班主任的地位和作用

1、班主任的地位和作用 班級是進(jìn)行教育和教學(xué)工作的基本單位，是教師和學(xué)生開展活動、 進(jìn)行信息交流的最基本的組織形式。班主任是班級思想政治、道德品質(zhì) 教育的首席責(zé)任教師。每個班級有四五十個學(xué)生集合在一起上課、勞動、 鍛煉、娛樂、共同生活，沒有班主任的帶領(lǐng)、誘導(dǎo)，把他們組織成一個 堅強的集體，是不能正常完成各項教育任務(wù)的。 （一）班主任在整個學(xué)校教育工作中占有特殊地位 為了全面、正確地貫徹黨的教育方針，實施學(xué)校制訂的各項教育要求 和教育計劃，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義勞動者，班 主任必須進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。他應(yīng)按照教育方針和學(xué)校工作計劃組織各 種有意義的活動，培養(yǎng)和選拔學(xué)生干部，形成班集體

2、，促使學(xué)生養(yǎng)成良 好的思想、政治和道德素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和勞動技能， 鍛煉成健全的體魄，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的熱 愛農(nóng)村，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)的新一代。班主任應(yīng)該對整個班級、 對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實 施教育計劃的得力助手。班主任工作的優(yōu)劣很大程度上決定了班級學(xué)生 素質(zhì)的高低。根據(jù)有關(guān)追蹤調(diào)查表明，一些優(yōu)秀班主任，其培養(yǎng)的學(xué)生 合格率較高，其中有不少人成為各行各業(yè)優(yōu)秀人才，真是名師出高徒 反之，個別不合格的班主任不僅學(xué)生合格率低甚至可能會出一些社會渣 滓。某縣有所小學(xué)的班主任個人道德品質(zhì)敗壞，有偷盜行為，竟指使學(xué) 生偷農(nóng)

3、民的雞、鴨、蔬菜，并與學(xué)生一起燒熟后吃喝。在他的影響下， 許多學(xué)生先后進(jìn)了工讀學(xué)校，有的還判了刑。他自己也因盜竊犯罪而鋃 鐺入獄。因此班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、道德行為上應(yīng)負(fù)重大 責(zé)任，其地位是其他人員不能代替的，是班級學(xué)生教育的首席責(zé)任教師。 （二）班主任在培養(yǎng)學(xué)生中應(yīng)起到組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用 班主任是學(xué)生全面健康成長的導(dǎo)師。學(xué)生的健康成長是遺傳、環(huán)境和 教育共同作用的結(jié)果。遺傳素質(zhì)是從上一代繼承下來的生理解剖上的特 點，是學(xué)生健康成長的物質(zhì)前提；環(huán)境是學(xué)生生活其間的社會生活條件， 它和教育一起主要決定了學(xué)生的成長。而其中學(xué)校教育又起著主導(dǎo)作用。 肩負(fù)學(xué)生全面健康成長的班主任老師在學(xué)校

4、教育中則起著比其他教師更 重要、更經(jīng)常的教育作用。 班主任通過創(chuàng)造性的辛勤勞動，把班級培養(yǎng)成良好的班集體，使每個 學(xué)生在這樣的集體中生活、學(xué)習(xí)。同時又通過細(xì)致的工作，根據(jù)不同學(xué) 生的個性特點，因勢利導(dǎo)，促使學(xué)生身心健康發(fā)展，從而使每個學(xué)生形 成良好的思想、政治、道德品質(zhì)，促進(jìn)智力、能力、體力的發(fā)展，為未 來的學(xué)習(xí)和工作奠定了扎實的基礎(chǔ)。學(xué)生身心的發(fā)展是活動中形成的新 需要和已有心理水平之間的矛盾不斷產(chǎn)生并又不斷解決的結(jié)果。班主任 和學(xué)生接觸頻繁、關(guān)系密切，更了解學(xué)生的個性特點及其變化?？梢愿?據(jù)學(xué)生的情況，及時采取相應(yīng)的教育對策，促使學(xué)生身心內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn) 化。班主任工作是學(xué)生健康個性形成和發(fā)展

5、的必要外部條件。因此班主 任應(yīng)當(dāng)不失時機地給予學(xué)生以指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生全面、和諧、健康成 長。 為了使學(xué)生全面健康地成長，班主任還要通過創(chuàng)造性的工作形成一個 優(yōu)化的育人環(huán)境。為此班主任必須協(xié)調(diào)本班各學(xué)科的教育教學(xué)工作，并 溝通學(xué)校與家庭、社會之間的教育聯(lián)系。 在校內(nèi)，班主任必須協(xié)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、共青團(tuán)、少先隊工作 -2 - 者等關(guān)系，共同做好學(xué)生教育工作。班主任要及時地把學(xué)校有關(guān)的重大 決定，學(xué)校的中心工作告訴學(xué)生，并講清其目的意義，把要求和實施的 具體步驟、方法、手段告訴學(xué)生，動員和組織學(xué)生投入中心工作。班主 任要經(jīng)常聯(lián)系任課教師，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求和班級的實際，決定分階 段教育的主要

6、內(nèi)容，并及時通知任課教師。班主任還要協(xié)調(diào)好各學(xué)科之 間的關(guān)系，妥善安排時間。如對差生的輔導(dǎo)時間，畢業(yè)班各科的復(fù)習(xí)時 間，平時測驗、考查時間等，都應(yīng)統(tǒng)籌安排防止過分集中，加重學(xué)生負(fù) 擔(dān)。 在校外，班主任應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一學(xué)校、家庭和社會對學(xué)生的教育影響， 加強一致性，以發(fā)揮更大的教育作用。青少年教育是一項綜合工程、需 要學(xué)校、家庭和社會各方面力量的配合和協(xié)調(diào)。家長是子女的第一任老 師，家庭教育對學(xué)生有著十分深刻的影響，起著舉足輕重的作用。隨著 農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)民生活水平不斷提高，農(nóng)村學(xué)生的生活條件有了較 大改善。許多家庭已擁有電視機、收錄機。農(nóng)民住房寬敞，給子女的學(xué) 習(xí)帶來了優(yōu)越的條件。但是也存在許

7、多問題：有些家長只關(guān)心子女的身 體、學(xué)習(xí)，不關(guān)心子女的思想品德；有些家長忙于商品生產(chǎn)和經(jīng)營管理， 放棄對子女的前途教育；也有的家長以不良的思想行為影響子女，使子 女走上歧途。因此班主任要指導(dǎo)家庭教育工作、有條件的可通過舉辦家 長學(xué)校，提高家庭教育水平。對于家庭教育較差的學(xué)生家長，班主任應(yīng) 當(dāng)與家長共同商討改進(jìn)的辦法，或者與有關(guān)部門聯(lián)系，提出負(fù)責(zé)的合理 的解決方法，改善家庭教育的環(huán)境。班主任要組織家長參與和指導(dǎo)班級 的教育管理工作。使學(xué)校教育與家庭教育一致。 班主任還要積極爭取社會各方面的配合，加強對學(xué)生的教育影響。社 會環(huán)境的影響是一種動態(tài)因素，在青少年中起著難以估量的作用。改革 開放的深入發(fā)

8、展對于青少年學(xué)生個性的發(fā)展有著積極的影響。這種積極 的影響表現(xiàn)在：社會主義生產(chǎn)力的提高，充分顯示了社會主義制度的優(yōu) 越性，有利于青少年學(xué)生深刻認(rèn)識社會主義的廣闊前景：改革開放沖擊 了陳腐的傳統(tǒng)觀念，促進(jìn)了人們思想觀念的變革，有利于青少年學(xué)生形 成適應(yīng)社會發(fā)展的新觀念，如守時觀念、民主觀念、創(chuàng)新觀念、競爭觀 念、信息觀念、知識觀念、價值觀念等；社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程的深入， 有利于青少年學(xué)生樹立集體主義思想，正確認(rèn)識和實現(xiàn)自我價值。班主 任應(yīng)當(dāng)充分利用這些積極因素，通過組織各種活動，讓學(xué)生接觸社會實 際，強化學(xué)生在學(xué)校中所受到的教育影響。除此之外班主任也不應(yīng)該忽 視社會上消極因素對學(xué)生的不良影響。班主任特別要注意不健康錄像、 書刊等對學(xué)生的消極甚至有害的影響，班主任可以組織影視評論、書刊 閱讀的活動，引導(dǎo)學(xué)生看好書、好電影，提