小班美術(shù)教學(xué)反思

1、篇一：小班美術(shù)教學(xué)反思開學(xué)已經(jīng)較長時(shí)間了，在美術(shù)課題實(shí)施過程中，我覺得需要把自 己的反思與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)如下，從而有利于我今后的改進(jìn)與發(fā)展。孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲 活動(dòng)。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才 能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我 覺得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵。1、豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)。春天，它蘊(yùn)藏著無窮的奧秘和想象的空間。因此在開展美術(shù)教學(xué) 中，我能隨時(shí)地捕捉孩子感興趣的事物，盡可能地讓孩子運(yùn)用自己的 感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學(xué)過程中，多給孩 子觀察、欣賞的

2、時(shí)間，引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察，使孩子的腦海中留 下清晰豐富的印象，幫助孩子們積累豐富具體的、直接的生活經(jīng)驗(yàn)， 從而激發(fā)孩子們想畫、 愛畫的欲望。 如：在進(jìn)行繪畫 “小蝸牛出來了” 前，我們通過與孩子們一起到幼兒園的草地上尋找雨后的小蝸牛、觀 察小蝸牛、與小蝸牛交朋友等活動(dòng)，不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣， 而且從中獲得了許多關(guān)于蝸牛的感性認(rèn)識(shí)，為繪畫“小蝸牛出來了” 積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地把它表現(xiàn)在畫面中。2、運(yùn)用游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。 小班孩子注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，寬松、富有童趣的游戲環(huán)境能 促進(jìn)幼兒的活動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，熟悉的、生活化的情景會(huì) 使幼兒感到親切和好奇，激發(fā)幼

3、兒的好奇心和繪畫的動(dòng)機(jī)。比如、在 引導(dǎo)幼兒畫“小貓吹泡泡”之前，我先帶幼兒玩了個(gè)“吹泡泡”游戲， 幼兒在吹泡泡的過程中，一邊吹一邊說：吹吹吹，吹出許多大泡泡， 泡泡變小了，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了；吹吹吹，吹出許多五彩泡，泡泡飄呀飄，飄到天上不見了”等等。幼兒對(duì)游戲充滿 了興趣，在繪畫時(shí)，幼兒很有興趣的在紙上畫滿了大大小小的、高高 低低的彩色泡泡，邊畫邊嘴里還念著游戲的兒歌，他們的情感得到了 極大的滿足3、適當(dāng)?shù)氖痉?。小班孩子?duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的 表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導(dǎo)，那么就 會(huì)出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)

4、習(xí)的興趣，不 利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。為了避免幼兒對(duì)范例的機(jī)械模仿，因此 我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們模仿，而是通過把所要表現(xiàn)的事物 進(jìn)行分析，然后示范其主要的外形輪廓。在這過程中，我結(jié)合本班孩 子的年齡特點(diǎn)， 用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。 如： 在繪畫毛毛蟲時(shí)，我用變魔術(shù)游戲的形式展開，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積 極性，激發(fā)了幼兒的想象力，集中了幼兒的注意，在變的時(shí)候，我分 成了幾個(gè)步驟， 并且運(yùn)用了兒歌， 幫助幼兒理解。 邊示范邊畫：“毛毛 蟲，大大的頭，圓圓的身體，一個(gè)圓一個(gè)圓，一節(jié)一節(jié)連在一起，頭 上有觸角，身體下有短短的腳， 真可愛！”在其活動(dòng)中， 幼兒的思維活 躍，積極

5、性高，在教孩子畫“小蝸牛出來了”時(shí)，我邊念兒歌，邊進(jìn) 行示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線一樣的貝殼，彎彎的觸角 通過用各個(gè)圖形的組合表現(xiàn)小蝸牛基本外形的方法，幫助孩子更好地 進(jìn)行表現(xiàn)。4、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動(dòng)中總喜歡自言自 語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們 的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達(dá)自己的感受。因而，在 作畫時(shí)，我總是鼓勵(lì)孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大 膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活 動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時(shí)。幼 兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，

6、一條線是爸爸，再畫一條線手拉手， 邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋 放，乍一看，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，仔細(xì)瞧，孩子們十分投入，一幅幅 生動(dòng)有趣的畫完成了。所以說，在指導(dǎo)幼兒作畫時(shí)引導(dǎo)幼兒“說”比 較可行，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說， 也可以與同伴交流、提問。如：請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是什么？它們?cè)诟尚┦裁词虑?？他們?cè)谑裁吹胤侥?？”孩?通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相 互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā) 展，提高他們的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。其次，在指導(dǎo) 幼兒畫毛毛

7、蟲的不同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引 導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指 導(dǎo)、練習(xí)，孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí)，孩子們都能從不同的方位變出 自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn)，這樣才 能讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展?？傊?，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ?究，值得我們?nèi)シ此肌Ｎ覍⑴μ剿鬟m合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法， 讓他們?cè)诜e極愉快的情緒中，獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在不 同的水平上有所提高。篇二：小班美術(shù)教學(xué)反思本節(jié)活動(dòng)是讓幼兒學(xué)習(xí)用線描的方法畫半圓形，從而畫出汽車的 輪廓。小汽車是我們小朋友熟悉的，孩子

8、們不僅認(rèn)識(shí)，在玩的過程中 已經(jīng)觀察到了小汽車的基本的外形結(jié)構(gòu)特征。在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行這 樣的活動(dòng)有利于孩子鞏固對(duì)小汽車的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察周 圍事物的好習(xí)慣。用記號(hào)筆繪畫雖然已不是我們小朋友第一次嘗試。 但在活動(dòng)開展前，我還是向幼兒講解了正確的握筆姿勢(shì)，還帶領(lǐng)幼兒 進(jìn)行了畫半圓的練習(xí)，為這個(gè)活動(dòng)的開展做好了前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。所 以，在活動(dòng)中我沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)握筆的姿勢(shì)。在幼兒繪畫的過程中，我 發(fā)現(xiàn)了還有部分幼兒握筆的姿勢(shì)不對(duì)。由于小班幼兒有意注意水平低 下，觀察的目的性較差，缺乏順序性和細(xì)致性，不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某 些事物。因此，在活動(dòng)中應(yīng)該再與幼兒一起鞏固握筆的正確姿勢(shì)，這 樣就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤

9、的握筆姿勢(shì)。 在活動(dòng)過程中， 我在黑板上操作示范， 這樣幼兒就能夠一目了然的看到教師的整個(gè)操作示范過程。活動(dòng)中我 先教孩子們找到一個(gè)點(diǎn)橫向畫除一條線，并從線的左端開始，慢慢延 伸向上，直到與線的另一端接住口，這樣一個(gè)半圓形就畫好了。而后 在添加車窗與車輪。我覺得這樣更能幫助幼兒輕松、快樂的掌握點(diǎn)與 點(diǎn)的連接的繪畫技能，幼兒也更樂于接受，幼兒參與的積極性也會(huì)更 高。篇三：小班美術(shù)教學(xué)反思 新年樹是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，我將這次活動(dòng)的目標(biāo)定為 1、引導(dǎo) 幼兒認(rèn)識(shí)新年飾品； 2、通過裝點(diǎn)新年樹， 感受迎接元旦新年的那份喜 悅。在上這次活動(dòng)之前我準(zhǔn)備了唱 新年歌，還準(zhǔn)備了裝點(diǎn)新年樹的 小飾品供幼兒和家長操作。整個(gè)活動(dòng)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，可以說是動(dòng)中有 靜，靜中有動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好?；顒?dòng)的組織中， 我將教學(xué)活動(dòng)貫穿為三個(gè)環(huán)節(jié)， 一是復(fù)習(xí)歌曲新 年好，告訴幼兒新年快要到了， 我們要制作新年樹， 迎接元旦新年的 到來；二是引導(dǎo)幼兒指認(rèn)新年樹的飾品；三是家長和幼兒