幼兒園有效教學(xué)論文幼兒英語教學(xué)論文：淺談?dòng)變河⒄Z有效教學(xué)的策略

1、幼兒園有效教學(xué)論文幼兒英語教學(xué)論文：淺談?dòng)變河⒄Z有效教學(xué)的策略摘要：目前,我過大多數(shù)幼兒園均開展了幼兒英語教學(xué),但是教學(xué)效果一般,難以有效實(shí)施。本文分析了幼兒英語教學(xué)的概念、意義,并構(gòu)建了幼兒英語有效教學(xué)的策略,期望能對(duì)幼兒英語的有效教學(xué)提供幫助關(guān)鍵詞：幼兒英語有效教學(xué)策略幼兒園開展英語教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)理念和素質(zhì)教育的要求,能夠完善幼兒的語言發(fā)展,為幼兒將來能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。目前,我國幼兒園正在逐步實(shí)施幼兒英語教學(xué),但是幼兒英語教學(xué)效果一般,難以達(dá)到幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中對(duì)語言學(xué)習(xí)的要求。因此,為了實(shí)現(xiàn)綱要中對(duì)語言教學(xué)要求,更好的發(fā)展幼兒的語言能力,有必要對(duì)幼兒園英

2、語教學(xué)進(jìn)行改革,從而提高幼兒英語教學(xué)的有效性。一、幼兒英語教學(xué)的涵義幼兒英語教學(xué)主要是指在一定的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)設(shè)一些模擬的英語環(huán)境,組織專門的英語教學(xué),開展多種形式的英語游戲,組織日常生活活動(dòng)的部分環(huán)節(jié),以此培養(yǎng)幼兒參與英語活動(dòng)的興趣,提高幼兒英語交流的能力和語言敏感性,尊重理解多元文化,為今后正規(guī)的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、幼兒英語教學(xué)的意義(一)促進(jìn)幼兒的英語語言發(fā)展。語言學(xué)家尼伯格認(rèn)為,自然的語言學(xué)習(xí)只能在語言的“關(guān)鍵期”(2-13歲)期間進(jìn)行,因?yàn)榈搅饲啻浩诳刂普Z言功能的左半腦已經(jīng)發(fā)育成熟,這種側(cè)化使大腦不能參與外語學(xué)習(xí)。芒羅和馬躍在實(shí)驗(yàn)中證明6歲前是兒童學(xué)習(xí)第二語言語音語調(diào)的敏感期, 6

3、歲前學(xué)習(xí)外語可以在聽覺、語音方面形成不可扭轉(zhuǎn)的優(yōu)勢。喬母斯基認(rèn)為兒童具有語言習(xí)得機(jī)制。由此可見有效地抓住幼兒語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,語言符號(hào)系統(tǒng)會(huì)逐漸形成,語言學(xué)習(xí)也具有極大的潛力,語言發(fā)展會(huì)得到逐步完善,如果能接觸到較好的英語語言環(huán)境、科學(xué)地學(xué)習(xí)英語,將會(huì)對(duì)幼兒的語言能力、認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力等綜合素質(zhì)的提高都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。(二)為幼兒今后英語的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在我國目前教育評(píng)價(jià)體制下,英語是對(duì)學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一,英語的學(xué)習(xí)貫穿于人的整個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)展過程中。幼兒英語教學(xué)的開展,能夠?yàn)橛變航窈蟮挠⒄Z的學(xué)習(xí)奠定良好的語言基礎(chǔ)。幼兒期學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢在于幼兒對(duì)世界充滿好奇,模仿能力特別強(qiáng),在他

4、們心中沒有思維定式,所以他們接受新事物的速度也比成人要快。在這一年齡階段,環(huán)境對(duì)幼兒的影響是巨大的,如果給幼兒創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,幼兒的語言獲得將是會(huì)更輕松更容易,發(fā)展也更迅速。三、幼兒英語有效教學(xué)實(shí)施的策略(一)幼兒英語教學(xué)的開展應(yīng)當(dāng)遵循幼兒英語學(xué)習(xí)規(guī)律。目前幼兒英語教學(xué)在很大程度上忽視了幼兒的英語學(xué)習(xí)規(guī)律,或是照搬小學(xué)英語教學(xué)方式,或是借用幼兒園教學(xué)其他領(lǐng)域的教學(xué)方式,而忽視了研究幼兒英語教學(xué)的領(lǐng)域特殊性,致使幼兒英語教學(xué)流于表面,難以有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此,幼兒英語教學(xué)的有效實(shí)施首先要遵循幼兒英語學(xué)習(xí)規(guī)律,從幼兒英語信息的輸入、認(rèn)知加工、輸出,以及情感等方面的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的英語語言

5、環(huán)境,并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。尤其應(yīng)當(dāng)正確看待幼兒英語學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵期”,提供多種通道的可理解性輸入,在英語與漢語的關(guān)系上進(jìn)行正確而恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),在語言運(yùn)用中加深理解和表達(dá)交流能力,同時(shí)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)幼兒對(duì)英語的積極情感,并使之成為長期英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力。(二)教師要努力提高自身英語教學(xué)素質(zhì)。幼兒英語教學(xué)與其他階段英語的教學(xué)相比,對(duì)教師英語教學(xué)的素質(zhì)有著更高的要求。由于幼兒的學(xué)習(xí)能力較差,需要教師更多的指導(dǎo)和幫助。因此,幼兒英語教師要努力提高自身素質(zhì),從而有效的開展英語教學(xué)。幼兒英語有效教學(xué)的開展要求教師首先應(yīng)當(dāng)對(duì)英語學(xué)科知識(shí)有充分的了解,并有一定的英語文化素養(yǎng);第二,教師應(yīng)當(dāng)給予幼兒充分、完整而又連貫的英

6、語刺激,可用中文進(jìn)行必要說明,但信息量不能超過英語,以培養(yǎng)幼兒聽英語的習(xí)慣;第三,教師應(yīng)保持相當(dāng)?shù)臒崆?給予幼兒正向、積極的評(píng)價(jià)和反饋,使整個(gè)活動(dòng)充滿生機(jī)和活力。此外,教師還應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)之前、之中、之后及時(shí)反思和自我評(píng)價(jià),不斷調(diào)整和修正教學(xué)。同時(shí),進(jìn)行有效英語學(xué)習(xí)的幼兒應(yīng)當(dāng)具有較高的參與性,能專注地,持續(xù)地投入到英語學(xué)習(xí)中去,并具有一定活動(dòng)性的。(三)構(gòu)建良好的幼兒英語教學(xué)環(huán)境。良好的英語教學(xué)環(huán)境應(yīng)當(dāng)是支持性的環(huán)境,體現(xiàn)在課堂教學(xué)的安全、心理環(huán)境的相容等方面。班級(jí)中的英語區(qū)角應(yīng)得到充分有效的利用,幼兒在日?；顒?dòng)中也能夠關(guān)注到英語區(qū)角,并利用區(qū)角中的英語信息進(jìn)行活動(dòng)。良好的英語教學(xué)環(huán)境還體現(xiàn)在教具的使用上,教具應(yīng)豐富多樣,并嘗試與現(xiàn)代多媒體技術(shù),或是采用刺激幼兒多種感官發(fā)展的教具。此外,良好的英語教育環(huán)境還體