北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃杜良飛 牛月芬 梁松 馬銳一、情況分析二年級(jí)共四個(gè)班 ,每班 42人。從上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)檢測(cè)來瞧 , 學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、 技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo) , 學(xué)生基本能正確進(jìn)行計(jì)算 , 部分學(xué)生分析問 題 , 解決問題的能力有所提高 , 但就是也存在審題能力較差 , 缺乏檢查習(xí)慣 , 理解能 力較差。對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比較濃厚的興趣 , 樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。部分學(xué)生綜合能 力有待提高。經(jīng)過前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí) , 學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式 ,有小部 分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后認(rèn)真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 , 大部分學(xué)生養(yǎng)成了上 課

2、認(rèn)真聽講 ,注意傾聽她人發(fā)言 , 遇到不懂得地方及時(shí)向老師與其她同學(xué)請(qǐng)教 ,會(huì) 通過獨(dú)立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較 好,能獨(dú)立思考問題 ,按時(shí)完成作業(yè) ,書寫工整,讀書、寫字姿勢(shì)正確。二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)（ 一 ） 數(shù)與代數(shù)1、第一單元除法就是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法（ 商就是一位數(shù)） 。結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng) , 就是學(xué)生體會(huì)到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì)有 余數(shù), 進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系 ,正確掌握商就是一位數(shù)的除法豎式的書 寫格式 ;探索有余數(shù)除法的試商方法與正確求商 , 體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小 , 并能 解決生活中的一些簡單的實(shí)

3、際問題。2、第二單元混合運(yùn)算 （ 乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有 括號(hào)式題） 。結(jié)合實(shí)際情境 ,初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系 ,并能運(yùn)用有關(guān)知 識(shí)解決生活中的實(shí)際問題 , 同時(shí)也使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除 , 后加減”及“有 括號(hào)的先算括號(hào)里面”的運(yùn)算順序 ,并在解決問題的過程中 ,理解運(yùn)算順序 ,以及小 括號(hào)在運(yùn)算中的作用 , 并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。3、第四單元生活中的大數(shù) , 感受大數(shù)的實(shí)際意義 , 通過實(shí)際操作與觀察 使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)到“一千” 、“一萬”有多大 ,能結(jié)合實(shí)際,對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì) ,能 運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流 ; 認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序 ; 會(huì)讀、會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù)

4、,會(huì)比較 數(shù)的大小 , 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4、第六單元加與減 （一） 、第八單元加與減 （二） 。結(jié)合具體情境 , 探索 并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算 , 探索計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加 , 連減 與加減混合的計(jì)算方法 , 并能正確進(jìn)行計(jì)算 ; 培養(yǎng)估算意識(shí) , 并能運(yùn)用估算對(duì)計(jì)算 結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定 , 形成習(xí)慣。能在具體情境中提出問題 , 能運(yùn)用學(xué)到的知 識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。（ 二 ） 空間與圖形1、第三單元方向與路線 ,借助實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)八個(gè)方向;能給定一個(gè)方向 , 辨認(rèn)其余的七個(gè)方向 , 并能用這些詞語描述物體所在的位置 ; 認(rèn)識(shí)簡單的線路圖 , 能根據(jù)線路圖說出出發(fā)地到

5、目的地行走的方向、距離與經(jīng)過的地方 , 體會(huì)到生活中 處處有數(shù)學(xué)。2、第五單元測(cè)量 , 通過動(dòng)手測(cè)量操作與實(shí)際活動(dòng) , 感受 1 分米、1 毫米、1 千米有多長 , 以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系 , 能根據(jù)具體情景選擇 合適的長度單位 ; 培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí) ,能估計(jì)一些物體的長度。3、第七單元認(rèn)識(shí)圖形 , 通過生活情境認(rèn)識(shí)角 ,會(huì)借助三角尺辨認(rèn)直角、銳 角與鈍角三種角 ; 能用自己的語言描述長方形、正方形的特征 ; 能按要求在方格紙 上畫長方形與正方形 ; 能直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形 ; 會(huì)用正方形、長方形、三角形、平 行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。（ 三 ） 統(tǒng)計(jì)第九單元統(tǒng)計(jì) ,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表

6、與條形統(tǒng)計(jì)圖 ,并能完成相應(yīng)的圖表 ; 能根據(jù)統(tǒng) 計(jì)圖表中的數(shù)據(jù) , 回答一些簡單的問題 ,并做出簡單的預(yù)測(cè)。 另外本學(xué)期的學(xué)習(xí) , 還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng) ,通過這些活動(dòng) , 使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn) , 了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用 , 初步學(xué)會(huì)與她人合作交流 , 獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)情感。三、教學(xué)重點(diǎn)有余數(shù)的除法、加與減、生活中的大數(shù)。1、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù) , 會(huì)計(jì)算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法。3、會(huì)用毫米、分米作單位量出物體的長度 , 并會(huì)簡單的單位換算。4、能正確筆算三位數(shù)加、減兩、三位數(shù)及三個(gè)數(shù)連加的筆算減法的驗(yàn)算。5、認(rèn)識(shí)東北、東南、

7、西北、西南這幾個(gè)方向 , 能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其 余七個(gè)方向。6、認(rèn)識(shí)角的各部分名稱 , 并能正確區(qū)分直角、銳角、純角。7、能夠正確口算、筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)。8、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程 , 體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。四、教學(xué)難點(diǎn)混合運(yùn)算、加與減、生活中的大數(shù)、測(cè)量。1、理解有余數(shù)除法的意義。2、理解千以內(nèi)數(shù)的組成 , 并能正確讀、寫 , 比較千以內(nèi)的數(shù)的大小。3、能用方位詞準(zhǔn)確地描述出線路圖。4、理解筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。五、教學(xué)具體措施1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽算、對(duì)手互考等形式。2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) , 讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué) , 設(shè)計(jì)生動(dòng)有 趣、直觀形象

8、的數(shù)學(xué)活動(dòng) , 如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等 , 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣 , 讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解與認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí) ; 同時(shí)充分利用學(xué)具 ,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力3、在課堂教學(xué)中 , 讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際 ,多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等 的學(xué)生,給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺 ,釋疑解難 ,在平時(shí)的生活中多用多練 , 體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源 于生活的道理 , 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上 , 進(jìn)一步提高、拓展。 在教學(xué)中 , 結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目 , 引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題 , 獨(dú) 立解決問題 , 掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè) ,比如動(dòng)手

9、的作業(yè) , 少一些呆板的練習(xí)。5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系 ,與家長進(jìn)行適時(shí)溝通 , 讓家長用正確、適 當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。6、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué) 資源, 用好各種教學(xué)媒體 ,組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng) ,首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容 與形式上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達(dá)的 內(nèi)在品質(zhì)。7、加強(qiáng)估算 ,鼓勵(lì)算法多樣化。估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用 , 在本 冊(cè)教學(xué)中 , 教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)與初步的估算能力。例如:在估計(jì)一筒花生在多少粒 ; 估計(jì)一篇文章有多少字 ; 進(jìn)行萬以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí) ,先估計(jì)

10、得數(shù)的大致范圍再進(jìn)行計(jì)算 ; 在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí) , 先估計(jì)測(cè)量的物體有多長 , 再實(shí)際測(cè) 量。這樣做 , 有利于學(xué)生估計(jì)能力的培養(yǎng)。8、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題與解決問題的能力。在本冊(cè)的教學(xué)中, 教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn) ,隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中 , 解決身邊 的數(shù)學(xué)問題 ,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用 , 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。9、繼續(xù)探討有效教學(xué)的教學(xué)模式 ,讓學(xué)生先學(xué)后教 ,精講多練 ,逐步養(yǎng)成自學(xué) 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（ 四 ） 、實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)教材安排了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。例如:1、設(shè)計(jì)希望小區(qū)示意圖。2、找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說一說。3、估一估,數(shù)一數(shù)有多少片樹葉。4、走一走

11、10米大約有多少步,100米大約有多少步；估一估1000米大約有多 少步。5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。6用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案。7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長情況，制成統(tǒng)計(jì)圖表。通過以上一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在 日常生活中的簡單應(yīng)用；初步學(xué)會(huì)與她人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。（五）、教學(xué)進(jìn)度安排周次起訖日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注假期活動(dòng)反饋、常規(guī)教育112、20-2、22分蘋果（除法豎式）1本周兩天搭一搭（一）（認(rèn)識(shí)余數(shù)）1搭一搭（二）（有余數(shù)除法豎式）122、25-3、1分草莓（試商）1租船（有余數(shù)除法的應(yīng)用）2練習(xí)一133、4-3、

12、8單元測(cè)試、講評(píng)2東南西北（辨認(rèn)東南西北）1辨認(rèn)方向（知道東南、東北、西南、1西北）機(jī)動(dòng)課時(shí)1單元測(cè)試與講評(píng)2數(shù)一數(shù)（一）認(rèn)識(shí)并感受“千”143、11-3、15數(shù)一數(shù)（二）（認(rèn)識(shí)“萬”）1機(jī)動(dòng)課時(shí)1撥一撥（認(rèn)識(shí)數(shù)位順序、萬以內(nèi)數(shù)2的讀寫）53、18-3、22比一比（萬以內(nèi)數(shù)的大小比較）2有多少個(gè)字（估計(jì)）1練習(xí)二1單元測(cè)試與講評(píng)263、25-3、29鉛筆有多長（分米、毫米的認(rèn)識(shí)）11千米有多長（千米的認(rèn)識(shí)）1單元測(cè)試、講評(píng)2清明節(jié)74、 1-4、 4買電器（口算加減法）1放假1天回收廢電池（三位數(shù)筆算加法）1十年的變化（三位數(shù)筆算減法）1小小圖書館（三位數(shù)筆算減法）184、8-4、12練習(xí)三2機(jī)動(dòng)課時(shí)1小蝌蚪的成長（三位數(shù)筆算減法）194、15-4、19算得對(duì)不（驗(yàn)算）2機(jī)動(dòng)課時(shí)2練習(xí)四2104、22-4、26單元測(cè)試、講評(píng)2機(jī)動(dòng)課時(shí)1認(rèn)識(shí)角（初步認(rèn)識(shí)角）11認(rèn)識(shí)直角（認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角）114、29-4、30長方形與止方形（長方形與止方1勞動(dòng)節(jié)5、2-5、3形的特征）放假1天平行四邊形（直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形）1欣賞與設(shè)計(jì)1練習(xí)五1125、6-5、10單元測(cè)試與講評(píng)2機(jī)動(dòng)課時(shí)1奧運(yùn)開幕（認(rèn)識(shí)分）11分有多長（認(rèn)識(shí)秒）1135、13