人教版五年級數(shù)學下冊《.因數(shù)與倍數(shù)2、5、3的倍數(shù)的特征5的倍數(shù)的特征》導學案_9

1、2、5的倍數(shù)特征教學設計教學內(nèi)容:義務教育課程標準2001人教版小學數(shù)學五年級下冊第2單元17、18頁內(nèi)容及相關(guān)練習。教學目標:1、知識目標：理解并掌握2和5的倍數(shù)的特征，會運用這些特征判斷一個數(shù)是不是2和5的倍數(shù)；知道偶數(shù)和奇數(shù)的意義，會判斷一個自然數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。2、能力目標：讓學生經(jīng)歷2、5的倍數(shù)特征的探索過程,培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較、概括能力和推理能力，提高探究問題的能力。3、情感目標：在學習活動中，增強學生的探索意識，進一步感受數(shù)學的魅力。教學重點：理解并掌握2和5的倍數(shù)的特征，并能判斷一一個數(shù)是不是2和5的倍數(shù)。教學難點：經(jīng)歷2、5的倍數(shù)特征的探索過程，會靈活運用特征判斷一-

2、個數(shù)是不是2和5的倍數(shù)。教學過程:一、復習鋪墊，引出課題。過渡語：前面學習了因數(shù)和倍數(shù)的知識，來檢驗一下學習的效果1、說一說，誰是誰的因數(shù)？誰是誰的倍數(shù)？22和29找因數(shù)、倍數(shù)12的因數(shù)有：（預設：怎樣有規(guī)律地找？成對找，最后再按從小到大的順序?qū)懀?的倍數(shù)：（預設：寫得完嗎？怎么辦？）3、揭題：2的倍數(shù)有什么特征呢？這節(jié)課就來研究一下。同時，研究一下5的倍數(shù)特征。（出示課題，請生齊讀）二、探究新知、概括特征。（找數(shù)觀察猜測驗證結(jié)論）過渡語：先來研究2的倍數(shù)的特征1、找數(shù)2的倍數(shù)有哪些？最小的倍數(shù)是：2，依次往后是：.（預設：生說，師課件展示）2、觀察：成為2的倍數(shù)的這

3、些數(shù)，有什么特征？認真觀察，同桌說一說。（1）同組互議；（2）匯報：你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）小組：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)（板）。3、判斷：下列各數(shù)是不是2的倍數(shù)（練習三第一題）（1）1936481531042877865（2）老師隨機出數(shù)，讓學生判斷（3）生活中的數(shù)字，判斷是不是2的倍數(shù)（窗戶）（同學個數(shù)）（星期幾）（4）反應速度：聽到2的倍數(shù)站起來，不是2的倍數(shù)就坐下。4、奇、偶數(shù)（1）找出2的倍數(shù)：寫在自己的作業(yè)本上（2）匯報：課件梳理（3）定義：介紹新概念自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)；不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。（4）發(fā)現(xiàn)特征偶數(shù)：個位上是0、2、4、6、8；奇數(shù)：個位

4、上是1、3、5、7、9（5） 生活中的定義：偶數(shù)在生活中也叫雙數(shù)，奇數(shù)也叫單數(shù)（識記一下）生活中有這樣的例子嗎？（出示主題圖）5、判斷：下列數(shù)中，哪些數(shù)是奇數(shù)，哪些數(shù)是偶數(shù)？（“做一做”中數(shù)）33（為什么？）98（為什么？）3559880（0是最小的偶數(shù)）12336788089100065556568816、自然數(shù)的分類（1）找一找哪些是偶數(shù)？哪些是奇數(shù)？0、37、18、10、21、33（2）快速判斷：師隨機說數(shù)，讓學生判斷奇、偶性（3）那么發(fā)現(xiàn)，自然數(shù)按奇數(shù)、偶數(shù)分，可分為幾類？（課件出示：分類示意圖）（4）聽到“奇數(shù)”的一邊站起來，聽到“偶數(shù)”的另一邊站起來。過渡語：還有一個任務沒有完成，

5、5的倍數(shù)特征。1、剛才，我們在找2的倍數(shù)特征時，是按照（找數(shù)觀察猜測驗證結(jié)論）的方式來完成的。下面，大家也用這種方法，找出5的倍數(shù)的特征。2、要求：根據(jù)學習單，完成探究任務（1）請生解讀學習單5的倍數(shù)的特征探究學習單（1）找數(shù)：在百數(shù)表里圈出5的倍數(shù)。（2）觀察：5的倍數(shù)有什么排列規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）猜測：根據(jù)找出的5的倍數(shù)，猜一猜5的倍數(shù)有什么特征呢？我的猜測：的數(shù)是5的倍數(shù)。（4）驗證：我舉的例子是：。（5）結(jié)論：通過驗證，我的結(jié)論是的。（2）學生自主探究（3）匯報交流（4）得出結(jié)論：個位上是或的數(shù)，是5的倍數(shù)。3、練習：說一說哪些數(shù)是5的倍數(shù)（1）35276210570116285

6、92010000（2）說一個生活中5的倍數(shù)的數(shù)。（3）生說，其他學生判斷是不是5的倍數(shù)。4、下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)？哪些數(shù)是5的倍數(shù)？哪些數(shù)既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)？（“做一做”中數(shù)）2435679099156075106130521280（1）學生練習（2）匯報：2的倍數(shù)，5的倍數(shù)，（3）仔細觀察：既是2的倍數(shù)和5的倍數(shù)的數(shù)，有哪些？它們有什么特征？個位上是0的數(shù)，既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。5、探討：為什么研究2和5的倍數(shù)，只需要看個位上的數(shù)？例證：2420+（4） 24852000+400+80+（5）三、練習1、選出三張數(shù)字卡片，按要求組成三位數(shù)（練習三第10題）數(shù)字：4、3、0、5要求：（1）偶數(shù)；（2）奇數(shù)；（3）2的倍數(shù)；（4）5的倍數(shù)；（5）既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)2、按要求填空（1） 兩個數(shù)位上的數(shù)一樣，并且是5的倍數(shù)。（2）35 既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。（3） 既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的最小三位數(shù)。3、解決問題媽媽在花店買了一些馬蹄蓮和郁金香。馬蹄蓮5元/枝，郁金香10元/枝。媽媽付出50元錢，營業(yè)員阿姨找回13元。你能很快的幫媽媽判斷找回的錢對不對嗎？四、小結(jié)：學會了什么？（課件出示）板書設計2、5的倍數(shù)特征2的倍數(shù)：個位上是0、2、4