《搭一搭(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)(最新整理)

1、北師大版二年級(jí)下冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)搭一搭（二）（有余數(shù)除法豎式）課標(biāo)要求：本節(jié)課進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義；能計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能借助搭房子的操作過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義，理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書(shū)寫格式。過(guò)程與方法通過(guò)聯(lián)系具體情境說(shuō)明算式的方式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀能運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義，理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書(shū)寫格式。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握有余數(shù)除法豎式書(shū)寫格式；運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教具學(xué)具教具：課件

2、學(xué)具：小棒等教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激情導(dǎo)入（出示目標(biāo)）師：大家喜歡玩積木游戲嗎？今天老師和大家一起做有關(guān)的游戲好不好？淘氣和笑笑用小棒搭了一種圖形，你們想知道嗎？（出示課本情境圖）同學(xué)們，你知道淘氣和笑笑用小棒搭了什么圖形嗎？你還知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？（一共有 16 根小棒，6 根小棒可以搭成一個(gè)小房子）二、探索交流（感受新知）探究一：有余數(shù)除法及其豎式寫法（1） 你能根據(jù)上圖知道的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)。（師：16 根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩多少根小棒？）（2） 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試解決這個(gè)問(wèn)題，把自己的想法在組內(nèi)和大家說(shuō)一說(shuō)。（教師巡視，對(duì)于有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）（3） 小組匯報(bào)、

3、全班交流組 1 代表：我們組是用學(xué)具擺的，6 根小棒搭成一個(gè)房子，16 根小棒就可以搭成 2 個(gè)房子，還剩 4 根小棒。組 2 代表：我們組是用連減計(jì)算的：16-6-6=4，可以搭成 2 個(gè)房子，還剩4 根小棒。組 3 代表：我們組用的是乘法口訣：（二）六十二，16-12=4 搭成 2 個(gè)房子，還剩 4 根小棒。師：這道題如果讓你列個(gè)式子，應(yīng)該怎樣辦呢？ 學(xué)生思考交流，小組探討得出結(jié)論。 166=2（個(gè)）4（根）師：除法算式中的 6、2 和 4 分別表示什么？ 一對(duì)一說(shuō)出每個(gè)數(shù)字的含義:6 表示 6 根小棒搭成一個(gè)房子，2 表示搭成 2 個(gè)房子，4 表示還剩下 4 根小棒。（4） 有余數(shù)除法的

4、豎式師：用 16 根小棒搭房子，搭每個(gè)房子用 6 根小棒，可以搭成 2 個(gè)房子，還剩 4 根小棒，我們用算式 166=2（個(gè)）4（根）來(lái)表示，那么你能仿照前面除法豎式的方法用豎式表示出來(lái)嗎？學(xué)生先獨(dú)立思考，后小組交流，得出結(jié)果。教師結(jié)合學(xué)生匯報(bào)板書(shū)豎式，同時(shí)學(xué)生表述除法豎式中每一步所表示的含義。26 丿 16 12 4余數(shù)（5） 在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到把一些物品平均分之后還有剩余的情況，誰(shuí)能給大家舉個(gè)例子？生 1:媽媽買了 5 個(gè)蘋果，可家里只有 3 個(gè)人，每人分一個(gè)，還剩下 2 個(gè)。生 2：我有 8 枝鉛筆，每 3 枝放在一個(gè)盒子里，可以放 2 個(gè)盒子，還剩下2 枝。師：同學(xué)們真是認(rèn)真

5、、細(xì)心的好孩子。探究二：有余數(shù)除法的拓展應(yīng)用看一看，說(shuō)一說(shuō)出示算式 135=23，對(duì)照?qǐng)D片理解算式的含義。（學(xué)生思考，一對(duì)一互動(dòng)，加深理解。）你能根據(jù)這個(gè)算式編一道數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？請(qǐng)大家試試看。（出示算式）135=23（1） 學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)交流自己的想法。（2） 匯報(bào)，交流：生 1：有 13 張卡片，平均分給 5 個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得 2 張，還剩 3張。生 2：有 13 個(gè)蘋果，每個(gè)盤子里放 5 個(gè)，需要 2 個(gè)盤子，還剩 3 個(gè)。師：同學(xué)們，你們真是愛(ài)動(dòng)腦的好孩子，在以后的學(xué)習(xí)中，老師相信你們會(huì)表現(xiàn)得更棒，要繼續(xù)加油哦！三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（內(nèi)化提高）a、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、教材第 7 頁(yè)“練一

6、練”第 1 題。（1） 學(xué)生獨(dú)立完成。（2） 匯報(bào)交流：結(jié)合本題引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式中商和余數(shù)的實(shí)際意義。2、教材第 7 頁(yè)“練一練”第 2 題。（1） 學(xué)生先獨(dú)立完成，有困難的學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法；教師巡視， 個(gè)別指導(dǎo)。（2） 匯報(bào)：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。b、能力測(cè)試教材第 7 頁(yè)“練一練”第 3 題。（1） 學(xué)生獨(dú)立完成。（指名板演）（2） 集體訂正。c、拓展提高教材第 7 頁(yè)“練一練”第 5 題。四、課堂記憶（反思提升）一節(jié)課下來(lái)，你一定學(xué)了不少東西，把自己的想法說(shuō)出來(lái)和大家一起分享。板書(shū)設(shè)計(jì)搭一搭（二）166=2（個(gè)）4（根）26 丿 16 12 4余數(shù)答：16 根小棒可以搭

7、 2 個(gè)房子，還剩 4 根小棒?！啊薄啊盿t the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this document i