小學(xué)體育《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、前 滾 翻教 學(xué) 課 例前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念： 在體育教學(xué)中如何堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本、突出學(xué)生主體地位、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教育思想是優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的目標(biāo)之一。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，本課采用了將情境融于一定的教學(xué)內(nèi)容之中的情境式教學(xué)，以系列故事的形式貫穿教學(xué)全過程，通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生在樂中練、趣中練、玩中練。 二、教材分析： 本課是一項(xiàng)發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)性要求較高的一節(jié)課，因此除了做一般性準(zhǔn)備活動(dòng)以外，還要重點(diǎn)做一些柔韌性專門準(zhǔn)備活動(dòng)，如：頭、頸、肩、腰、手腕等活動(dòng)，以適應(yīng)練習(xí)的需要。本課教材練習(xí)時(shí)容

2、易頭暈或頸部肌肉、關(guān)節(jié)負(fù)擔(dān)較重。能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和模仿能力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和吃苦耐勞的精神。 三、學(xué)情分析： 四年級的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)，身體素質(zhì)較好的階段，通過一些技術(shù)教學(xué)使學(xué)生掌握動(dòng)作方法，發(fā)展腰腹肌力量、平衡能力和身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生間互相協(xié)作意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的年齡及其心理特征，安排技術(shù)練習(xí)和游戲練習(xí)為主的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在愉快的氣氛中得到了健康的成長。教學(xué)中，教師可以讓他們積極模仿、主動(dòng)練習(xí)、開動(dòng)腦筋、從而達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí)的目的。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻技術(shù)要領(lǐng)和身體素質(zhì)的練習(xí)。 2.技能目標(biāo)：模仿前滾翻基本方法，使大部分學(xué)生初步學(xué)會(huì)前滾翻的團(tuán)身

3、動(dòng)作，綁腿游戲發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)的精神。 3.情感目標(biāo)：通過本課的模仿前滾翻和游戲練習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和活潑、上進(jìn)、刻苦、善思、團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。 五、教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)前滾翻的動(dòng)作技術(shù)和協(xié)調(diào)能力。 教學(xué)難點(diǎn)：滾翻時(shí)的蹲撐、低頭、蹬地、團(tuán)身動(dòng)作。 六、課時(shí)安排： 1課時(shí) 七、教學(xué)方法： 教師示范講解法、保護(hù)幫助法和學(xué)生游戲相結(jié)合。 八、教學(xué)過程：過程教學(xué)內(nèi)容組 織教 法次數(shù)強(qiáng)度目標(biāo)及要 求準(zhǔn)備部分 8一、課堂常規(guī)：1.體委整隊(duì)2.報(bào)告人數(shù)3.師生問好4.宣布本課內(nèi)容二、情景導(dǎo)入： 1.模仿動(dòng)物的走、跳、跑等動(dòng)作（大象、鴨子、青蛙、兔子） 2.模仿游戲：

4、模仿人的動(dòng)作三、專門性練習(xí)：頭頸、擴(kuò)胸、振臂、前后繞環(huán)、手腕、腰部1.四列橫隊(duì)2.圓形隊(duì)形1.整隊(duì)，由四列變成圓形。 2.師生做各種動(dòng)物的走、跑、跳。 3.師生共同做游戲：老師做任何動(dòng)作，學(xué)生就學(xué)什么動(dòng)作，喊停的時(shí)候就停住，喊跟我跳時(shí)就學(xué)著跳，喊跑的時(shí)候就追著前邊的人跑1 1小要求：快、靜、齊，精神飽滿?；顫?、快樂基本部分 26一、前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)： 兩手前撐墊前蹲，低頭團(tuán)身向前滾，像球滾過穩(wěn)站起，回去排隊(duì)繼續(xù)練。保護(hù)與幫助： 單跪在墊子旁，一手扶背，一手托殿。配合練習(xí)： 兩人一組齊練習(xí)，互相幫助增友誼，運(yùn)動(dòng)安全請注意。二、綁腿游戲：把學(xué)生分成四組，每組的三人為一個(gè)小單位，用兩個(gè)人的紅布條把每兩

5、個(gè)人腳綁在一起，進(jìn)行游戲比賽。改變練習(xí)方法，合并兩組，男女各分一組。一條直線和圓的練習(xí)。1、 四列橫隊(duì)教師循環(huán)指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作、方法。一、前滾翻 1.教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，并示范“一蹲二低三團(tuán)身” 2.學(xué)生初步嘗試，糾正錯(cuò)誤。 3.學(xué)生邊練習(xí)邊喊出動(dòng)作要領(lǐng)（統(tǒng)一練習(xí)）。 4.保護(hù)幫助的方法。5.教師循環(huán)指導(dǎo)和幫助。 6.進(jìn)行比賽練習(xí)二、綁腿游戲 1.示范、講解啟發(fā)學(xué)生思考 2.分組練習(xí) 3.發(fā)展個(gè)性，改變條件練習(xí) 4.激勵(lì)評價(jià) 5-78-95-76-7 小中大中團(tuán)身滾球 重點(diǎn)：低頭團(tuán)身興趣高昂，積極主動(dòng)結(jié)束部分 6放松舞蹈：小白船，整隊(duì)，收還器材下課圓形跳舞 1.師生隨音樂練習(xí)2.學(xué)生發(fā)言3.教師小

6、結(jié)4.收還器材小身心放松，動(dòng)作舒展場地設(shè)計(jì) 器材：小墊子22塊、錄音機(jī)1臺(tái) 前滾翻教學(xué)實(shí)錄一、開始部分：師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的前滾翻就是體操運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)動(dòng)作。下面我們先做準(zhǔn)備活動(dòng)。二、準(zhǔn)備活動(dòng)：師：向右轉(zhuǎn)！跑步走?。ㄔ诮處熤笇?dǎo)下統(tǒng)一練習(xí)），圍操場慢跑2圈，以王欣同學(xué)為基準(zhǔn)，成體操隊(duì)形散開。生：到。（學(xué)生迅速散開）師：手放下。徒手操第一節(jié)：伸展運(yùn)動(dòng)，預(yù)備做！（學(xué)生在教師指導(dǎo)下練習(xí)，定位徒手操共7節(jié)；專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)：2節(jié)，頸部準(zhǔn)備和手伏兩腿蹬地練習(xí)）三、基本部分：師：以王欣同學(xué)為基準(zhǔn)向中看齊?。▽W(xué)生迅速向王欣同學(xué)靠攏），向前看！稍息。下面看老師做一個(gè)動(dòng)作（老師完成示范動(dòng)作一次）。生：老師，我想試

7、一試?。▽W(xué)生大膽的做了一次。）師：好！做的不錯(cuò)，能基本掌握動(dòng)作，能說出這個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)嗎？生：說不出來。師：現(xiàn)在老師來介紹前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。（教師邊指點(diǎn)動(dòng)作，邊講解動(dòng)作要領(lǐng)）蹲撐，兩手撐墊，同時(shí)屈臂、低頭，兩腿蹬地，提臀收腹，重心前移團(tuán)身向前滾動(dòng)。前滾時(shí)，枕骨、肩、背、臀部依次觸墊，然后抱小腿團(tuán)身成蹲撐。大家記住嗎？同學(xué)們，誰能用幾個(gè)詞來概括一下前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)？生：蹲撐、蹬腿屈臂、低頭。師：誰再補(bǔ)充？生：蹲撐、蹬腿屈臂、低頭、團(tuán)身、抱腿起立。師：要是能用幾個(gè)字來概括，那就好了。生：我想用蹲、蹬、屈、低、團(tuán)、抱這幾個(gè)字來概括行嗎？師：好。概括得很好，將前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)可用蹬、屈、低、團(tuán)、抱五個(gè)字

8、來簡要概括，大家記住了嗎？生：蹬、屈、低、團(tuán)、抱。師：那么前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)的重點(diǎn)是什么？生1：低頭！生2：團(tuán)身！生3：蹬腿！師：瞪腿！注意蹬腿用力的大小決定著滾翻的初速度，只有蹬腿用力大，才能使?jié)L翻動(dòng)作順利完成，所以同學(xué)們蹬地時(shí)要用力。那么前滾翻的難點(diǎn)是哪個(gè)環(huán)節(jié)呢？生1：難點(diǎn)是低頭這個(gè)環(huán)節(jié)！生2：難點(diǎn)是團(tuán)身這個(gè)環(huán)節(jié)！.師：我認(rèn)為最大的難點(diǎn)是團(tuán)身，只有團(tuán)身緊了，滾翻才能順利。在日常生活中，同學(xué)們看見什么物體更容易滾動(dòng)？生：球！凡是圓的物體都比較容易滾動(dòng)。師：根據(jù)這個(gè)道理，做動(dòng)作時(shí)要注意低頭、團(tuán)身緊，哪位同學(xué)愿意做一下！（同學(xué)們積極舉手）李娜你做一下，我介紹一下保護(hù)與幫助?。◣焼蜗ス蛄⒂趯W(xué)生體側(cè)）一

9、手托肩，一手壓小腿，幫助滾翻，必要時(shí)扶腰，幫助恢復(fù)成蹲撐。下面兩人一組，一人練習(xí)一人保護(hù)，輪流進(jìn)行。（學(xué)生散開，每兩人一塊墊子，每人練習(xí)45次，教師巡回指導(dǎo)）停。同學(xué)們剛才做的不錯(cuò)。你們知道醫(yī)生是干什么的嗎？生：是為大家看病、治病的！師：我們班誰是一名好的“體育醫(yī)生”，能找出同學(xué)們的缺點(diǎn)，由老師幫他們治??？生：王美玉的腿分得太厲害！生：楊超團(tuán)身不緊。生：李航同學(xué)翻得不正師：下面咱們先糾正一下團(tuán)身不緊的問題，同學(xué)們請拿出你們準(zhǔn)備的小手絹把手絹放在頸部，用下額夾住，看誰做完動(dòng)作后手絹不能掉下來。（教師示范一次。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，教師表揚(yáng)成功者，課堂氣氛活躍。）師：同學(xué)們練習(xí)的都很認(rèn)真、很吃苦

10、！可是我看到一部分同學(xué)有分腿和翻不正現(xiàn)象，主要是用力不均勻的緣故，下面借助手絹，來解決這個(gè)問題。（練習(xí)34次）下面我們就進(jìn)行完整練習(xí)，看哪位同學(xué)的動(dòng)作既要正確又優(yōu)美、大方。（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一完整練習(xí)35次，教師巡回指導(dǎo)，表揚(yáng)優(yōu)秀者。）師：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，并且能獨(dú)立完成動(dòng)作。師：為了祝賀同學(xué)們掌握了前滾翻動(dòng)作，咱們做一個(gè)綁腿游戲，好嗎？生：好！師：現(xiàn)在同學(xué)們分成四組，每組的三人為一個(gè)小單位，用兩個(gè)人的紅布條把每兩個(gè)人腳綁在一起，進(jìn)行游戲比賽。生：好！四、結(jié)束部分：師：最后我們大家一起做放松舞蹈小白船好嗎？生：好！師：那么現(xiàn)在按照圓形的隊(duì)形站好，放音樂！生：隨

11、音樂開始跳舞。 師：大家覺得身體放松了吧？ 生：放松了。 師：我總結(jié)一下本節(jié)課的情況：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)的非常好，大部分同學(xué)都掌握了前滾翻的技術(shù)要領(lǐng)，通過綁腿游戲同學(xué)們都體會(huì)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，我們要把這種精神帶到學(xué)習(xí)和生活中，好不好？生：好！師：體委收還器材，這節(jié)課我們就到這結(jié)束了，同學(xué)們再見！生：老師，再見！前滾翻課后反思在教學(xué)過程中教師既是教學(xué)的主導(dǎo)者也是參與者，教師的思想和行為既服務(wù)于教學(xué)又服務(wù)于學(xué)生。這節(jié)課我和學(xué)生們一起去做游戲、做練習(xí)能把學(xué)生的積極性大大提高了。課的開始，我安排模仿動(dòng)物的走、跑、跳的形式導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生既認(rèn)定了目標(biāo)，又產(chǎn)生了極強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，并且通過一系列的模仿練習(xí)

12、，使整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生情緒飽滿，學(xué)習(xí)積極性高漲，使人的組織教學(xué)輕松、自然。以集體舞結(jié)束本課，巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知、技能、鍛煉與培養(yǎng)興趣的能力融為一體，在教學(xué)中運(yùn)用語言激勵(lì)，使學(xué)生持續(xù)地保持學(xué)習(xí)興趣，并適時(shí)地給予反饋矯正，使中年級體育課上得有聲有色，產(chǎn)生了積極的育人效果。 在這堂課的教學(xué)中,特別是前滾翻的教學(xué)中，我主要采用了自主學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生很好的掌握了前滾翻技術(shù),也逐步養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 一、變“模仿”為“創(chuàng)編” 傳統(tǒng)的體育教學(xué)，以教師的講解示范，學(xué)生的模仿練習(xí)為主要途徑，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握技能。這種以“模仿”為主的學(xué)習(xí)方式雖然也很重視教法，亦有利于技術(shù)教學(xué)，但忽視了學(xué)生的學(xué)法和能

13、動(dòng)性，顯然不利于學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我常常通過學(xué)生的主體參與，使學(xué)生獲得主動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”。在課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己創(chuàng)編準(zhǔn)備活動(dòng)，教師只提出創(chuàng)編的要求，提供活動(dòng)的器材。這樣教學(xué)，為學(xué)生提供了“自主學(xué)習(xí)” 的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，還順利的完成了教學(xué)任務(wù)，充分體現(xiàn)了“自主學(xué)習(xí)”的優(yōu)越性。 二、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)” 體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，讓學(xué)生完成要我學(xué)到我要學(xué)，完成學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該過多束縛學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生按照自己對技術(shù)的理解去活動(dòng)，并在活動(dòng)中提高自己。在教學(xué)中，教師把動(dòng)作方法傳授給學(xué)生后，就應(yīng)該讓學(xué)生在自我鍛煉

14、中提高。在前滾翻的教學(xué)中，我讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行自主練習(xí)，尋找解決問題的方法，我只在旁協(xié)助。這樣，不但大多數(shù)學(xué)生能較好的完成前滾翻，更有鉆圈、夾繩前滾翻的創(chuàng)舉。這樣教學(xué)可使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，以積極的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，而不是教師說什么做什么，被動(dòng)地接受，逐漸喪失了個(gè)性和創(chuàng)造。當(dāng)然，教師對學(xué)生也不能完全地放任自流，而應(yīng)對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)加以糾正，使學(xué)生正確、有效地掌握體育技能，這樣有利于學(xué)生發(fā)展個(gè)性，舉一反三，完成“我要健身”到“我會(huì)健身”的認(rèn)識(shí)飛躍。逐步樹立終身體育觀。 三、變“消極”為“積極” 現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，人的一切行為都是由動(dòng)機(jī)引起的，動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們活動(dòng)的

15、內(nèi)在動(dòng)力。由此想到我們平時(shí)的課堂教學(xué)中，總有那么一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的積極性，表現(xiàn)出一種心猿意馬、漫不經(jīng)心的樣子，學(xué)習(xí)總是處于被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低下。究其原因，不就是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)嗎？“自主學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)行能動(dòng)的學(xué)習(xí)，即主動(dòng)地、自覺地、積極地學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地、消極地學(xué)習(xí)。由此可見學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對“自主學(xué)習(xí)”的重要性。如在前滾翻中的各種花樣，不但能提高學(xué)生的前滾翻技術(shù)，還較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。 這節(jié)課我以學(xué)生的情感激發(fā)為前提，以自主學(xué)習(xí)為手段，通過各項(xiàng)內(nèi)容合理搭配和學(xué)生的自主、互助學(xué)習(xí)，逐步使學(xué)生間的友誼得到發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上，

16、互相促進(jìn)，互相提高，使知識(shí)、技能得到同步發(fā)展；同時(shí)，我十分注重體育器材的使用，盡可能做到一材多用，把體育器材用好、用活；并注重課內(nèi)、課外的結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，幫助學(xué)生逐步樹立自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的終身體育觀。在本節(jié)課中也存在著一些不足之處，例如：有相當(dāng)一部分學(xué)生在滾動(dòng)時(shí)整個(gè)胸露出來，身體充分伸直，造成翻滾不過的技術(shù)性錯(cuò)誤，東倒西歪的。 經(jīng)過課后反思：我意識(shí)到這是由于翻滾時(shí)沒有含胸，沒有低頭而產(chǎn)生的。還有就是在課堂中，我對部分個(gè)體差異的學(xué)生關(guān)注還是不夠，有些偏胖的學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候很難完成動(dòng)作或者完成動(dòng)作的質(zhì)量不是很好，

17、這個(gè)時(shí)候我應(yīng)該重點(diǎn)去指導(dǎo)，并且積極的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的信心，由于我對這些學(xué)生的疏忽導(dǎo)致了在后來的練習(xí)中，有幾個(gè)這樣的學(xué)生不愿意投入到練習(xí)當(dāng)中來，怕別人笑話，所以在以后的體育課堂教學(xué)中，我一定要多注意這一點(diǎn)，多給這些個(gè)體差異的學(xué)生一些關(guān)注，積極的評價(jià)，增進(jìn)他們的練習(xí)信心。前滾翻課例點(diǎn)評：薛建江：本課教師通過啟發(fā)學(xué)生小組嘗試教學(xué)，互相討論交流來學(xué)習(xí)的。學(xué)生在交流中更好地鞏固了前滾翻的內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量又培養(yǎng)了合作意識(shí)。另外，以小組為單位，實(shí)實(shí)在在地激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)討論、合作。要求大家動(dòng)腦筋怎么樣在墊子上做出完美動(dòng)作，在體育課上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。不像傳統(tǒng)的體育課，要求學(xué)生跟著老師做，動(dòng)作學(xué)的跟教師一樣。總之，這堂課準(zhǔn)備是充分的，是成功的，符合新課標(biāo)的。王秀華：本課以“健康第一，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)”為理念。課中，教師緊抓小學(xué)中段學(xué)生身心、表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，盡力滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要，更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。從而更好的激發(fā)了學(xué)生自覺，積極地參與到活動(dòng)中來