【doc】科研訓(xùn)練與碩士研究生實踐能力的培養(yǎng)

1、科研訓(xùn)練與碩士研究生實踐能力的培養(yǎng)2009年11月第l1期高教論壇highereducationforumnov.2009.no.11?研究生教育?科研訓(xùn)練與碩士研究生實踐能力的培養(yǎng)王現(xiàn)彬,陳聞(1.廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,廣西桂林541004;2.廣西師范大學(xué)黨委研究生工作部,廣西桂林541004)摘要:本文分析了科研訓(xùn)練在碩士研究生實踐能力培養(yǎng)中的作用.以及碩士研究生科研訓(xùn)練中存在的問題及原因,并認(rèn)為完善科研訓(xùn)練管理制度,豐富科研訓(xùn)練形式,拓寬經(jīng)費來源,加強(qiáng)導(dǎo)師集體對科研訓(xùn)練的指導(dǎo),建立產(chǎn)學(xué)研實踐基地是加強(qiáng)科研訓(xùn)練環(huán)節(jié),提升碩士研究生實踐能力的重要途徑.關(guān)鍵詞:科研訓(xùn)練;碩士研究生;實踐

2、能力中圖分類號:g643文獻(xiàn)標(biāo)識碼:a文章編號:167l一9719(2009)ll一010303作者簡介:王現(xiàn)彬(1984一),山東濟(jì)寧人,廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院2007級高等教育學(xué)專業(yè)碩士研究生,研究方向是高等教育管理.收稿日期:200908一l1研究生科研訓(xùn)練是指通過各種科學(xué)研究活動,使研究生掌握科學(xué)研究的手段,方法和技能,培養(yǎng)和訓(xùn)練研究生獨立從事科學(xué)研究能力的過程口.作為研究生培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié),科研訓(xùn)練與理論知識學(xué)習(xí)一同貫穿于研究生培養(yǎng)過程的始終,對研究生實踐能力,科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有非常重要的意義.本文試圖在分析科研訓(xùn)練在碩士研究生實踐能力培養(yǎng)中的作用基礎(chǔ)上,厘清碩士研究生

3、科研訓(xùn)練目前存在的主要問題及其原因,提出加強(qiáng)研究生科研訓(xùn)練環(huán)節(jié),提高碩士研究生實踐能力的對策.一,科研訓(xùn)練在碩士研究生實踐能力培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用科研訓(xùn)練是生成碩士研究生實踐能力的源泉.參與科研訓(xùn)練是研究生獲得知識的一種實踐方式.碩士研究生教育與本科教育的最大區(qū)別就在于,前者主要是通過科研訓(xùn)練培養(yǎng)碩士研究生從事科研工作或獨立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力.通過科研訓(xùn)練既可以檢驗所積累的理論知識,也可以促進(jìn)知識的轉(zhuǎn)化和擴(kuò)展,使碩士研究生能夠在科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)中恰當(dāng)運用自己掌握的知識和技能,提出解決問題的方法,并付諸于行動,這本身就是一種實踐.實踐出真知,也出創(chuàng)新,碩士研究生實踐能力的培養(yǎng)需要通過科研訓(xùn)練來

4、磨練.科研訓(xùn)練是培養(yǎng)碩士研究生實踐能力的重要途徑.研究生培養(yǎng)質(zhì)量的核心是實踐能力,科研能力和創(chuàng)新能力.與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求相匹配的科研訓(xùn)練活動,能給研究生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間以及專業(yè)能力培養(yǎng)的機(jī)會,使研究生更清醒地認(rèn)識到自己專業(yè)知識,能力與現(xiàn)實需求之間的差距和不足,從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,鞏固專業(yè)知識,主動地,有針對性地獲取知識,不斷調(diào)整和完善自身的知識結(jié)構(gòu),實現(xiàn)自身素質(zhì)的進(jìn)一步提高.因此,科研訓(xùn)練可以很好地彌補(bǔ)第一課堂的不足,將理論教學(xué)與實踐教學(xué)融為一體,為研究生完善自身的知識結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)實踐能力構(gòu)建了一個良好的平臺.科研訓(xùn)練是提升碩士研究生實踐能力的動力.缺乏實際的應(yīng)用情景,碩士研究生難以把學(xué)到的知識

5、和技能應(yīng)用于生活之中,無法較好地實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合.而科研訓(xùn)練為研究生提供了運用知識和技能的機(jī)會,幫助研究生將課堂中獲得的間接知識變?yōu)橹苯又R,使研究生擁有真實體驗,更好地理解理論知識.同時,科研訓(xùn)練使研究生能夠身處科研情景之中,能夠身臨其境了解現(xiàn)實情況,從中發(fā)現(xiàn)困惑和問題,產(chǎn)生解決問題的動力.此外,研究生在科研訓(xùn)練活動中直接感受各種思想觀念,思維方式的碰撞,這一方面促使研究生深化對現(xiàn)實和自我的認(rèn)識,增強(qiáng)責(zé)任感,另一方面推動了研究生實踐能力和科研能力的發(fā)展.二,碩士研究生科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)存在的主要問題及其原因分析研究發(fā)現(xiàn),目前碩士研究生科研訓(xùn)練中主要存在如下問題:一是參與課題機(jī)會較少.參與課題研

6、究是碩士研究生進(jìn)行科研訓(xùn)練的主要途徑,對研究生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),科研方法的訓(xùn)練有著直接的影響.調(diào)查發(fā)現(xiàn),僅30.9的研究生參與過3個】03以上與專業(yè)相關(guān)的課題,52.2的研究生只參與過1至2項課題,而有16.9的研究生沒有參與課題研究.即便是參與了課題的研究生,其角色也各不相同,主持者只有3.6,主研人員占32.8,53.3voo是協(xié)助工作(如查閱和收集資料),還有5.6只是掛名,并不實際參與課題研究.二是學(xué)術(shù)交流不夠.學(xué)術(shù)交流是碩士研究生科研訓(xùn)練中不可或缺的環(huán)節(jié),是檢驗研究生知識水平和研究能力的好方式.這種交流不僅來自學(xué)科專業(yè)內(nèi)部,也來自跨學(xué)科的交流.多學(xué)科的交流,摩擦與碰撞才能產(chǎn)生新思維

7、,新思路,新思想的火花.但調(diào)查顯示,有6.5的研究生從未參加過任何學(xué)術(shù)活動,有23.5的同學(xué)讀碩三年只參加過1到2次學(xué)術(shù)活動2.學(xué)術(shù)交流沒有形成一種風(fēng)氣,一種習(xí)慣,一種必要的學(xué)術(shù)生活制度.這種缺乏學(xué)術(shù)交流的科學(xué)研究是一種封閉的研究,它不利于開闊視野,增長學(xué)識,更不利于新思想,新技術(shù)的產(chǎn)生和本學(xué)科的發(fā)展.三是缺乏社會實踐.社會實踐是研究生成才的重要途徑,可以為研究生提供實際鍛煉的機(jī)會,使理論與實踐相結(jié)合,檢驗專業(yè)知識,培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力.據(jù)調(diào)查,有14.8的同學(xué)讀碩期間沒有參加過有組織的社會實踐活動,41的同學(xué)只參加過1到2次社會實踐.由于受各種因素的制約,碩士研究生很難開展社會實踐,大多數(shù)

8、文科研究生都是從一大堆文獻(xiàn)資料中研究出自己的學(xué)位論文,不是從實際調(diào)查中獲取資料信息,得出結(jié)論.多數(shù)理q-科研究生的學(xué)位論文缺少科學(xué)實驗環(huán)節(jié),缺乏生產(chǎn)或工程試驗的內(nèi)容,而是用計算機(jī)模擬代之3.四是忽視教學(xué)實踐.教學(xué)實踐是檢驗研究生專業(yè)知識水平,教學(xué)能力的重要手段,研究生通過教學(xué)實踐活動可以了解學(xué)校教育與教學(xué)工作的實際,掌握教育與教學(xué)工作的手段和技能,提高獨立工作的能力和組織能力.隨著博士研究生教育的發(fā)展和高校教師隊伍水平的不斷提高,碩士研究生已難以在本科教學(xué)中發(fā)揮更多的作用.據(jù)我們調(diào)查,只有不到2o的研究生參與過給本(專)科生或函授生講授課程的實習(xí)l_2.五是科研訓(xùn)練形式單一.研究生科研訓(xùn)練應(yīng)與

9、課程教學(xué)同步進(jìn)行,能夠同時滿足專業(yè)技能培養(yǎng)和基礎(chǔ)理論教學(xué)的要求.目前,碩士研究生進(jìn)行科研訓(xùn)練的主要形式有三種:一是參與導(dǎo)師的課題研究,在其中擔(dān)任研究助理;二是研究生本人申請課題研究項目,向上級主管部門,培養(yǎng)單位,企事業(yè)單位申請課題經(jīng)費,獨立從事科學(xué)研究或技術(shù)創(chuàng)新;三是與課程教學(xué)同步進(jìn)行的一些教學(xué)實驗活動.這遠(yuǎn)不能滿足研究生實踐能力培養(yǎng)的需要.上述問題的存在,自然是由于復(fù)雜多樣的主客觀因素,本文認(rèn)為主要原因可概括為:一是培養(yǎng)觀念陳舊.不少研究生培養(yǎng)單位對碩士研究生科研訓(xùn)練】04缺乏足夠的重視,研究生科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)的構(gòu)建大多處于一個較低的水平,局限于傳統(tǒng)實驗教學(xué)中的動手操作和驗證理論這一簡單,滯后的

10、培養(yǎng)方式,有的甚至還停留在本科教學(xué)水平上.培養(yǎng)觀念的落后,直接導(dǎo)致構(gòu)建的研究生培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)體系不科學(xué),不能保證研究生科研能力,實踐能力的真正提升.二是考核制度不健全.目前,研究生培養(yǎng)單位在碩士研究生科研訓(xùn)練的評價上,根據(jù)培養(yǎng)進(jìn)程可分為三段,即課程評價,中期考核和學(xué)位論文開題,學(xué)位論文評審和答辯,其重點放在碩士研究生學(xué)位論文的評審和答辯上.中期考核和學(xué)位論文開題多流于形式.縱觀碩士研究生的培養(yǎng)過程,可見更多的是沿襲學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)模式,忽略了碩士研究生培養(yǎng)過程的實踐環(huán)節(jié).相當(dāng)一部分研究生被外語過級考試和論文發(fā)表占據(jù)了三年學(xué)習(xí)期的大部分時間,因而專業(yè)課程的學(xué)習(xí),科研訓(xùn)練的時間相對較少5.對于碩

11、士研究生科研訓(xùn)練的考核,盡管不少培養(yǎng)單位在積極探索建立一套合理的制度,但目前為止,尚未發(fā)現(xiàn)科學(xué)可行,值得推廣的碩士研究生科研訓(xùn)練考核制度.三是經(jīng)費投入不足.要做出高水平的科研成果,離不開先進(jìn)的儀器設(shè)備和足夠的圖書資料,信息資源,沒有這些應(yīng)有的硬件條件,科研實踐就無法真正展開,研究生的科研能力dz就無從提高.而優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境,持續(xù)運轉(zhuǎn)的科研活動則需要充足的研究生教育經(jīng)費的支持.調(diào)查顯示,碩士研究生在完成學(xué)位論文過程中遇到的主要困難,認(rèn)為科研經(jīng)費不足的占總?cè)藬?shù)的27.4,認(rèn)為實驗條件差不能滿足學(xué)位論文需要的占總?cè)藬?shù)的12.82.四是導(dǎo)師指導(dǎo)力度不夠.導(dǎo)師是研究生進(jìn)行科研訓(xùn)練的組織者和指導(dǎo)者,導(dǎo)師對

12、研究生科研訓(xùn)練的重視程度-or接影響著學(xué)生科研能力,實踐能力的培養(yǎng)水平.不少導(dǎo)師往往由于學(xué)術(shù),行政工作繁忙而不愿意帶研究生或者疏于對研究生科研訓(xùn)練的指導(dǎo).同時,不少高校關(guān)于導(dǎo)師指導(dǎo)研究生科研并沒有詳細(xì)的規(guī)定,削弱了導(dǎo)師的責(zé)任心;有的導(dǎo)師只要求研究生完成科研任務(wù),不重視科研方法的指導(dǎo),不注重科研方法和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練.五是研究生自身努力不夠.部分研究生沒有認(rèn)識到科研訓(xùn)練的重要性,并不清楚在課題研究中他們可能面臨的問題和挑戰(zhàn),習(xí)慣于被動地接受知識,忽視科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和提高;部分研究生課程學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)很重,為了lg快拿到所需的學(xué)分,一個學(xué)期選擇近十門課程,這必然造成沒有足夠的時間和精力來完成任課教師

13、所布置的各項科研訓(xùn)練任務(wù);一些研究生對學(xué)術(shù)論文的撰寫,學(xué)術(shù)報告和e/=術(shù)交流的參與等環(huán)節(jié)采取消極的態(tài)度,導(dǎo)致文獻(xiàn)查閱不充分,學(xué)術(shù)討論不積極,學(xué)術(shù)論文質(zhì)量不高,論文格式不規(guī)范等問題.力三,加強(qiáng)科研訓(xùn)練環(huán)節(jié).提升碩士研究生實踐能(一)完善科研訓(xùn)練制度.實踐能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的,必須有良好的培養(yǎng)環(huán)境才能逐步實現(xiàn).在科研訓(xùn)練中培養(yǎng)實踐能力,需要有穩(wěn)定而有效的制度來保證.首先應(yīng)將科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)的內(nèi)容,目標(biāo),要求,考核方式,成績和學(xué)分計算列人培養(yǎng)方案,并體現(xiàn)在研究生個人培養(yǎng)計劃,使科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)的實施規(guī)范化,制度化,有目的,有計劃,有針對性地開展科研訓(xùn)練活動;其次,制定并完善科研訓(xùn)練實施規(guī)則,保障科

14、研訓(xùn)練的進(jìn)行;再次,制定和完善科研訓(xùn)練考核制度,對研究生科研訓(xùn)練活動進(jìn)行定期檢查,考核,評價,形成穩(wěn)定的激勵機(jī)制,促使導(dǎo)師,研究生按計劃完成科研訓(xùn)練任務(wù),實現(xiàn)研究生科研訓(xùn)練的目的.(-)拓寬科研經(jīng)費渠道.目前我國研究生課題經(jīng)費的來源主要有三種:國家和地方政府財政撥款建立的基金項目,企業(yè)事業(yè)單位或基金會資助的項目,個人自籌.研究生作為項目負(fù)責(zé)人申請獲取國家,地方財政撥款建立的基金項目即縱向課題少之又少,直接接受企事業(yè)單位的資助也微乎其微,研究生自籌課題經(jīng)費也不現(xiàn)實.因此,必須拓寬研究生科研訓(xùn)練經(jīng)費來源渠道:一是完善導(dǎo)師課題資助制度;二是國家教育行政部門要為研究生建立更多的科研基金,設(shè)立更多的研究

15、生創(chuàng)新計劃項目;三是培養(yǎng)單位必須建立研究生創(chuàng)新項目,讓更多的研究生享受創(chuàng)新經(jīng)費;四是發(fā)揮社會力量和校辦產(chǎn)業(yè)作用.通過以上途徑,不僅可以讓更多研究生參與課題研究,更重要的是能獨-o-承擔(dān)課題,這對于培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力有著重要的意義.(三)豐富科研訓(xùn)練形式.研究生教育學(xué)科專業(yè)繁多,專業(yè)基礎(chǔ)各不相同.因而在科研訓(xùn)練中培養(yǎng)研究生實踐能力,其內(nèi)容,手段也應(yīng)因人而異.單一的科研訓(xùn)練形式不可能滿足廣大研究生實踐能力培養(yǎng)的需要.研究生科研訓(xùn)練應(yīng)采取多種形式進(jìn)行,除傳統(tǒng)的科學(xué)實驗,社會實踐,讀書報告,課題研究,學(xué)術(shù)沙龍,學(xué)術(shù)論壇外,應(yīng)創(chuàng)新科研訓(xùn)練的方式方法.比如開設(shè)學(xué)科研究方法的專題講座;舉辦關(guān)于如何開展

16、科學(xué)研究的征文比賽;開展科研方法交流活動和科研成果評比活動以及科研創(chuàng)新事例展等,讓研究生能夠結(jié)合自己的專業(yè)特長和個性需求,參與到最適合自己專業(yè)特色的科研訓(xùn)練中,這樣才能更有效地培養(yǎng)他們的實踐能力和科研能力.(四)完善導(dǎo)師集體指導(dǎo).在研究生的指導(dǎo)上,實施導(dǎo)師個人指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合,大力推進(jìn)導(dǎo)師集體指導(dǎo)方式.研究生的培養(yǎng)計劃由指導(dǎo)教師與研究生討論后提出,經(jīng)導(dǎo)師組討論后通過;研究生在整個培養(yǎng)過程中,可以隨時向?qū)熃M成員詢問問題,接受導(dǎo)師組成員的指導(dǎo);導(dǎo)師組集體開展研究生培養(yǎng)計劃的考核,中期檢查和學(xué)位論文開題,導(dǎo)師組討論決定研究生能否進(jìn)入學(xué)位論文答辯.這種指導(dǎo)方式為研究生提供了更好的發(fā)展空間和學(xué)習(xí)機(jī)

17、會,可以使研究生博采眾長,吸取每位導(dǎo)師的學(xué)術(shù)精髓,廣開思路,形成自己創(chuàng)新的思維方式,有利于提高發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力和創(chuàng)新能力.(五)建立科研實踐基地.研究生科研訓(xùn)練不是傳統(tǒng)意義上的實驗操作和簡單的驗證,而是面向社會,推動科研社會化和產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用的實踐與創(chuàng)新6.因此,碩士研究生科研能力,實踐能力的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)社會發(fā)展的要求,積極利用企業(yè)在生產(chǎn)實踐,資金,管理等方面的優(yōu)勢,通過產(chǎn)學(xué)研合作建立聯(lián)合實踐基地.這種合作將使研究生在知識結(jié)構(gòu),實踐能力,科研能力,創(chuàng)新能力上實現(xiàn)社會化的要求,貼近實際.同時,以產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地為載體,可以積極吸納社會科技教育資源,加快研究生實踐能力的培養(yǎng),有力地緩解研究生教

18、育資源不足的瓶頸.(責(zé)任編輯:曹方)參考文獻(xiàn):1秦惠民.學(xué)位與研究生教育大辭典m.北京:北京理工大學(xué)出版社,1994:268.2陳聞,劉陽.碩士研究生實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀,問題與對策j.廣西社會科學(xué),2009.(7):108.3崔秋灝.在校碩士研究生科研訓(xùn)練的問題與建議j.科技與教育,2002,(1):8283.4張樂勇,殷述廣.工科研究生實踐環(huán)節(jié)的構(gòu)建與實施j.中國成人教育,2007,(12):138139.5陳聞.碩士研究生綜合素質(zhì)存在的問題與對策j.廣西師范大學(xué)(哲社版),2008,(12):74.6曾興雯,裴慶祺.加強(qiáng)工科研究生培養(yǎng)的實踐環(huán)節(jié)j.中國高教研究,2005,(1):3o一32.

19、基金項目:2007年廣西學(xué)位與研究生教育發(fā)展與改革專項課題碩士研究生實踐能力培養(yǎng)體系研究(200710602r17).(下轉(zhuǎn)第1l1頁)1o5坡工業(yè)園兩個國家級開發(fā)區(qū),主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)類型為現(xiàn)代制造業(yè),蘇州的定位是以現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主要特色,特別是最近幾年,五星級酒店每年遞增35家,對現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中旅游與酒店的高技能人才需求更大.作為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在需求,加快高職酒店管理專業(yè)教育改革,提高酒店專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,才能加快高技能酒店類人才的積累,推進(jìn)現(xiàn)代酒店業(yè)知識與技術(shù)吸收與進(jìn)步,是加快蘇州酒店業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級的基礎(chǔ).4.密切聯(lián)系酒店企業(yè),提高學(xué)生的實踐技能工作要求,工作目標(biāo),技能要求.只有這

20、樣才能體現(xiàn)行業(yè),專業(yè),崗位,課程特色,向?qū)W生提供最有價值,最新代表酒店行業(yè)發(fā)展的知識.這是學(xué)生樂于接受的教育,也能較好地提高教師的專業(yè)教學(xué)水平,使學(xué)院的辦學(xué)特色更加鮮明.綜上所述,工學(xué)結(jié)合是適合我國高職教育發(fā)展趨勢的教改模式,只有各高職院校針對不同專業(yè)特色,找到最佳切人點,密切聯(lián)系企業(yè),整合學(xué)校與企業(yè)的資源,發(fā)揮各自的優(yōu)勢,才能形成一個適合本地區(qū),本院校,本專業(yè)發(fā)展的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模培養(yǎng)高職酒店管理專業(yè)應(yīng)用型人才不僅要教會式.(責(zé)任編輯:時錦雯)學(xué)生掌握基本理論知識,更重要的是提高學(xué)生的動參考文獻(xiàn):手能力即技能,把工作做好.一般的職業(yè)性院校設(shè)1陳解放.合作教育的理論及其在中國的實踐學(xué)習(xí)與施

21、,設(shè)備,服務(wù)理念都要落后于企業(yè),學(xué)校人才培養(yǎng)工作相結(jié)合教育模式研究m.上海:上海交通大學(xué)出版需要與企業(yè)密切聯(lián)系,才能培養(yǎng)出實踐性強(qiáng),應(yīng)用性社,2006.強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)人才.因此,高職酒店管理專業(yè)在2張荷皎.顛覆與重構(gòu):克拉克?科爾的高等教育思想簡析培養(yǎng)過程中應(yīng)密切聯(lián)系企業(yè),與企業(yè)緊密合作,共同fj.成都大學(xué)(教育科學(xué)版),2007,(8).參與,研討并制定相關(guān)課程要求,課程標(biāo)準(zhǔn),考核要3王明倫.高等職業(yè)教育發(fā)展論m.北京:教育科學(xué)出版求,打破學(xué)科體系,按照工作過程,工作項目來安排社,2004.課程,改變知識傳授的傳統(tǒng)方式,改革原來的知識結(jié)4陳解放.合作教育的理論及其在中國的實踐學(xué)習(xí)與構(gòu)體系為工

22、作項目結(jié)構(gòu)體系,把傳統(tǒng)的教室改變?yōu)楣ぷ飨嘟Y(jié)合教育模式研究m.上海:上海交通大學(xué)出版職業(yè)情境,教師要改原來的為講而講為為做而社.2006.講的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生熟悉未來酒店職業(yè)崗位的talentsdevelopmentresearch0fhotelmanagementmaj0rbased0ntheworkintegratedlearningmodelvweicheng(suzhouinstituteoftrade&commerce,suzhou215009,china)abstract:thispaperfirstlooksbackontheoriginandthedevelopment

23、ofworkintegratedlearningtalentscultivationmode.thenitexplorestheconnotationandfunctionsofthislearningpattern.afterthat.thepaperdiscussesthecurriculumconstructionofhotelmanagementbasedontheworkintegratedlearningmodeinhighervocationalcolleges.finally,itputsforwardsomecopingstrategiesforimplementingtheworkintegratedlearningpatterninthehotelmanagementmajor.keywords:highervocationaleducation;hotelmanagement;workintegratedlearning;explore(上接第105頁)adiscussiononscientific