法行政的意義。3.閱讀課本p44，找到并說出政府權(quán)力行使的環(huán)節(jié)及科學(xué)、民主、依法決策的要求和防止決策失誤的措施，能在合作探究和選擇題中做出準確判斷，準確率達90%。4.通過演講，能夠培養(yǎng)自身的法治和責(zé)任意識，感悟政府的依法行政，自己也能為其貢獻一份力量。教學(xué)重難點1.政府的含義和具體要求。2.政府依法行政的原因，依法行政的意義。教學(xué)過程1.自主回答預(yù)習(xí)檢查問

7、題：依法行政的含義針對學(xué)習(xí)目標1依法行政的具體要求針對學(xué)習(xí)目標1權(quán)力行使的環(huán)節(jié)針對學(xué)習(xí)目標32.情境導(dǎo)入：觀看投其所好的反腐題材的小品，感悟出國家及其工作人員的權(quán)力不能濫用，應(yīng)該依法行使!3.問題探究一針對學(xué)習(xí)目標2探究問題：暴力執(zhí)法泛濫下去，會有什么危害呢?學(xué)生活動：1.自主思考2.小組合作探究3.小組代表探究展示展示內(nèi)容：小組1展示：暴力執(zhí)法泛濫下去，損害了公民的合法權(quán)益，如人權(quán)。小組3展示：暴力執(zhí)法泛濫下去，損害了政府在人民心中的形象，不利于樹立政府的威信。小組5展示：暴力執(zhí)法泛濫在全社會造成不好的影響，不利于推動全社會尊法重法守法。師點撥：各組展示地都很有道理，我們可以從三個角度來分析

8、：公民、政府、法制建設(shè)。4.問題探究二針對學(xué)習(xí)目標1探究問題：分析三組鏡頭分別體現(xiàn)了依法行政的哪個具體要求?學(xué)生活動：1.自主思考2.小組合作探究3.小組代表探究展示展示內(nèi)容：小組2展示：第一組鏡頭體現(xiàn)了合法行政。小組3展示：第二組鏡頭體現(xiàn)了程序正當。小組6展示：第三組鏡頭體現(xiàn)了權(quán)責(zé)統(tǒng)一。5.問題探究三針對學(xué)習(xí)目標3探究問題材料中政府是如何決策的?學(xué)生活動：1.自主思考2.小組合作探究3.小組代表探究展示展示內(nèi)容：小組4展示：“通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、走訪社區(qū)等形式了解人民群眾的意愿”體現(xiàn)了民主決策;小組6展示：“聘請專家對技術(shù)性較強的重大事項進行分析”體現(xiàn)了科學(xué)決策;小組8展示：“政府法制部門要負責(zé)對

9、決策內(nèi)容進行合法評判”體現(xiàn)了依法決策。6.檢測反饋針對學(xué)習(xí)目標1.3學(xué)生活動：5分鐘完成【課堂探究學(xué)案】中的【當堂檢測】5道選擇題，做完自對答案，學(xué)生自主講解錯題，教師點撥。7.演講展示針對學(xué)習(xí)目標4演講主題：我的中國夢學(xué)生活動：卜令劍、王杰、韓祥行三位同學(xué)向大家展示了自己的中國夢。8.總結(jié)反思學(xué)生活動：根據(jù)屏幕上的【總結(jié)反思】自主整理筆記，完善體系。課后習(xí)題【問題探究一】“暴力執(zhí)法”泛濫下去，會有什么危害呢?【問題探究二】分析三組鏡頭分別體現(xiàn)了依法行政的哪個具體要求?鏡頭一 20xx年3月5日李克強總理的政府工作報告指出：“各級政府及其工作人員都要依法全面履行職責(zé)，所有行政行為都要于法有據(jù)，

10、任何政府部門都不得法外設(shè)權(quán)?！?( )鏡頭二某市政府在廣泛公開宣傳的基礎(chǔ)上，召開了一次政府采購競標大會，以實惠的價格采購到了全市黨政機關(guān)、財政撥款的事業(yè)位所需的一宗辦公用品，既節(jié)省了財政開支，又解決了各部門辦公設(shè)備緊缺的問題。 ( )鏡頭三： 20xx年3月5日李克強總理的政府工作報告指出：“全面落實行政執(zhí)法責(zé)任制，政府一切違法違規(guī)的行為都要追究。 ( )【問題探究三】政府是如何決策的?為規(guī)范小商販合法經(jīng)營，石家莊市政府通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、走訪社區(qū)等形式了解人民群眾的意愿，制定初步方案;聘請專家對技術(shù)性較強的重大事項進行分析論證;舉辦聽證會對決策部門初步擬定的方案存在的問題進行修正和合完善;政府法制

11、部門要負責(zé)對決策內(nèi)容進行合法評判，合嚴格把好合法性審查關(guān);再次修改好的方案要通過多種方式進行社會公示，增強公民的參與度;最后提交市政府常務(wù)會議進行集體討論確定，要求各區(qū)政府具體落實實施。【檢測反饋】1.某市城管執(zhí)法人員從環(huán)境保護角度對露天燒烤攤主講明道理，勸其離開。對那些勸說不聽屢教不改者則依據(jù)有關(guān)規(guī)定給予行政處罰。這一做法堅持了()a.合法行政 b.權(quán)責(zé)統(tǒng)一c.廉潔高效 d.高效便民2.工業(yè)和信息化部行政許可實施辦法明確規(guī)定，工業(yè)和信息化部及受其委托的行政許可實施機關(guān)，應(yīng)當遵守法定權(quán)限、范圍、條件和程序，遵循公開、公平、公正、便民和高效的原則。如果你就這一原則擬一主題，最合適的是()a.依法

12、行政 b.科學(xué)執(zhí)政c.高效便民 d.民主決策3.下列做法體現(xiàn)科學(xué)民主決策的是()不斷完善決策信息和智力支持系統(tǒng)，提高決策的科學(xué)性增強決策透明度和公眾參與度讓公民成為直接決策者堅持決策內(nèi)容符合法律的規(guī)定和要求，決策過程符合法定程序。a. b.c. d.4.20xx年5月，廣東省河源市公布第一批行政權(quán)力清單，今后，市民可通過上網(wǎng)點擊了解某項行政權(quán)力的依據(jù)、運行等相關(guān)情況。市民、企業(yè)等在接受處罰時，能查詢到處罰機關(guān)是否擁有這項行政處罰權(quán)，“該不該罰”變得有章可循。上述措施()有利于廣大人民群眾直接行使行政管理權(quán)有利于促使政府及其工作人員依法行政能夠消除社會矛盾，維護社會穩(wěn)定可以有效保障人民群眾的知情

13、權(quán)與監(jiān)督權(quán)a. b. c. d.5.仔細觀察漫畫放心肉(見下圖)。該圖所反映的社會問題存在的原因是( )部分經(jīng)營者缺乏市場規(guī)則意識部分經(jīng)營者缺乏良好的形象政府相關(guān)職能部門行政執(zhí)法效能差某些政府部門履行加強社會建設(shè)職能不到位a.b. c. d.八年級政治上冊教學(xué)設(shè)計人教版3教學(xué)目標：知識目標：懂得學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動;認識到學(xué)習(xí)能不斷認識和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認識到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。能力目標：提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會用法律維護自身權(quán)利。情感、態(tài)度、價值觀目標：體驗到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會學(xué)習(xí)帶來的快

14、樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會感激家庭、感激學(xué)校、感激社會，進一步激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點和難點重點：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂，并能夠正確對待。難點：讓學(xué)生意識到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂”。教學(xué)方法：事例分析法; 講解法;談話法;討論法教學(xué)過程(一) 導(dǎo)入1.多媒體展示：四季的美麗圖片提問：為什么會有四季?2.“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰?出自哪里?3.世界上有幾大洲?幾大洋?4. whats your name? how old are you?(簡單的問題能引

15、起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠在開始就讓學(xué)生體驗到成功，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性)你們都是從哪里學(xué)到這些知識的呢?(課堂、電視、課外書)無論是那種途徑，都是通過學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí)，以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)一定對學(xué)習(xí)有著不同的感受吧，今天我們一起來詠嘆一下學(xué)習(xí)。(二)新課1.詠嘆學(xué)習(xí)先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學(xué)習(xí)的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”春天，讀書之樂樂如何?綠滿窗前草不鋤。夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)。秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。冬季，讀書之樂何處尋?數(shù)點梅花天地心。朱熹四時讀書

16、樂你從中讀到了什么?你覺得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢?引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢?2.自由辯論：學(xué)習(xí)中苦大于樂vs學(xué)習(xí)中樂大于苦總結(jié)陳辭：是學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程;是苦樂相伴，相互交融的;先苦后甜;苦中有樂。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散。讓我們一起喊出“快樂學(xué)習(xí)吧!”3.當我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂還是苦的時候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。a .多媒體出示我要讀書的圖片資料(見課件)討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢?2.請同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。3

17、.請大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。b.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：中華人民共和國義務(wù)教育法對青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。第四條：國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。第十一條：父母或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。結(jié)合以上材料，你有什么啟示?c.看漫畫：放牛娃的理想說說你的感受(三)作業(yè)：根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的，結(jié)合實際，寫一點心得體會。八年級政治上冊教學(xué)設(shè)計人教版4第一框直面升學(xué)與擇業(yè)一、教學(xué)目標：(一)知識目標：了解考試焦慮現(xiàn)象和調(diào)節(jié)的方法;掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。(二)能力目標：學(xué)會自己調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;

18、樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到考試焦慮并不是不可調(diào)節(jié)的，只要采取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài)，從容地面對升學(xué)和考試;只要社會需要，能為社會作出貢獻，從事任何職業(yè)都是光榮的。二、教學(xué)重點、難點：1、重點：考試焦慮現(xiàn)象及其調(diào)節(jié);正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀;2、難點：如何有效的調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;如何正確的選擇職業(yè)的問題;三、教學(xué)方法：討論法、交流法為主、講授法為附。四、教學(xué)手段和準備：學(xué)生：每人想象面臨重大考試的時候的心理反應(yīng)跟平時有什么不一樣?你是如何調(diào)節(jié)的，平靜下來的?從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的?教師：把

19、討論的任務(wù)分配好，同時分好不同的組。五：教學(xué)過程：(一)升學(xué)與考試1、認識為什么會出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象的原因?閱讀p136材料，回答小欣為什么會有焦慮不安的心理的?年有過這樣的反映嗎?說出來大家聽聽。2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些?3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞?(討論)認識到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象，而且對學(xué)習(xí)有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現(xiàn)象則會影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。4、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)。由學(xué)生預(yù)習(xí)及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點。5、正確填寫志愿的原則要求是什么?(二)就業(yè)與擇業(yè)1、認識初中畢業(yè)后面臨的問題。2、我們的就業(yè)機會和就業(yè)途徑的認識。討論書本

20、p140的填空部分認識職業(yè)的多樣性。3、認識選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么?其中，首要的原則是第一點，;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認識積極的就業(yè)觀念。六、板書設(shè)計：1、考試焦慮現(xiàn)象產(chǎn)生的原因2、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)(一)升學(xué)與考試3、考試焦慮的影響一、直面升學(xué)與擇業(yè)4、考試焦慮的有效調(diào)節(jié)5、正確填寫志愿的原則要求：1、就業(yè)機會多。(二)就業(yè)與擇業(yè)2、選擇職業(yè)的要求、途徑3、積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的要求七、作業(yè)布置：八、教學(xué)后記：第二框人生追求無止境一、教學(xué)目標：(一)知識目標：了解人才的含義、標準和分類;成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;(二)能力目標：認識成才的因素和有效途徑，明確自己

21、在成才中的作用和要求;(三)情感態(tài)度價值觀目標：立志成才，不懈追求，實現(xiàn)人生意義。二、教學(xué)重點、難點1、重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑;人生意義的實現(xiàn)等;2、難點：認識人才的標準、人生意義的實現(xiàn)有什么要求等;三、教學(xué)方法：討論法、講授法等四、教學(xué)準備和手段：學(xué)生預(yù)習(xí);教師布置預(yù)習(xí)思考題。五、教學(xué)過程：(一)立志成才擔重任閱讀書本p142材料回答問題，認識馬克思講的道理?學(xué)生可以充分討論，教師點撥。1、認識為什么要成才?(1)從國家的角度看：是國家的需要(2)從青少年的地位重要性看(3)從個人的角度看：實現(xiàn)人生價值，自身的發(fā)展的需要。2、什么人才?了解人才的分類、含義、標準等在這里

22、要提醒學(xué)生注意幾句話。3、對青少年的啟示要求是什么?(1)影響成材的因素有哪些?(2)成才的有效途徑是什么?(二)不懈追求，實現(xiàn)人生意義1、人生有價值的追求有哪些?2、為什么是有價值的?3、關(guān)于追求學(xué)習(xí)：(1)為什么要追求學(xué)習(xí)?(2)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么?(3)我們要如何學(xué)習(xí)、啟示要求?4、關(guān)于追求創(chuàng)造：(1)為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神?(2)如何創(chuàng)新(見p88最后第二段的說明)(3)創(chuàng)新對青少年的要求啟示是什么?5、關(guān)于奉獻：(1)奉獻可以怎樣表現(xiàn)出來?(2)為什么要奉獻?(意義本質(zhì)是什么?(3)我們應(yīng)該如何學(xué)會奉獻?(啟示、要求)6、總之，不懈追求，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從小事做起。六、板書設(shè)

23、計：1、為什么要成才?2、什么是人才?(一)立志成才擔重任3、成才的因素有哪些?4、如何成才的有效途徑有哪些?二、人生追求無止境1、有意義的追求有哪些?2、關(guān)于追求學(xué)習(xí)、奉獻、創(chuàng)新的具(二)不懈追求，實現(xiàn)人生意義體學(xué)習(xí)(略)3、不懈追求從小事、身邊的事做起。八年級政治上冊教學(xué)設(shè)計人教版5本框題包括生產(chǎn)和消費的關(guān)系;如何樹立正確的消費觀;發(fā)揚艱苦奮斗.勤儉節(jié)約的精神三個方面的內(nèi)容，是課程標準要求學(xué)生理解和運用的，又是向?qū)W生進行思想政治教育的主要內(nèi)容。其中，了解生產(chǎn)和消費的關(guān)系。能從理論上明確樹立正確消費觀的意義。發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神，是正確消費觀的歸納和總結(jié)，也是正確消費觀的本質(zhì)和中心所

24、在。因此，三個方面都很重要。對于生產(chǎn)和消費的關(guān)系，教材顯得理論有余，材料不足。要想讓學(xué)生獲得感性認識，需補充一定的實際資料。講解如何樹立正確的消費觀這一問題時，要引出新的觀點，深化教材內(nèi)容，還應(yīng)針對青少年學(xué)生中不文明不科學(xué)的消費習(xí)慣，分析弊害，提高學(xué)生的鑒別能力。要想對學(xué)生進行艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的思想政治教育，需要因勢利導(dǎo)，順理成章，切忌說教。教學(xué)思路和方法小處著手，大處著眼，因小見大，以大喻小。具體方法有：利用多媒體展示感性材料，故事分析，課堂討論.辯論等。-教師：給大家講個小故事：一個富翁，有無數(shù)的錢財，他可以揮金如土，可以買到一切可以用錢買到的東西。有一天，他掉了兩文錢，他的態(tài)度將會怎樣

25、呢?生a：置之不理，兩分錢能買什么?生b：撿起來，然后放進口袋。教師：有沒有第三種答案?(無人發(fā)言)可是，香港巨富李嘉誠卻給了我們第三種答案。他在乘坐汽車的時候，把一枚兩分錢的硬幣掉在了地上，硬幣滾向陰溝，他便蹲下來準備去撿，旁邊一位印度籍的保安員便過來幫他拾起，然后交到他的手上。李嘉誠把硬幣放進口袋，然后從口袋中取出一張100元作為酬謝交給他。有記者曾問起這件事，李的解釋是，若我不去撿那枚硬幣，它就會滾到陰溝里，在這個世界上消失。而我給保安員100元，他便可以用之消費。我覺得錢可以去用，但不能浪費。李嘉誠是商人，商人的法則是利潤化，但這件事并不是可以用經(jīng)濟規(guī)律解釋得通的。學(xué)完今天的內(nèi)容，我們

26、再來分析李先生的行為價值所在。課題：樹立正確的消費觀(屏幕顯示)教師設(shè)問：為什么要樹立正確的消費觀呢?因為消費很重要，它不僅關(guān)系到個人和家庭，還關(guān)系到國家和社會。社會再生產(chǎn)過程是由生產(chǎn).分配.交換.消費組成的有機整體，消費作為其中一個重要環(huán)節(jié)，對生產(chǎn)會有什么影響?生產(chǎn)對消費產(chǎn)生什么作用?(閱讀課本第8182頁)學(xué)生回答，教師歸納：生產(chǎn)決定消費，沒有生產(chǎn)，就沒有消費;消費對生產(chǎn)有反作用。板書：1.生產(chǎn)與消費的關(guān)系(屏幕顯示)教師：生產(chǎn)是如何決定消費的，請看以下畫面(屏幕顯示)畫一：關(guān)羽敗走麥城，身首異處。首說：可恨我生不逢時，如果有手機，何至有今日。畫二：居民消費水平增長豎狀圖。畫三：(廣告)今

27、年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。畫四：孩子：媽媽，商店里又有新玩具了，我想要。教師：請同學(xué)們根據(jù)上述畫面概括一下，生產(chǎn)對消費的決定作用。根據(jù)回答，概括如下：生產(chǎn)決定消費對象;生產(chǎn)決定消費水平;生產(chǎn)決定消費方式;生產(chǎn)為消費創(chuàng)造力。教師：生產(chǎn)決定消費，消費如何反作用于生產(chǎn)呢?請先聽一個小故事。淘金與賣水(屏幕顯示)19世紀中葉，美國加州發(fā)現(xiàn)金礦的消息，使眾多淘金者蜂擁而至。17歲的小農(nóng)夫亞默爾也歷盡千辛萬苦，趕到加州。一時間加州遍地都是淘金者，金子自然越來越難淘。不但金子難淘，而且生活也越來越艱苦。當?shù)貧夂蚋稍?，水源奇缺，許多不幸的淘金者不但沒圓致富夢，反而喪身此處。亞默爾和大多數(shù)人一樣，不僅沒有發(fā)

28、現(xiàn)黃金，反而被饑渴折磨得半死。一天，望著水袋中一點點舍不得喝的水，聽著周圍人對缺水的抱怨，亞默爾忽發(fā)奇想：淘金的希望太渺茫了，還不如賣水呢。于是亞默爾毅然放棄找金礦的努力，將手中挖金礦的工具變成挖水渠的工具，將遠方河水引入水池后過濾，成為清涼可口的飲用水。然后將水挑到山谷一壺一壺地賣給找金礦的人。當時有人嘲笑亞默爾，說他胸?zé)o大志：“千辛萬苦地趕來加州，不挖金子發(fā)大財，卻干起這種蠅頭小利的小買賣，這種生意哪兒不能干，何必跑到這里來?”亞默爾毫不在意，不為所動，繼續(xù)賣他的水。哪里有這樣的好買賣，把幾乎無成本的水賣出去，哪里有這樣好的市場?結(jié)果，大多數(shù)淘金者都空手而歸，而亞默爾卻在很短的時間靠賣水賺

29、到6000美元，這在當時是一筆非常可觀的財富了。問題1：亞默爾在什么情況下開始賣水?(水源奇缺，淘金者眾多，供給小于需求，對生產(chǎn)者有利的情況下。)問題2：他從淘金轉(zhuǎn)為賣水，說明什么?(他善于分析市場，研究消費需求，調(diào)節(jié)生產(chǎn)。)問題3：根據(jù)前兩問的回答，結(jié)合故事內(nèi)容，總結(jié)一下消費對生產(chǎn)的反作用?根據(jù)回答，概括如下：消費調(diào)節(jié)生產(chǎn)，消費是生產(chǎn)的動力，消費再生產(chǎn)勞動力;消費是生產(chǎn)的目的。教師：讓我們再次回顧一下生產(chǎn)與消費的關(guān)系。(屏幕顯示)為消費創(chuàng)造動力決定消費方式?jīng)Q定消費水平?jīng)Q定消費對象調(diào)節(jié)生產(chǎn)是生產(chǎn)的動力再生產(chǎn)勞動力是生產(chǎn)的目的過渡：通過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該認識到，在生產(chǎn)和消費日益社會化的條件下，雖然消

30、費的決策權(quán)在個人，但個人消費活動匯總起來，就會對社會再生產(chǎn)產(chǎn)生重大影響。家庭消費狀況如何，不僅關(guān)系到個人的生活質(zhì)量和健康成長，也關(guān)系到社會和集體的利益。因此，我們應(yīng)該樹立正確的消費觀。(看書8385頁)板書：2.應(yīng)該樹立正確的消費觀念(屏幕顯示)消費者應(yīng)該如何樹立正確的消費觀?學(xué)生回答，多媒體板書。首先，家庭消費必須與國情及家庭收入相適應(yīng)，提倡適度消費，反對鋪張浪費。其次，物質(zhì)消費與精神消費協(xié)調(diào)發(fā)展。第三，改變落后的生活習(xí)慣，提高消費的科學(xué)性。教師：在現(xiàn)實生活中，人們大多是遵循著量入為出的原則進行消費。但是由于消費者的心理是多種多樣的，因而消費行為也表現(xiàn)得不盡相同。說一說下列行為屬于哪種消費模

31、式?(多媒體出示)()這是一種非理性的心理活動支配下的消費行為。如供職于某不景氣企業(yè)的一位職工，看到同事家中都有錄像機，也動心了，便來到商場家電柜臺前。他看上眼的.價位在5000元以上的“三合一”，因囊中只有二三千元，只好望而生怯;而對適應(yīng)大眾消費的.價位在12001400元的單放機.vcd機又看不起，覺得夠不上檔次。于是發(fā)下誓言：“寧可現(xiàn)在不買，也要攢錢購置夠檔次的，甭讓人瞧不起?！?)這種消費者的心理基礎(chǔ)為：消費在很大程度上是向別人炫耀自己的闊綽.富有。為露富，把很多的錢財花費在穿戴.享樂上。東北某城市一位“款姐”，耳朵上.胸前.十指上均飾有金光燦燦的黃金飾物，就連龐物的脖子上也套著一根純

32、金項圈。這種消費行為遠非美化自己，純?yōu)殪乓o人的印象是俗不可耐。()這是指消費方式變化過快，超出生產(chǎn)水平時出現(xiàn)的現(xiàn)象。如很多人過早希望轎車家庭化，一些人希望進一步實現(xiàn)家庭電氣化。而這一切就需要把大量的人力.物力.財力資源進行部門轉(zhuǎn)移，用于發(fā)展新的消費模式方面，其后果必然影響國家工業(yè)化的進程。()這是一種幼稚.無知.落后的個人消費模式。這種模式的表面形式很多，但代表性的是為死者大張旗鼓地修高價位的墓地。一些鄉(xiāng)村窮得吃不上，喝不上，孩子上不起學(xué)，可辦起“紅白喜事”至少要花費5000元以上。()這種消費主要表現(xiàn)在花錢不多，卻能買到很有實用價值的東西。例如，某消費者每次欲購價位稍高的商品必貨比三家。

33、他為買一雙過冬的皮棉鞋跑了十幾家商店，最終在一家小型商店，僅花費65元，購得一雙可心的皮棉鞋。而與此鞋一模一樣的，在大商廈中至少要花費200元300元方可買到。根據(jù)回答，依次填空：面子式.露富式.超前式.愚昧式.實惠式。教師：同學(xué)們回答得非常好，除上述類型之外，還有沒有其他的類型呢?我們再來聽一聽小故事，即一個中國老太太和美國老太太的故事。說美國老太太，年輕時就向銀行貸款買了一套房子，以后逐月還貸，終于到她死的那一天，總算還清了貸款;可中國老太太，當年大學(xué)畢業(yè)時，沒敢向銀行貸款買房，而是省吃儉用，終于到她死的那一天，才存夠了錢，買了一套房子。她們兩個人的消費行為當屬哪種類型?生答：計劃式教師：

34、但是她們的消費觀不同，究竟誰的消費觀念好?接下來，我們組織兩個辯論隊，正方為中國老太太的消費觀點，反方為美國老太太的消費觀點。通過辯論，我們探討一下怎樣消費更合理。正方觀點歸納：中國老太太的消費觀是正確的，消費要量入為出，每月存一點，花一點，生活輕松。貸款買房是超前消費，會背上沉重的債務(wù)負擔，而且有很大的風(fēng)險，在就業(yè)競爭日益激烈的今天，一旦面臨下崗，就是雪上加霜，恐怕連最起碼的生活都會受到影響。樓房還款何以擔保?；蛘叽蟛。蛘咭馔馐鹿?，或者上學(xué)出國急需用錢，那時，不僅僅是懊悔，還會給國家造成損失。反方觀點歸納：美國老太太的消費觀更符合時代發(fā)展的要求，符合適度消費原則。適度的“度”包括兩方面的內(nèi)

35、容：一是國情，二是個人家庭收入。人們消費水平應(yīng)該與國情及家庭收入兩者都相適應(yīng)才能促進經(jīng)濟的正常發(fā)展。隨著生產(chǎn)力水平提高，我國已從賣方市場轉(zhuǎn)到買方市場，黨中央國務(wù)院適時提出了“擴大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟增長”的措施。什么按揭貸款式.信用卡.分期付款.租賃等等刺激消費的做法，都可以幫助你“花明天的錢，圓今天的夢”。這種于國于已都有利的做法何樂而不為呢?教師：通過辯論我們感到，中國老太太抑制了自己的消費欲望，雖然與潑留希金式的消費方式不同，但也不利于自己生活水平的提高，還影響擴大內(nèi)需和經(jīng)濟增長。美國老太太的消費行為是國家鼓勵的消費行為，它與不顧國情和家庭承受能力，盲目攀比的高消費和超前消費不同。中國人已經(jīng)越

36、來越多的接受了這種新的消費觀念。如果你的父母想買房.買車，你可以提出合理化建議了。但是在消費的過程中，一定要注意樓房.轎車固然重要，精神食糧更不可忽視。精神文化生活消費有什么重要性呢?學(xué)生：可以提高人的素質(zhì)，陶冶人的情操，提高人的生活品質(zhì)。教師：精神文化消費是人類特有的消費現(xiàn)象，試想一下，如果只重物質(zhì)消費而不注重精神消費，結(jié)果會怎么樣呢?就個人而言，可能像他漫畫“小兒麻痹癥”患者。(屏幕顯示)就社會來講，人類也就沒有了幾千年的文明史。所以，物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展。事實上，精神消費與物質(zhì)消費也是密不可分的，精神消費的結(jié)果有助于物質(zhì)消費水平的提高，還可以使你的消費更科學(xué)?，F(xiàn)實生活中許多落后的

37、.不文明的消費方式都與愚昧.無知有關(guān)。比如學(xué)生舉例：修陵墓.看風(fēng)水.算命占卜.大吃大喝.婚喪嫁娶大操辦;吸煙.酗酒.賭博.吸毒等。教師：在青少年中有哪些不良的消費習(xí)慣?學(xué)生：比吃穿.上網(wǎng)吧.大過生日.節(jié)日送禮.高消費等。教師：怎樣做到科學(xué)消費呢?學(xué)生a：科學(xué)消費就是有益身心健康的消費。學(xué)生b：科學(xué)飲食要注意葷素搭配，營養(yǎng)均衡，不能偏食.暴飲暴食，也不能為了減肥而盲目節(jié)食。學(xué)生c：科學(xué)購物要貨比三家，講究環(huán)保，價格公道，尤其是在自己需要的時候去買，以防亂花錢和造成浪費。學(xué)生d：我們是學(xué)生，花錢靠父母，消費一定要適度。物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)，精神消費對我們尤其重要。學(xué)生e：即使家庭條件很好，也要節(jié)約資源，愛惜財物。正如古人所說：“一粥一飯當思來之不易，一絲一縷衡念物力維艱?！彪m然我國是資源“大國”，但人均來看，又是資