與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)

1、與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 有感情地朗讀課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。2. 認(rèn)讀課文 8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。【教學(xué)重點(diǎn)】1. 依托重點(diǎn)語(yǔ)段，感受語(yǔ)言表達(dá)的節(jié)奏和精確，體會(huì)人和象關(guān)系密切，和諧共處的 美好境界。2. 理解題目和內(nèi)容之間的關(guān)系，初步體會(huì)題目的雙關(guān)作用，擴(kuò)大命題范圍。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，揭示課題1. 課前播泰國(guó)風(fēng)光圖片及音樂(lè)：課前我們先欣賞一些異國(guó)風(fēng)光好嗎？2. 簡(jiǎn)介泰國(guó)。（同學(xué)們知道我們課前欣賞的美麗風(fēng)光是哪兒的嗎？在我們國(guó)家的南 面，有一個(gè)風(fēng)光迷人、文化獨(dú)特的國(guó)家泰國(guó)，泰國(guó)整個(gè)版圖就如一頭威武的大象。 這個(gè)被稱為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度，擁有獨(dú)

2、特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，它有“千佛之 國(guó)、黃袍佛國(guó)、白象之國(guó)”的譽(yù)稱。 ）2. 板書課題：今天，讓我們一起去感受在泰國(guó)“與象共舞”的美麗。二、字詞拓展，初知大意1. 課前老師布置了兩項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)：通讀課文，并找一找?guī)А岸谩弊值某烧Z(yǔ)。猜 想一下這個(gè)題目，假如是命題作文， 與象共舞，你會(huì)寫些什么？完成這兩項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù) 的同學(xué)請(qǐng)舉手。2. 大投影出示：熟視無(wú)睹（1）這是這篇課文當(dāng)中出現(xiàn)的一個(gè)新詞，也是一個(gè)成語(yǔ)，還帶一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀？ （指名讀）（2）知道這個(gè)詞兒的意思嗎？在這個(gè)成語(yǔ)中有兩個(gè)字的意思是相同的，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？ “視”看見(jiàn)；“睹”看見(jiàn)（3）更巧的是，這個(gè)成語(yǔ)當(dāng)中兩個(gè)詞語(yǔ)意思是相反的，誰(shuí)知曉了這個(gè)秘

3、密？整個(gè)詞 說(shuō)的是（經(jīng)?？匆?jiàn)的人和事好像沒(méi)有看見(jiàn)一樣） 。析字解詞是理解詞語(yǔ)的一個(gè)好方法。 再一起讀讀。3. 你們還積累了哪些帶“睹”的成語(yǔ)？（1）指名學(xué)生回答。（2）剛才你們所講的這些帶“睹”的部分成語(yǔ)，我們“先睹為快”吧。 出示： 熟視無(wú)睹 有目共睹 先睹為快 耳聞目睹（3）學(xué)語(yǔ)文，就要有這樣的敏感度，能夠由一個(gè)詞，聯(lián)想到與它有關(guān)的一串兒詞， 積累下來(lái)就方便多了，積累詞語(yǔ)也要講究方法的。4. 還有一組，也是帶生字的詞。 出示： 松弛 按摩 尷尬 氣氛 學(xué)生齊讀。5. 這兩組詞語(yǔ)擱在一塊會(huì)有什么聯(lián)系呢？想一想，這個(gè)括號(hào)里面你會(huì)選擇哪個(gè)成 語(yǔ)？請(qǐng)你完整地讀出來(lái)。（1）出示句子，學(xué)生填空。 在泰

4、國(guó)，大象對(duì)人群已經(jīng)（ 熟視無(wú)睹 ），所以，你遇到大象神經(jīng)完全可以 松馳 下來(lái)！ 在泰國(guó)，據(jù)說(shuō)最有意思的是大象為人做 按摩，去那里旅游的人都想（ 先睹為快 ）。 在泰國(guó)，做按摩的大象偶爾也會(huì)跟人開(kāi)開(kāi)玩笑，這是觀眾（ 有目共睹 ）的事兒，你 不必驚奇，更不必 尷尬 。在泰國(guó)，你（ 耳聞目睹 ）象群和人群在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中翩翩起舞的場(chǎng)面，這種 氣氛 讓你陶醉其中，難以忘懷。（2）一起連起來(lái)讀句子。6. 剛才你們所填、所做、所讀的這四句話，如果把它合在一塊兒，正是我們這篇課 文的主要內(nèi)容。三、課題猜想，細(xì)讀重點(diǎn)1. 第一項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)的檢查已告一個(gè)段落。請(qǐng)看第二項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)。一起讀課題。2. 從字面上看，這題

5、目是什么意思？（與大象一起跳舞）同樣的意思，如果選用題 目，我們?nèi)匀粫?huì)選用（與象共舞） ，因?yàn)樗ê?jiǎn)潔） 。3. 那么，假如請(qǐng)你來(lái)寫這個(gè)題目，如果這是一篇命題作文，并且你沒(méi)有看到過(guò)這篇 課文，要緊扣題目與大象一起跳舞，你會(huì)寫些什么？4. 那么，趙麗宏先生呢？他的寫法很奇怪。請(qǐng)你以最快的速度瀏覽全文，你會(huì)發(fā)現(xiàn) 什么？這篇文章從開(kāi)頭到結(jié)尾是不是一直都在寫跟大象一塊兒跳舞？（這么長(zhǎng)的文章，只有第五自然段寫了跳舞。你發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞哪句話來(lái)寫 的？學(xué)生找中心句。）5. 學(xué)習(xí)第五自然段。（1）是啊，最難忘的是看大象跳舞，請(qǐng)你輕聲朗讀這一段，你發(fā)現(xiàn)大象怎樣跳舞了 嗎？ 動(dòng)筆畫出來(lái)。 板書：象指名讀舞蹈

6、的大象，沒(méi)有一點(diǎn)笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前 后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。（2）哦，這句話寫的是大象跳舞，回憶一下你印象中大象的樣子，它有著高大的厚 實(shí)的身體，粗壯的結(jié)實(shí)的腿腳，長(zhǎng)長(zhǎng)的有力的鼻子，所以，在一般人想象 中大象跳舞應(yīng)該是什么樣的？（笨重的，憨厚的，傻傻的）（3）課文中的大象跳舞給你笨重的感覺(jué)了嗎？（沒(méi)有）給你傻傻的，憨厚的感覺(jué)了嗎？（沒(méi)有）不笨重，不憨厚，讓我們一起放開(kāi)聲音讀出大象跳舞的感覺(jué)（自由讀，指名讀）（4）大家看，他寫大象跳舞幾個(gè)動(dòng)作？用筆迅速畫出來(lái)。（第一個(gè)搖頭晃腦，第二個(gè)踮腳抬腿，第三個(gè)顫動(dòng)身子，第四個(gè) 揮舞鼻子）（5）濃縮成四個(gè)字讀

7、一讀，感覺(jué)什么變了？（文字的長(zhǎng)短、節(jié)奏變了）（6）大象隨著什么跳舞？圈出“節(jié)奏”，聽(tīng)過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏嗎？感受過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏 嗎？音樂(lè)有強(qiáng)的時(shí)候，也有（弱） ；有長(zhǎng)的時(shí)候，也有（短） ；有急促的時(shí)候， 也有（緩慢），這就是節(jié)奏。（7）語(yǔ)言也有節(jié)奏，在語(yǔ)言的節(jié)奏上，就大象跳舞的幾個(gè)動(dòng)作來(lái)說(shuō)，你感覺(jué)哪兒是 短的，哪兒是長(zhǎng)的？哪兒是急促的？哪兒是舒緩的？搖頭晃腦是急促的，踮腳抬腿是急促的，顫動(dòng)著身子是舒緩的，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞是舒緩的。）（8）這就叫語(yǔ)言的節(jié)奏。放開(kāi)聲音帶著這樣的節(jié)奏讀一讀。 （自由讀）（分男女生讀）（ 9）這里是寫大象在跳舞， 那么課題是“與象共舞”， 是誰(shuí)“與象共舞”呢？ 板書： 人觀

8、眾都（擁）到了寬闊的場(chǎng)地上。 圈出“擁”。一個(gè)“擁”字，你讀出了什么？（人多，急切，爭(zhēng)先恐后） 一起感受大伙兒的急切，朗讀。（8）觀眾朋友們啊，你擁進(jìn)去干什么？（與大象一起跳舞） 那可是大象啊，你就不怕被那粗壯的象腿踩了嗎？（不怕） 不怕被大象一屁股坐扁了嗎？（不怕） 你就不怕大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子把你卷起來(lái)，再把你摔個(gè)四腳朝天？ （不怕）為什么？（9）孩子們，這就是“擁”啊，從這個(gè)擁字當(dāng)中，你分明能感受到人對(duì)大象的那一 份感情，那一種關(guān)系，那就讓我們置身東芭樂(lè)園，成為這其中幸福的一員吧！引讀 表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞， 我們 都擁到了寬闊 的場(chǎng)地上， 我們和象群混雜在

9、一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈 的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右 顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn)，它們和 我們 一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。（10）那么多觀眾擁到廣場(chǎng)，那么多觀眾與大象舞之蹈之，可是大象緊張嗎？（不 ）害怕嗎？（不）恐懼嗎？（不）多么熱烈的氣氛 , 多么令人陶醉的場(chǎng)景啊。孩子們，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，就在芭堤 雅的東巴樂(lè)園，我想你也一定愿意成為一頭舞之蹈之的大象。是嗎？請(qǐng)把自己擱進(jìn)去， 成為其中的一頭大象表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中， 我們 翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和 我們 混雜在

10、一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了 在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的 我們 ，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)， 我們 隨著音樂(lè)的節(jié) 奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫 無(wú)疑問(wèn)， 我們 和人一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。人與大象的關(guān)系已經(jīng)變得如此和諧，如此親密，如此融洽你能用詞語(yǔ)來(lái)形容這種和 諧嗎 親密無(wú)間 和諧相處（板書）四、圍繞中心，感受和諧1. 課文學(xué)到這里， 你對(duì)與象共舞這個(gè)詞還有沒(méi)有別的理解？?jī)H僅說(shuō)的是與大象一起 跳舞嗎？你覺(jué)得其間還隱含著什么？（人與大象和諧共處，他們關(guān)系親密無(wú)間）回頭再看前四個(gè)自然段，你在其間還能發(fā)現(xiàn)大象與人和諧共處，親密無(wú)間的美好情 境嗎？2. 速讀課文。速讀之

11、前，老師先提示大家： 這 4個(gè)自然段在敘述方式上與第五自然段有相同之處嗎？（都是概具關(guān)系，都有一個(gè)中心句） 既然都是概具關(guān)系，是圍繞中心句敘述的，想想，速讀中該怎么做就能便捷地抓 住課文的主要內(nèi)容？（抓中心句）3. 讀后匯報(bào)（學(xué)生也可能回答具體情境，老師提示用中心句來(lái)概括） 在泰國(guó)，遇到大象是一件很自然的事情一一實(shí)際上寫的是人與大象的關(guān)系（親密無(wú)間 和諧相處） 象是泰國(guó)的國(guó)寶。寫出的是人與大象關(guān)系是（親密無(wú)間和諧相處） 在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離。 分明是在告訴我們，人與大象（親密無(wú)間和諧相處） 象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。而最有意思的是大象為人做按摩我們看到的 是，大象與人（親密無(wú)間 和諧相

12、處）4. 其實(shí)，人與大象親密無(wú)間、和諧相處僅僅是體現(xiàn)在文字中嗎？請(qǐng)大家看看課文插 圖，你看到的是怎樣的景象？（人悠閑地騎在大象上，大象溫和而悠然；雖然大象那么 高大、粗壯，可是走在它身邊的人卻一點(diǎn)也不緊張）5. 所有這些， 不正說(shuō)明人與象之間和諧共處嗎？文章的題目并沒(méi)有偏題， 這樣的寫法叫做一語(yǔ)雙關(guān)五、題型擴(kuò)展，發(fā)散思維1“與（）共舞”已經(jīng)成為一種特殊的語(yǔ)言形式，它要反映的是與某某的關(guān)系非 常親密，非常和諧。女口：當(dāng)你非常喜歡蝴蝶，和蝴蝶的關(guān)系親密無(wú)間，和諧相處，你可以說(shuō)一一與蝶共 舞；如果你特別喜歡讀書，達(dá)到廢寢忘食的地步，這就是一一與書共舞。2. 出示：與龍共舞與鯊共舞與雪共舞與荷共舞與墻共舞哪個(gè)詞最吸引人？你對(duì)哪個(gè)詞有疑問(wèn)？3. 這是一字入題