作業(yè)任務(wù)改革組織計劃

1、新興學(xué)校作業(yè)改革實施方案一、改革的背景長期以來，中小學(xué)生的課業(yè)特別是作業(yè)負擔(dān)重的問題一直是家長 及社會關(guān)注的教育焦點問題之一，上到國家領(lǐng)導(dǎo)人，下到學(xué)生家長都 非常重視和關(guān)注這個問題。在當前加強規(guī)范辦學(xué)行為全面推進素質(zhì)教 育的背景下，如何解決這個問題成了各級教育行政部門工作的重點。 我們必須從推進實施素質(zhì)教育的高度重新認識“作業(yè)”的內(nèi)涵，改變 傳統(tǒng)的作業(yè)觀，樹立“大作業(yè)”的概念，將實踐性、探究性作業(yè)納入 作業(yè)改革的范疇和視野。當前，中小學(xué)作業(yè)布置存在一些弊端，主要表現(xiàn)在四個方面：一 是重數(shù)量輕質(zhì)量，單純以鞏固基礎(chǔ)知識為目的，普遍存在重復(fù)抄寫和 機械訓(xùn)練的弊端，學(xué)生負擔(dān)較重，影響了學(xué)習(xí)興趣，忽略了

2、作業(yè)對學(xué) 生綜合素質(zhì)發(fā)展的作用；二是重學(xué)科作業(yè)，輕實踐性、探究性作業(yè)， 方法指導(dǎo)不夠，思維創(chuàng)新和動手能力不足；三是重作業(yè)布置，輕作業(yè) 評價，特別是過程評價缺失，作業(yè)布置與完成效率不高；四是忽視了 分層設(shè)置。實施作業(yè)改革實屬當務(wù)之急。山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）對學(xué)生家庭書面作 業(yè)提出了總量控制和時間限制的要求，同時“提倡布置探究性、實踐 性家庭作業(yè)”。在家庭書面作業(yè)時間有限的情況下，如何布置質(zhì)量高 效率高的書面家庭作業(yè)？探究性、實踐性作業(yè)如何規(guī)劃、布置與實 施？ 一系列的新問題需要認真研究、扎實推進作業(yè)改革。昌樂縣規(guī)范辦學(xué)行為加強教育創(chuàng)新全面推進素質(zhì)教育實施意見 也對作業(yè) 改革提出了明

3、確要求。二、改革目標1學(xué)科作業(yè)布置兼顧基礎(chǔ)知識鞏固和學(xué)習(xí)方法及能力的拓展，做到作業(yè)數(shù)量少、質(zhì)量優(yōu)、效率高。2. 實踐性作業(yè)、探究性作業(yè)經(jīng)?；?、系統(tǒng)化、科學(xué)化，學(xué)校能夠整體規(guī)劃，科學(xué)選題，加強指導(dǎo)，做到實踐有收獲，研究有創(chuàng)新。3. 作業(yè)評價科學(xué)高效，針對性強，能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展。三、基本原則（一）統(tǒng)一規(guī)劃與自主選擇相結(jié)合作業(yè)改革是項系統(tǒng)工程，學(xué)校要統(tǒng)一規(guī)劃和協(xié)調(diào)，制定作業(yè)改革 方案。作業(yè)布置要堅持層次性和多樣性，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的不同情況， 建立作業(yè)的自主選擇機制，給予學(xué)生選做各類作業(yè)的權(quán)力。（二）知識學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合作為學(xué)生學(xué)習(xí)形式的延伸，作業(yè)的形式和內(nèi)容應(yīng)關(guān)注學(xué)以致用，關(guān)注知識與

4、生活實踐的密切結(jié)合，在實踐性、探究性作業(yè)中讓學(xué)生體 會學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué) 會生活，促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。（三）獨立完成與小組合作相結(jié)合基礎(chǔ)鞏固性作業(yè)可以要求學(xué)生獨立完成， 但對于實踐性、探究性 作業(yè)要倡導(dǎo)小組合作，提高學(xué)生合作意識，讓學(xué)生學(xué)會博采他人之長， 補己之短，增強學(xué)生自我發(fā)展、自我提高的能力。四、基本內(nèi)容作業(yè)改革要關(guān)注作業(yè)布置、作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)評價三個層面， 要與 素質(zhì)教育內(nèi)涵發(fā)展緊密聯(lián)系。（一）作業(yè)布置改革1. 建立和完善作業(yè)布置管理系統(tǒng)。各中小學(xué)校要深入調(diào)查分析當 前作業(yè)布置中存在的問題，將學(xué)科作業(yè)、實踐性作業(yè)、探究性作業(yè)統(tǒng) 一規(guī)劃布置的時間、

5、內(nèi)容和數(shù)量，特別要對雙休日、節(jié)假日的實踐性、 探究性作業(yè)進行選題規(guī)劃，要有具體明確的指導(dǎo)性意見，要及時督查 作業(yè)布置與落實的情況。2. 研制高效作業(yè)標準。各學(xué)校要組織骨干教師研制高效作業(yè)標 準，針對學(xué)生發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)布置作業(yè)，減少作業(yè)量，提高作業(yè)效 益。提倡學(xué)科作業(yè)布置與實踐性、探究性作業(yè)布置相結(jié)合進行。提倡 布置不同層次的作業(yè)適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要，充分尊重和發(fā)揚學(xué)生 的個性特長。3. 指導(dǎo)探究性、實踐性作業(yè)布置。學(xué)校要在學(xué)年之初公布活動項 目和作業(yè)選題，每個選題都要落實責(zé)任教師進行指導(dǎo)， 并讓學(xué)生根據(jù) 特長自主選擇，提前作好準備。實踐性、探究性作業(yè)的布置要與綜合 實踐課程開設(shè)、“五個一”

6、工程、朝陽讀書計劃、學(xué)校社團建設(shè)、人 生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校社區(qū)共建、小課題研究、依托傳統(tǒng)節(jié)日資源 實施教育等推進素質(zhì)教育的重點項目結(jié)合起來進行。4. 改革作業(yè)布置的形式。無論是學(xué)科作業(yè)，還是實踐性、探究性 作業(yè)的布置要注意形式多樣，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和做作業(yè)的質(zhì)量和效率。設(shè)計不同形式的作業(yè)本或作業(yè)紙，布置不同類型的作業(yè), 激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。5. 引入多元的作業(yè)布置主體。改革傳統(tǒng)的教師出題學(xué)生做的方 式，積極探索學(xué)生自主布置、相互布置、小組布置作業(yè)的可行性。結(jié) 合各項社會實踐活動的開展，也可以由家長、社區(qū)工作人員等作為作 業(yè)布置的主體，由學(xué)校和教師負責(zé)檢查、批改。（二）作業(yè)內(nèi)容改革1.

7、 學(xué)科作業(yè)。提倡各學(xué)校、各學(xué)科教師要根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點， 著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)教育的提高， 創(chuàng)新學(xué)科作業(yè)布置的內(nèi) 容，提倡布置無紙化作業(yè)。 基礎(chǔ)鞏固型作業(yè)。嚴格控制時間和數(shù)量，抓住知識要點，關(guān)注 能力提升，精選能夠舉一反三的習(xí)題，重在糾錯勘誤，力求事半功倍。 方法探索型作業(yè)。提倡布置一些通過比較、歸類等發(fā)現(xiàn)規(guī)律、 把握問題解決方法的作業(yè)，使作業(yè)變成學(xué)生解決問題的“金鑰匙”。 思維想象型作業(yè)。通過改革作業(yè)的內(nèi)容，使作業(yè)成為激蕩學(xué)生 思維的導(dǎo)火索，使學(xué)生在深入理解知識系統(tǒng)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)思維創(chuàng)新。 交流活動型作業(yè)。交流與合作能力是學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標之一，教師要重視布置交流活動型作業(yè)， 在交流活

8、動中完成對知識的把 握和理解。如語文學(xué)科可將排練課本劇等作為語文實踐性作業(yè)，由小組合作完成；將學(xué)習(xí)中的問題作為研究課題布置給小組合作完成等。 分析評價型作業(yè)?？蓪⒁恍┎粔蛲昝赖牧?xí)題案例交給學(xué)生去分 析評價，通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出改進、完善的建議，達到對學(xué)習(xí) 內(nèi)容的深刻理解。2. 實踐性、探究性作業(yè)。豐富多彩的校園文化生活、社區(qū)生活、 家庭生活也是實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的重要平臺， 作業(yè)布置的內(nèi)容要拓展到學(xué) 生生活各個領(lǐng)域，特別是要結(jié)合我縣實施素質(zhì)教育重點項目的開展， 指導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量完成實踐性、探究性作業(yè)。 社區(qū)服務(wù)型作業(yè)。在促進學(xué)校與社區(qū)共建的過程中，積極組織 學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)活動，除學(xué)校統(tǒng)一組織的大

9、型活動之外，學(xué)校要科 學(xué)設(shè)計社區(qū)服務(wù)型作業(yè)的形式、內(nèi)容，將社區(qū)服務(wù)以作業(yè)的形式布置 給學(xué)生去獨立完成，讓學(xué)生在服務(wù)中感受自身的社會價值， 形成自覺 為社會服務(wù)的意識。學(xué)校要采取相應(yīng)的檢查和督促措施保證作業(yè)質(zhì)量。 社會實踐型作業(yè)。結(jié)合節(jié)假日、雙休日學(xué)生社會實踐活動安排 及學(xué)校“義工”、“志愿者”崗位的設(shè)置，學(xué)校要積極指導(dǎo)學(xué)生參與 社會實踐，小型實踐活動可以作業(yè)的形式布置，讓學(xué)生學(xué)會做事。針對寒假、暑假時間較長的特點，學(xué)校鼓勵并幫助學(xué)生聯(lián)系工、商、企、 事業(yè)單位以及群團組織，落實適合學(xué)生參與實踐鍛煉的崗位， 設(shè)計作 業(yè)的內(nèi)容并提出相應(yīng)的要求。 情感體驗型作業(yè)。結(jié)合中小學(xué)生“五個一”成長工程、生命教

10、 育、心理健康教育等素質(zhì)教育實施項目，布置情感體驗型作業(yè)，讓學(xué) 生學(xué)會體驗和感悟生活，如可以布置學(xué)生參與家務(wù)，感悟親情，表達 感恩之心；可以布置學(xué)生參與社會慈善，感悟社會和諧與溫暖等。學(xué) 校要創(chuàng)新情感體驗型作業(yè)的內(nèi)容，豐富作業(yè)樣式。 習(xí)慣養(yǎng)成型作業(yè)。結(jié)合全市教育教學(xué)重大問題研究項目“中小 學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成的深化推廣”、“親子共成長”等項目研究,* *設(shè)計和布置習(xí)慣養(yǎng)成型作業(yè)，從學(xué)習(xí)好習(xí)慣、做事好習(xí)慣、做人好習(xí) 慣、生活好習(xí)慣等方面入手，強化家校合作，提高作業(yè)成效。 合作探究型作業(yè)。結(jié)合科學(xué)素養(yǎng)教育和以小課題研究活動、 學(xué) 生社團建設(shè)，布置合作探究型作業(yè)，強化學(xué)生的交流與合作意識。加 強指導(dǎo)

11、，讓學(xué)生學(xué)會通過實地調(diào)查、查閱資料、共同研討等方法開展探究活動，做好探究型作業(yè)。 讀書拓展型作業(yè)。結(jié)合“朝陽讀書計劃”、“中小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)實驗”、全縣“詩文誦讀”工程開放學(xué)校圖書館、閱覽室，規(guī)劃學(xué)生的必讀書目和選讀書目，布置形式多樣的讀書拓展型作業(yè)， 并在 完成作業(yè)的基礎(chǔ)上組織讀書會、交流會等活動，使學(xué)生在作業(yè)中學(xué)會 積累、學(xué)會欣賞、學(xué)會表達，從典型作品、典型人物的品讀中獲得人 生感悟。（三）作業(yè)評價改革作業(yè)評價關(guān)系到作業(yè)布置的成效，要采取多樣的作業(yè)評價方式和 方法，對學(xué)生的作業(yè)進行有效評價。1. 評價方式。作業(yè)評價可以采取教師評價、同學(xué)互評、學(xué)生自評、 家長評價等多種方式，根據(jù)不同類型的作

12、業(yè)采取不同的評價方式進行 評價，也可采取多種方式進行評價。2. 評價方法。作業(yè)評價不僅要關(guān)注作業(yè)完成的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué) 生完成作業(yè)的過程。各學(xué)校要針對作業(yè)特別是實踐性和探究性作業(yè)的 內(nèi)容和特點，設(shè)計相應(yīng)的評價工具如調(diào)查問卷、過程記錄表、評價表 等，了解和把握學(xué)生做作業(yè)過程，增強作業(yè)評價的針對性和實效性。3. 評價結(jié)果呈現(xiàn)與反饋。評價結(jié)果的呈現(xiàn)不僅僅是分數(shù)或等級, 還要立足于學(xué)生發(fā)展，對學(xué)生作業(yè)中存在的共性問題和個性問題提出 改進與完善的建議。評價結(jié)果的反饋既要反饋作業(yè)質(zhì)量等級， 也要反 饋發(fā)展建議；反饋的形式根據(jù)作業(yè)的特點，可以書面反饋，也可以口 頭反饋。五、工作進程（一）調(diào)研與試點階段 （2

13、008.1-2008.2 ）。在全縣確定12處 中、小學(xué)進行調(diào)研，聽取學(xué)校的意見，實施作業(yè)改革試點。在研討與 交流各試點校實施方案的基礎(chǔ)上，提出全縣中小學(xué)作業(yè)改革實施方案。（二）全面探索階段（200832008.6 ）。召開全縣作業(yè)改革會 議，交流試點校經(jīng)驗做法，下發(fā)昌樂縣中小學(xué)作業(yè)改革實施方案， 在面上推開改革。各學(xué)校要在全面推進改革的基礎(chǔ)上，選擇突破重點， 做出自己的特色。（三）總結(jié)完善與深化（2008.7-2008.9 ）。對作業(yè)改革的做法 與效果進行全面總結(jié)、完善。全縣各中小學(xué)校從 2008-2009新學(xué)年 一開始就將作業(yè)改革的有關(guān)要求轉(zhuǎn)化為作業(yè)布置常規(guī)，全面落實到教 育教學(xué)過程中去。六、保障措施（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)?？h教育局將作業(yè)改革作為全面推進素質(zhì)教 育的重大舉措，全面統(tǒng)籌，強力推進。定期召開工作調(diào)度會，開展研 討交流，推廣成功做法。各中小學(xué)校也要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)工作，抓好落實，同時組建作業(yè)改革研究團隊，從深層次上推動作業(yè)改革發(fā) 展。（二）建立激勵機制。縣教育