依據(jù)文體特點把握科學(xué)的訓(xùn)練方向和手段

1、在今天這個知識爆炸的時代。快速閱讀說明類文章已經(jīng)成為人們獲取信息、學(xué)習(xí)新知的一個重要途徑。筆者隨機統(tǒng)計了2008年全國各地語文中考試卷100份，其中直接考查說明文閱讀的達(dá)78份之多。雖然這只是抽樣統(tǒng)計。但也足以表明全國各地普遍認(rèn)識到提高中學(xué)生說明文閱讀能力的重要性。 閱讀能力的形成當(dāng)然得立足于長期的積累和實踐，但中考前夕的科學(xué)指導(dǎo)對考生答題的積極意義也是不容忽視的。 首先。要讓學(xué)生明白說明文閱讀主要考什么。 從能力要求看。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段(56年級)關(guān)于說明文閱讀的目標(biāo)：“閱讀說明性文章。能抓住要點。了解文章的基本說明方法?！钡谒膶W(xué)段(79年級)關(guān)于說明文閱讀的目標(biāo)：“閱讀科技作品，注

2、意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法?！币罁?jù)目標(biāo)，說明文閱讀主要以考查學(xué)生對文本的整體感知、信息篩選能力和概括能力、分析能力、鑒賞能力、探究能力等為主。(參看王軒蕊中考現(xiàn)代文閱讀核心能力管窺，中學(xué)語文教學(xué)2009年第1期) 從文本內(nèi)容看?？紤]到初中生的心理和認(rèn)知特點，中考說明文閱讀的文本選擇，其內(nèi)容多與日常生活(如2008年北京市門頭溝區(qū)卷酸堿食品與健康)、自然現(xiàn)象(如2008年福建福州卷為什么夏天那么熱還會下冰雹)和社會現(xiàn)象(如2008年山西太原卷漢語遭遇“喀斯特”)等關(guān)系緊密，趣味性較強，篇幅不長，難度一般不會太大。值得一提的是，近年來科技類文章(如2008年安徽蕪湖卷奧運飛人的追風(fēng)

3、戰(zhàn)靴、河北省卷太空“清潔32等)在中考現(xiàn)代文閱讀中得到越來越多的青睞。 無論選擇哪種類型的文本，作為說明文的共性不會改變。指導(dǎo)復(fù)習(xí)時要注意引導(dǎo)學(xué)生歸納說明文的相關(guān)知識要點，主要是指：說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或說明事物的特征，或闡明事理，目的是給人以知識。說明文的分類：根據(jù)說明對象與說明目的的不同，可以分為事物說明文和事理說明文；根據(jù)介紹的客觀規(guī)律及其知識體系的不同。可以分為自然科學(xué)說明文、社會科學(xué)說明文：根據(jù)說明語言特色的不同，可以分為平實說明文和生動說明文(又叫文藝性說明文、科學(xué)小品等)。說明順序：根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。具體包括時間順序、空間

4、順序、邏輯順序(從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從特點到用途、從整體到部分、從概括到具體、從主要到次要等)。說明文的結(jié)構(gòu)方式：總分式、遞進(jìn)式、并列式等。說明方法及其作用：下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、畫圖表、引資料。說明語言：準(zhǔn)確(科學(xué)性)、生動(趣味性)。 其次，要讓學(xué)生明白說明文閱讀怎么考。 說明的內(nèi)容千變?nèi)f化，出題的方式也可以千變?nèi)f化，但縱觀近年來的中考試卷，說明文閱讀的出題角度還是有章可循的。我們可以從三個維度來歸納。 從“知識”出發(fā)。說明文的中心任務(wù)是側(cè)重使讀者“有所知”(區(qū)別于記敘文的“有所感”和議論文的“有所思”)，據(jù)此可以考查學(xué)生對說明文的內(nèi)核即說明對象及其特征的

5、認(rèn)知?；绢}型有：對說明對象及其特征的整體把握，對文章主要信息的篩選概括。 從“能力”出發(fā)。說明文不僅要使讀者“有所知”，還要使讀者更好地“知”，從這個角度出發(fā)可以考查學(xué)生對說明文表達(dá)技巧的認(rèn)識?；绢}型有：對說明結(jié)構(gòu)及其順序的分析與把握，對說明方法及其作用的辨析與理解，對重要詞、句的理解及對說明語言的品味。 從“素養(yǎng)”出發(fā)?？v觀近年全國各地中考語文試卷，那些單一介紹某一知識的，純粹介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造或者解說事物的成因、功用的說明文，入選中考試卷的可能性不是太大。命題者通常更注重這樣的說明文：內(nèi)容上，在符合學(xué)生認(rèn)知水平的前提下，在說明某一事物、事理的同時。能夠體現(xiàn)一種科學(xué)精神，或者蘊涵

6、著較為豐富的文化內(nèi)涵；表達(dá)上，以說明為主，穿插記敘、描寫和議論、抒情，靈活生動，可讀性強。試題的編制，也由傳統(tǒng)的說明文閱讀四大題型(即直接要求分析說明對象及其特征、說明的順序及文章結(jié)構(gòu)、說明的方法、說明文的語言特點)逐漸轉(zhuǎn)向把通用的閱讀能力與文本特點結(jié)合起來設(shè)計考題，豐富了“思維”的內(nèi)涵，強化了“表達(dá)”的要求，強調(diào)考生能領(lǐng)會科技作品中的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，具有初步的探究能力和創(chuàng)新精神。基本題型有：根據(jù)選文內(nèi)容聯(lián)系生活實際或經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想、想象，對文章中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和思想方法有何感悟與評價，對文本與鏈接材料進(jìn)行綜合理解。這都要求學(xué)生能依據(jù)文本，聯(lián)系現(xiàn)實生活，把文本知識活化、拓展、升華。 最

7、后，要讓學(xué)生明白說明文閱讀怎樣答題。 第一，幫助學(xué)生了解自己答題過程中常見的問題。 學(xué)生在答說明文閱讀題時，常常會出現(xiàn)下面三個方面的問題：一是文章沒讀透，盲目答題；二是題意分析不到位，忽視關(guān)鍵詞，倉促答題；三是不注重結(jié)合文章內(nèi)容，表述籠統(tǒng)，粗放答題。這三個問題都涉及考生閱讀和練習(xí)的習(xí)慣、規(guī)范和意識。所以，培養(yǎng)習(xí)慣、確立規(guī)范和強化意識正是教師在組織復(fù)習(xí)時需要完成的重點任務(wù)。 第二，幫助學(xué)生掌握答題的一般思路和技巧。 說明文閱讀題的解答，通常要遵循熟悉文本、把握題意、重回文本、組織答案的思路。第一步是通讀全文，整體感知。讀全文時，一定要逐段讀懂，做到整體能把握、細(xì)部有印象，可以邊讀邊標(biāo)出體現(xiàn)段落重

8、點信息的關(guān)鍵詞句。第二步是認(rèn)真審題，把握題干中的重點信息，迅速找準(zhǔn)解題的方向；注意題干中修飾、限制性的詞語，明確括號中的要求，理解題目意思和考點所在，避免盲目性。第三步是帶著問題，回讀文章，在文中尋找解題的思路或答案。在第一遍通讀全文時，我們對各段所說明的主要內(nèi)容就有了印象，回答問題時再讀文章，就能很快找出答題的范圍或?qū)?yīng)句。第四步是組織語言，陳述理解，表達(dá)力求言簡意賅。 在說明文閱讀訓(xùn)練中，教師可以教給學(xué)生一些答題技巧，幫助他們更好更快地切入文本、規(guī)范答題。扣文題，明確說明對象。標(biāo)題通常就是“文眼”，說明文的標(biāo)題往往起著直接點明說明對象、揭示說明中心內(nèi)容的作用，也有的說明文標(biāo)題比較形象，采用

9、比喻的手法交代說明對象或中心。因此，閱讀說明文，文章標(biāo)題不可小視，從標(biāo)題著手。首先解決文章說明“什么”的問題。覽全文，把握對象特征。特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。如果說說明對象解決的是“是什么”的問題。那么抓說明對象特征則是搞清楚“怎么樣”的問題。對對象特征的把握，窺一斑未必能見全豹，學(xué)生有時會犯以局部特征代替整體的錯誤，所以，抓說明對象特征必須著眼全文，可以直接提取中心句，也可以概括整合。理思路，確定說明順序。中考說明文閱讀的文本多以邏輯順序闡釋事理，單純依時間或空間順序說明的鮮見。需要強調(diào)的是，即便試卷沒有專門設(shè)置考查說明順序和文章結(jié)構(gòu)的試題，學(xué)生也應(yīng)該養(yǎng)成理清文章思路和說明順序的習(xí)

10、慣，這對解答其他題目大有裨益。悟語句，分析說明方法。要善于從理解句子人手。結(jié)合具體語境辨識說明方法。闡述說明方法的作用。一定要聯(lián)系文本內(nèi)容，切忌以“形象生動”“簡明準(zhǔn)確”這類評價性的語言取代具體分析。析詞眼，品味說明語言。說明文語言講究準(zhǔn)確性，在品味其準(zhǔn)確性時，要特別注意修飾、限制性詞語。文藝性說明文，常常采用引用、比喻等修辭或者描寫抒情等手法，品析其語言的生動性，也應(yīng)該以“準(zhǔn)確”為前提。評思想，領(lǐng)會科學(xué)精神。說明文雖然以介紹知識為目的，以客觀性為前提，但也融注了作者的主觀思想和價值取向。解讀說明文蘊含的科學(xué)精神與思想，既要旗幟鮮明，又能持論公允。要避免兩種傾向：一是立場模糊，不得其要；二是觀點偏激，是非不分。 第三，幫助學(xué)生采用有效手段進(jìn)行說明文閱讀訓(xùn)練。 目前，很多老師提高學(xué)生說明文閱讀能力的唯一手段就是大量練習(xí)。學(xué)生疲于應(yīng)付。收效卻甚微。我們應(yīng)該大力提倡多讀精練，不搞高耗低效的“題海戰(zhàn)術(shù)”。最有效的訓(xùn)練手段應(yīng)該能夠引起學(xué)生的有意注意，站到