灌南縣澤華實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí)

1、灌南縣澤華實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí) （上）語(yǔ)文學(xué)習(xí)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容 18、莫高窟（第1課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“佛”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、能夠借助文中的語(yǔ)句，概括課文的主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)過(guò)程 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 一、自主學(xué)習(xí)： 1、讀一讀： 瑰麗記錄銀弦精妙絕倫斷崖絕壁腐敗無(wú)能惟妙惟肖 腐敗描摹佛像漫天遨游 威風(fēng)凜凜輕撥銀弦 宏偉瑰麗 2、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思： 惟妙惟肖精妙絕倫瑰麗描摹 3、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 4、理清課文脈絡(luò)，并寫出段落大意。 二、學(xué)習(xí)板塊（一） （一）合作探究-初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、自由輕聲讀課

2、文，勾畫出本課不認(rèn)識(shí)的生字、詞，用自己喜 歡的方式自學(xué)生字詞，注意“尊、弦、佛”的讀音。用自己的方法理 解下列詞語(yǔ)的含義。 精妙絕倫斷崖絕壁腐敗無(wú)能惟妙惟肖 漫天遨游威風(fēng)凜凜輕撥銀弦宏偉瑰麗 2、練習(xí)正確流利地課文。 （二）展示交流： 1、交流字詞學(xué)習(xí)情況。 2、 朗讀課文（相機(jī)評(píng)價(jià)，是否正確流利）。 三、學(xué)習(xí)板塊（二） （一）合作探究讀課文，理清課文脈落： 學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、默讀課文，思考：這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟？ （注意課文第2、3、4自然段第一句話）你能分別用書中的一個(gè)詞概 括它們的特點(diǎn)嗎？ 2、作者是怎樣評(píng)價(jià)莫高窟的？畫出課文相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。 3、這篇課文生動(dòng)地介紹了敦煌莫咼

3、窟，把莫咼窟這一舉世聞名 的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前。讀完課文后，你能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容 嗎？給課文分段，試編寫段落提綱。 （二）展示交流： 1、課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟？ 2、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容和課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 四、學(xué)習(xí)板塊（三） （一）合作探究略讀一、五自然段 學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、 自由讀第一段，畫出這一段的中心句。聯(lián)系全文，思考：你認(rèn) 為這一句話在全文中起什么作用？ 2、再讀第一段，想想還讀懂了什么。 3、默讀第五段，說(shuō)一說(shuō)，這段主要講了什么？再聯(lián)系上文，想 一想，它在文中起什么作用？ （二）展示交流 1、有感情地朗讀課文第一、五段。 2、圍繞文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，組織交流。 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、課

4、后第2題（描紅） 2、學(xué)習(xí)手冊(cè)第一、二題。 六、總結(jié)提升 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么（引導(dǎo)：課文內(nèi)容，學(xué) 習(xí)方法等）？還有哪些問(wèn)題或者困惑？ 教學(xué)反思: 灌南縣澤華實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí) (上)語(yǔ)文學(xué)習(xí)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容 18、莫高窟(第2課時(shí)) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能借助課文具體的語(yǔ)言材料，感受莫咼窟彩塑、壁畫的魅力，了解莫咼窟藝 術(shù)寶庫(kù)在世界文化史上的地位。 3、了解文章寫法上的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)過(guò)程 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)情調(diào)查 1、課文主要介紹了莫高窟彩塑、壁畫的特點(diǎn)，這兩段的寫法上 有何特點(diǎn)？ 2、哪些語(yǔ)句讓你感受到莫高窟彩塑、壁畫的魅力？朗讀課文有 關(guān)語(yǔ)句。 二、學(xué)習(xí)

5、板塊(一) (一) 合作探究品讀課文2-4自然段 學(xué)習(xí)引導(dǎo) 仔細(xì)讀課文2-4自然段，思考：哪些語(yǔ)句讓你感受到了莫高窟無(wú) 窮的魅力？畫出這些語(yǔ)句，仔細(xì)品讀，在這些文字旁邊寫下自己的讀 書感受?？勺プ∫韵抡Z(yǔ)句重點(diǎn)品讀： 這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜 凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥 著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。 (1) 這句話中哪些詞語(yǔ)具體寫出了彩塑的個(gè)性鮮明與神態(tài)各 異？(用筆圈出來(lái))結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)對(duì)“精妙絕倫”這個(gè)詞的理解。 (2 )看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？你 能把你的內(nèi)心感受讀出來(lái)嗎？試一試，反復(fù)讀一讀。 (3)兩千多尊

6、彩塑，為什么只寫這四種？想一想，還會(huì)有哪些？ 請(qǐng)你用有 有 還有 的句式說(shuō)一說(shuō)。 壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，米摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕 撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的 舒展雙臂，翩翩起舞 (1 )你喜歡這一句嗎，請(qǐng)你練習(xí)有感情地朗讀這一句。 (2) 這些形態(tài)各異的飛天，寄托著人們什么樣的夢(mèng)想？ (3) 從句尾的省略號(hào)你體會(huì)到了什么？你能想象出還有什么樣 的飛天呢？練習(xí)用“有的有的還有的”或“有的， 有 的，還有 的 來(lái)說(shuō)一段話。 壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的， 有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。 (1)圈畫出中心詞。并練習(xí)有感情地朗

7、讀這一句。 (2 )運(yùn)用前面的方法，仿照文中句式，說(shuō)一說(shuō)，你想象中的壁 畫內(nèi)容。 (二) 展示交流 1、在剛才的學(xué)習(xí)中，你還有哪些問(wèn)題自己不能解決 的？在小組內(nèi)交流討論。 2、交流你對(duì)有關(guān)句子的品讀，說(shuō)說(shuō)自己的感悟和理 解。（師注意引導(dǎo)和點(diǎn)撥） 畫出的語(yǔ)句，表達(dá)你對(duì)最關(guān)注的敦煌文化的喜愛(ài)。 3、同桌相互美美地讀一讀，表達(dá)你對(duì)莫高窟的彩塑或是壁畫的 喜愛(ài)、贊美之情。 三、學(xué)習(xí)板塊（二） （一）合作探究一一有感情地朗讀、背誦課文 學(xué)習(xí)引導(dǎo) 1、請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，你怎樣給游客介紹莫高窟的某一特色景點(diǎn)。 2、練習(xí)有感情地朗讀自己喜歡的課文片段。 3、試著背誦自己喜歡的片段。 （二）展示交流 1、表演：導(dǎo)游給

8、游客介紹莫高窟 2、試背課文。 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 學(xué)習(xí)手冊(cè)第三、四題。 五、總結(jié)提升 1、學(xué)完了本課，你在語(yǔ)言積累方面的收獲是： 2、著名作家余秋雨這樣說(shuō)： 莫高窟可以傲視異邦的地方，就在于它是一千多年的層層累聚。 我們，是飛天的后人！ 學(xué)完了本課，你有哪些收獲？或者有哪些有價(jià)值的問(wèn)題，冋學(xué)交 流，也可以寫像著名作家余秋雨一樣，寫下自己的感受。 教學(xué)反思: 灌南縣小學(xué)五年級(jí)（上）語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容 練習(xí)5（第1課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、語(yǔ)文與生活：會(huì)把一個(gè)句子寫具體，再圍繞一個(gè)意思把一段話寫具體。 2、誦讀與欣賞：朗讀詩(shī)歌體會(huì)意境。 3、寫好鋼筆字。 學(xué)習(xí)過(guò)程 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)情調(diào)查 把句子寫完整具

9、體的注意點(diǎn)有哪些？ 二、學(xué)習(xí)板塊(一) 合作探究-語(yǔ)文與生活 學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、教學(xué)第一部分 (1) 讀情境對(duì)話：大海真大，一眼望不到邊。怎樣寫具體。 (2) 學(xué)生討論：該句還可以怎樣補(bǔ)寫，也能寫得具體？ (3) 小組歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞 來(lái)寫，使中心詞的意思表達(dá)更具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確。 2、教學(xué)第二部分。 (1) 讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補(bǔ)寫，才 能使前半部分更具體。 (2) 試著補(bǔ)寫句子。 (3) 分組讀自己補(bǔ)寫的句子。(師生評(píng)議，有錯(cuò)誤的及時(shí)糾正) (4) 說(shuō)“把句子寫具體”的方法。 (5) 鞏固練習(xí)。 3、教學(xué)第三部分。 (1)讀莫咼窟一文中的相關(guān)內(nèi)容， 感受文早是怎樣把莫咼窟特 點(diǎn)寫清楚的。 小結(jié)。 三、學(xué)習(xí)板塊(二) (一) 合作探究-誦讀與欣賞 學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 教學(xué)第二題 1、讀背邊疆小夜曲。 (1) 討論：邊疆是個(gè)什么樣子 ？聽(tīng)小夜曲有什么感受？ (2) 出示邊疆小夜曲，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。 (3) 試讀(教師相機(jī)指導(dǎo))。 (4) 動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)情，正確理解詩(shī)人的感情 貼著詩(shī)人的心來(lái)想，