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文檔簡介
1、行路難九年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 反復(fù)誦讀,有感情地朗讀并背誦全詩。2. 理解詩歌的內(nèi)容,感悟詩歌所表達(dá)的感情。3. 賞析品味富有表現(xiàn)力的語言。學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)習(xí)目標(biāo) 2 3學(xué)習(xí)難點(diǎn) : 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2學(xué)習(xí)方法:研讀和賞讀法,自主合作探究法。媒體運(yùn)用:多媒體課時(shí)安排 : 一課時(shí)學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入新課 提起唐朝,不能不說唐詩,說起唐詩,不能不說李白, 今天我們就來學(xué)習(xí)李白的一首古詩。 板書課題。 出示大屏幕 我們來看一下這首詩的背景。大家齊讀。1 寫作背景:唐玄宗天寶年間,李白經(jīng)朋友舉薦來到長 安,準(zhǔn)備大顯身手,但是沒有得到施展抱負(fù)的機(jī)會(huì),不久李 白遭受讒言排擠, 不得不離開了長安。 此時(shí)李白寫了三
2、首詩, 表達(dá)政治上遭遇挫折后的復(fù)雜心情。2 釋題“行路難”是樂府古題,樂府指的是能夠配樂的歌詩。樂府詩是一種古體詩 二、自學(xué)指導(dǎo)一誦讀詩歌讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀出情感。比一比賽一賽,看誰 讀的好。金樽清酒斗十千,玉盤珍羞值萬錢。停杯投箸不能食, 拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。 閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難!行路難! 多歧路,今安在?長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。讀準(zhǔn)下列字的音 樽 箸 塞 歧 理解兩個(gè)通假字的意思 羞直三、自學(xué)指導(dǎo)二讀詩品詩,體會(huì)作者情感是如何變化的?請(qǐng)大家四人一 組相互討論交流請(qǐng)同學(xué)們以下面句式為依托。我從 這(幾句)句詩中,讀出了一個(gè) 的李白。
3、因?yàn)?。示例:我從“停杯投著不能食,拔劍四顧心茫然?!边@ 句詩中,讀出了一個(gè)內(nèi)心苦悶的李白。因?yàn)榍懊鎸懙健敖痖?清酒”“玉盤珍羞”,如此美味佳肴,李白竟然食不知味, 可見此時(shí)的詩人,心中充滿著一種懷才不遇,人生失意的苦悶。我從“欲渡黃河冰塞川, 將登太行雪滿山”這句詩中,讀出了一個(gè)內(nèi)心迷茫,前途艱難的李白。因?yàn)樵娙讼搿岸牲S 河,登太行”,但是“冰塞川,雪滿山”,這讓人聯(lián)想到詩 人正感嘆人生道路的艱難,寓含一種無限的悲憤。 )(我從“閑來垂釣碧溪上, 忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”這句詩中, 看到了一個(gè)充滿希望,理想未滅的李白。因?yàn)樵娙私琛按贯?碧溪”“乘舟夢(mèng)日”的典故,表達(dá)自己有朝一日能像古人一 樣,為統(tǒng)治
4、者信任重用,建立一番偉業(yè)的信心。表現(xiàn)了詩人 不甘消沉,繼續(xù)追求的心境。(我從“行路難!行路難!多歧路,今安在?”這句詩 中,讀出了一個(gè)內(nèi)心憤慨痛苦的李白。因?yàn)樵娙嗽谶@句詩中 直抒胸臆。當(dāng)他從乘舟夢(mèng)日的理想和希望中醒來,回到壯志 未酬的現(xiàn)實(shí)中,感到人生的艱難,因此向天地間發(fā)出這痛苦 的呼喊。)(我從“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí), 直掛云帆濟(jì)滄海”這句詩中, 讀出了一個(gè)自強(qiáng)不息、樂觀奮斗的李白。哪怕他正面對(duì)著現(xiàn) 實(shí)的艱難,哪怕前路障礙重重,但他堅(jiān)信自已總有一天會(huì)像 宗愨一樣, 乘長風(fēng),破萬里浪, 橫渡滄海, 到達(dá)理想的彼岸。 表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著和追求。 ) 點(diǎn)明全詩的情感層次??偨Y(jié)全詩。板
5、書。 師小結(jié):這首詩歌里,我們看到的不是一個(gè)顧影自憐、 自怨自艾的李白,而是一個(gè)不甘消沉的李白,一個(gè)悲憤中不 乏豪邁, 失意中仍懷希望的李白,一個(gè)穿越了千年依然在 對(duì)我們自信地微笑的李白。四、自學(xué)指導(dǎo)三,賞讀(詩句賞析) 請(qǐng)大家富有感情的再來讀讀詩歌。分別從下列角度賞析 詩句。1 停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然(從描寫的角度)2 欲渡黃河冰塞川,將行太行雪滿山。 (從修辭的角度)3 閑來垂釣碧溪上, 忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。(從表現(xiàn)手法角度)4 長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。 (從煉字的角度) 詩詞句賞析方法: (可以從以下角度從修辭方法角度賞 析 1 表現(xiàn)手法手法角度賞析 2 從煉字角度賞析 3 表達(dá)的情感 賞析 4 蘊(yùn)含的哲理賞析 5 表達(dá)方式等)五、課堂檢測(cè):1、生活中難免經(jīng)歷痛苦與挫折,請(qǐng)你用本詩中的句子 對(duì)身處逆境的朋友進(jìn)勸勉 : , 。 2、本詩使用典故古人能有此機(jī) 遇,自己也不見得沒有的句子 , 。 3 、詩人以“行路難”比喻 ,詩中具體體現(xiàn)“行路難” ( 照應(yīng)題目 ) 的詩句: , 4 這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?六、自我小結(jié)本節(jié)課的收獲: 這節(jié)課我沒有做到最好,但我做到了更好。今天我學(xué)會(huì)了 如 我學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)古詩詞的方法是 我知道了古詩詞的考點(diǎn)是 我明白了古詩
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