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文檔簡介

1、信息技術常用的教學方法有：講授法、演示法、討論 法、任務驅動教學法、范例教學法等等，而在信息技 術教學中采用任務驅動教學是一種較為普遍、較為合 適的教學方法。信息技術教學中任務驅動教學法可以概括為：以任務 為主線、以教師為主導、以學生為主體；確定任務是 核心，怎樣驅動是關鍵，信息素養(yǎng)是目的。具體教學 實施流程：1 、創(chuàng)設情境，提出任務 創(chuàng)設情境教學的目的是使各種學習因素處在最和諧 的狀態(tài)，以利教與學的有效開展，任務驅動教學的教 學情境即是一種任務化的情境（任務情境）。主要用 于比較自然而真實的引出任務，激發(fā)學生的學習興 趣，加深對任務的理解。例如向學生呈現(xiàn)任務完成前 后的效果圖或者任務完成后的

2、作品樣例賞析，情境呈 現(xiàn)后，教師引導學生說出自己的體會和評論。有了任 務情境的烘托， 接著教師就可以 “順理成章 ”地提出任 務，使學生明確所要完成的學習任務及任務所包含的 教學目標。2 、共同討論，發(fā)現(xiàn)問題提出任務之后，教師不要急于講解，而是要讓學生討 論、分析任務，提出完成任務需要做哪些事情，需要 解決哪些問題。3 、自主探索，解決任務任務驅動使學生進入學習情景，師生討論，使學生明 確了學習的目標和自己要解決的方案。在解決任務的 過程中，教師應要求學生仔細揣摩任務及樣例，領會 和進一步清晰解決任務的意圖和思路，允許和鼓勵學 生創(chuàng)造性的發(fā)揮，同時要鼓勵學生討論、交流。對于 完成任務有困難的學生或小組，教師要與學生一起找 出存在的問題，給予恰當?shù)囊龑?。對于很快就完成?務的學生可以布置拓展任務以進一步的提高。4 、檢查結果，總結經驗既然給出了任務，就一定要檢查任務完成的情況。教 師可以逐個檢查， 看是否符合要求， 并作相關的記錄， 也可以交流展示，大家討論點評，及時對學生的學習 情況做出反饋。指出存在的問題和需要改進的地方， 發(fā)現(xiàn)和挖掘每位學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，并做出評價和表 揚。任務驅動教學法在信息技術教學中取得了良好的教 學

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