蘇教版高中化學必修1《碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》教學設(shè)計－

1、碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用教學設(shè)計教材分析：碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用這節(jié)內(nèi)容在必修1教材元素化合物這一塊。教材已經(jīng)介紹過氯元素及其化合物的性質(zhì)。所以在介紹碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用這節(jié)內(nèi)容時，可以借鑒前面的教學，讓學生掌握元素化合物知識學習的基本方法。另外在這之后教材中還涉及其它元素化合物的介紹，可以說這節(jié)內(nèi)容在必修1的教學中起到承上啟下的作用。并且這節(jié)內(nèi)容在學業(yè)水平測試和高考中都是比較重要的知識點。學生分析：學生在初中已經(jīng)接觸了一些元素化合物的知識，對元素化合物的性質(zhì)及應(yīng)用很感興趣。所以在教學過程中注意學生興趣的繼續(xù)培養(yǎng)。教學目標：1.知識與技能：掌握碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用，掌握碳酸氫鈉的性質(zhì)。學會實驗驗證方法。2.

2、過程與方法：在實驗過程中掌握相關(guān)知識。培養(yǎng)學生對知識的對比遷移能力。歸納總結(jié)能力。用多媒體輔助教學，讓教學直觀化。3.情感態(tài)度價值觀：介紹碳酸鈉，碳酸氫鈉在生活中的應(yīng)用。讓學生了解生活中處處用到化學知識，增強學生學習化學的興趣。教學重難點：教學重點:碳酸鈉及碳酸氫鈉的化學性質(zhì)。教學難點：碳酸鈉及碳酸氫鈉的相互轉(zhuǎn)化。教學策略：在教學中體現(xiàn)學生為主體，教師為主導(dǎo)，練習為主線的教學原則。以分組實驗讓學生在實驗中歸納總結(jié)相關(guān)的知識。采取“情境設(shè)疑，發(fā)現(xiàn)探究，科學抽象，歸納總結(jié)，遷移應(yīng)用”的開放式教學。學生與教師共同探究，在探究中體驗學習知識的樂趣和成就感。教學準備：演示實驗儀器：集氣瓶，雙孔橡皮塞，膠

3、頭滴管，短導(dǎo)管及氣球，酒精燈，兩個大燒杯，玻璃棒表面皿，ph試紙，大試管帶長導(dǎo)管，鐵架臺。碳酸鈉和碳酸氫鈉固體，碳酸鈉和碳酸氫鈉溶液，澄清石灰水，沾有油污的銅片，濃鹽酸。教學過程：程序教學活動設(shè)計意圖教師活動學生活動課前準備將實驗儀器藥品進行分組并打開多媒體課件打開教材與筆記引入新課以小蘇打在做面包做饅頭過程中的應(yīng)用引入鈉的碳酸鹽碳酸氫鹽認真聽講從生活實際出發(fā)體會化學的應(yīng)用，培養(yǎng)學生學化學的興趣板書碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用記筆記展示展示碳酸鈉碳酸氫鈉固體觀察，比較直觀的了解兩者的狀態(tài)板書碳酸鈉，碳酸氫鈉的物理性質(zhì)記筆記設(shè)問碳酸鈉，碳酸氫鈉除了以上物理性質(zhì)外還有哪些物理性質(zhì)。根據(jù)初中掌握的溶解性表猜想

4、檢查學生對學過知識的掌握板書碳酸鈉，碳酸氫鈉都易溶于水且相同溫度下碳酸鈉的溶解度大于碳酸氫鈉記筆記設(shè)問有哪些實驗方法可證明碳酸鈉的溶解度大于碳酸氫鈉相互交流討論培養(yǎng)學生積極動腦的習慣講解了解了碳酸鈉，碳酸氫鈉的物理性質(zhì)，那么它們有哪些化學性質(zhì)呢？（提示從物質(zhì)組成看）相互交流討論得出結(jié)論知識遷移板書碳酸鈉與氫氧化鈣，氯化鈣的反應(yīng)記筆記回顧初中做過往澄清石灰水中吹氣的實驗，現(xiàn)象如何？澄清石灰水變渾濁追問繼續(xù)吹起呢渾濁消失板書碳酸鈉與二氧化碳和水的反應(yīng)記筆記并觀察方程式由已有知識得出新的知識講解由上述反應(yīng)得到了碳酸氫鈉，我們知道它是做饅頭面包的發(fā)泡劑。那它能不能與氫氧化鈣，氯化鈣反應(yīng)呢？思考提示如果

5、想不到，我們可不可以借助實驗來驗證學生分組實驗培養(yǎng)學生實驗?zāi)芰仡檶嶒炇抑贫趸嫉脑硎鞘裁矗恳晃煌瑢W上黑板寫，下面同學自己寫提問碳酸鈣，碳酸鈉什么關(guān)系都是碳酸鹽提問碳酸鈣能和鹽酸反應(yīng)，碳酸鈉可不可以？可以，并分組實驗通過對比遷移的方法得到新知板書碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)記筆記提問碳酸氫鈉能否與鹽酸反應(yīng)實驗，得出結(jié)論并書寫方程式分析碳酸鈉和碳酸氫鈉都能與鹽酸反應(yīng)，它們本身顯酸性還是堿性？學生實驗，得出結(jié)論提問碳酸鈉與碳酸氫鈉都是白色固體，都能和鹽酸反應(yīng)怎么區(qū)別它們呢？預(yù)習的同學答加熱實驗提示桌上的實驗用品要求幾個同學合作完成實驗同學合作完成培養(yǎng)學生的合作能力板書碳酸氫鈉受熱分解的反應(yīng)方程式記筆記閱讀

6、教材p53拓展視野學生閱讀培養(yǎng)學生閱讀能力總結(jié)區(qū)別碳酸鈉和碳酸氫鈉的實驗學生總結(jié)并完成教材p52表2-5培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力反饋練習學生思考后分析思考鞏固所學內(nèi)容反饋練習：1.實驗室怎么鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉？2.（1） 實驗室如何除去碳酸鈉固體中的碳酸氫鈉？（2）實驗室如何除去碳酸氫鈉溶液中的碳酸鈉？（3）實驗室如何除去二氧化碳中的氯化氫？3.168g的碳酸氫鈉完全受熱分解，所得固體質(zhì)量為多少？4.168g的碳酸氫鈉受熱分解所得固體質(zhì)量為137g，求分解掉的碳酸氫鈉的質(zhì)量？5.碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合固體質(zhì)量為190g，與足量的鹽酸充分反應(yīng)，得到的氣體通入足量的澄清石灰水中，澄清石灰水增重88g，求混合固體中碳酸鈉和碳酸氫鈉的質(zhì)量分別為多少？板書設(shè)計：碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用碳酸鈉碳酸氫鈉化學式na2co3nahco3俗名純堿，蘇打小蘇打物理性質(zhì)狀態(tài)白色固體白色固體水溶性均易溶于水，相同溫度下，碳酸鈉的溶解度大于碳酸氫鈉化學性質(zhì)ca(oh)2ca(oh)2+na2co3=caco3 +2naoh反應(yīng)產(chǎn)生沉淀cacl2cacl2+na2co3=caco3 +2naclco2,h2ona2co3+co2+h2o=2nahc