科研論文：淺談小班幼兒入園后的不同行為表現(xiàn)及應(yīng)對措施

1、科研論文：淺談小班幼兒入園后的不同行為表現(xiàn)及應(yīng)對措施科研論：淺談小班幼兒入園后的不同行為表現(xiàn)及應(yīng)對措施【摘要】：小班的幼兒新入園，至打一個(gè)陌生的環(huán)境，遠(yuǎn)離了父母和 親人，看到的是陌生的人和物，難免會(huì)產(chǎn)生焦慮消極的情緒，而不同 性格的幼兒所表現(xiàn)出的行為卻千差萬別。 作為幼兒教師，我們要做的 就是觀察、了解幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，評估他們的興趣、特點(diǎn)和需要， 更有效地拓展他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展。關(guān)鍵詞：焦慮行為觀察了解正：新入園的小班幼兒走出了家人的呵護(hù)，第一次到與他人交往的陌生環(huán) 境，很多孩子都表現(xiàn)出了不適應(yīng)，尤其是剛開學(xué)的那幾天，有的哭鬧、 有的沉默寡言、有的脾氣暴躁，家長看著著急又心疼。

2、通過我的觀察 和了解，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒在入園后呈現(xiàn)了這樣或那樣的行為表現(xiàn)。一、幼兒入園后產(chǎn)生的不同行為表現(xiàn)幼兒之所以會(huì)出現(xiàn)不同的行為表現(xiàn)，其實(shí)有內(nèi)因也有外因。比如：家 庭環(huán)境、性格特征等等，這些都導(dǎo)致他們在適應(yīng)新環(huán)境的能力上參差不齊。1家長的過度關(guān)愛導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生的依賴行為現(xiàn)在的很多幼兒都是獨(dú)生子女，家長疼愛本無可厚非，但凡事都有個(gè) 度，如果過度的關(guān)愛也就衍變成了溺愛， 這不僅不利于幼兒的成長與 發(fā)展，甚至?xí)?dǎo)致幼兒產(chǎn)生依賴行為。我班的一個(gè)男孩子叫壯壯，在開學(xué)前的親子活動(dòng)中，他表現(xiàn)突出，性 格開朗、聰明懂事，給我們留下了非常深刻的印象?？墒情_學(xué)后，他早上天天哭鬧著不肯與家長分開，而且不同的是，他

3、不像有的幼兒只是早上與家長分別的時(shí)候哭鬧，而是一天都悶悶不 樂。無論是上、做游戲、戶外活動(dòng)，都會(huì)時(shí)不時(shí)的問我爸爸媽媽什么時(shí)候接我？ ”后，我發(fā)現(xiàn)壯壯表現(xiàn)出的行為，與他的父母有著直接的關(guān)系。其他幼 兒早上園后，家長都為了配合老師的工作，馬上就離開教室，以免牽 扯幼兒的精力?？墒?，壯壯的父母卻不是，每次孩子哭鬧著讓他們再 待會(huì)兒的時(shí)候，他們總是抱著壯壯陪他說話。其實(shí)這對于孩子說并沒 有好處，反而會(huì)產(chǎn)生消極的作用。久而久之，壯壯變得越越黏糊了。不僅如此，壯壯為了能夠第一個(gè)被接走，讓姥姥每天第一個(gè)在幼兒園 外面排隊(duì)，老人白天要干活，可下午4點(diǎn)一過就要在幼兒外面排隊(duì)接 他。通過壯壯的案例，我發(fā)現(xiàn)這樣的家

4、庭不在少數(shù)。很多家長不肯放手， 卻不知這樣害了自己的孩子。那些粘著自己父母的幼兒，社會(huì)交往能 力得不到充分的發(fā)展，也就很難適應(yīng)新環(huán)境，而那些 狠心”的家長， 往往能夠培養(yǎng)出獨(dú)立性強(qiáng)、適應(yīng)力強(qiáng)的幼兒。2封閉的交往空間導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生的抗拒行為幼兒的交往環(huán)境其實(shí)也是一個(gè)小社會(huì)，沒有人能夠脫離社會(huì)而生存，幼兒也不例外，他們需要一個(gè)寬松、舒適的交往環(huán)境促進(jìn)自身各方面 的發(fā)展。旭旭是個(gè)很特別的女孩子，她有著自己的世界。玩玩具、做游戲的時(shí)候，她總是一個(gè)人坐在邊上，從不參與到其他伙伴的活動(dòng)中去。后經(jīng)過我了解，旭旭的爸爸媽媽工作很忙，所以無暇照顧她，她每天 都是跟爺爺奶奶生活在一起，老人關(guān)注的往往只是孩子的吃喝問

5、題， 卻忽略了她交往能力的發(fā)展。結(jié)果到了一個(gè)陌生的環(huán)境，旭旭就不知 道怎么和其他人相處了。每當(dāng)老師對她提出要求的時(shí)候，她特別愛趴在地上不起；讓她如廁或 者喝水時(shí)，她也總是很抗拒。很討人喜歡的女孩子卻成為了班里的 問 題學(xué)生”不難看出，旭旭的交往能力的滯后，使得她很難融入到同伴中去。歸根結(jié)底，就是她的生活和交往空間太封閉， 她只知道怎么跟爺爺奶奶 相處，而到了陌生的環(huán)境，看到了陌生的人，她就自我封閉了，抗拒 和排斥一切外的新事物。3開朗的性格特征導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生的新奇行為幼兒都有自己不同的性格，有的幼兒性格開朗，在入園后并沒有出現(xiàn) 哭鬧的情緒，相反的，他對什么都很好奇，能夠很開心的參加幼兒園 的日常

6、活動(dòng)。寧寧就是這樣的一個(gè)女孩子，她在入園后表現(xiàn)出了極強(qiáng)的適應(yīng)力， 在 其他孩子都哭鬧不止的時(shí)候，她已經(jīng)能夠開開心心的參加幼兒園的日 ?；顒?dòng)了，即使是跟家長分別的時(shí)候她也從沒哭鬧過。她喜歡上、做 游戲、玩活動(dòng)區(qū)，對任何事物都很好奇。這樣的幼兒性格開朗活潑，好奇心強(qiáng)，跟同齡孩子比，顯得適應(yīng)能力很強(qiáng)，情緒也比較穩(wěn)定。二、針對幼兒入園后的不同表現(xiàn)所采取的相應(yīng)措施孩子入園后，出現(xiàn)了不同的行為表現(xiàn)，作為幼兒教師，我們就要認(rèn)真 的觀察和了解，客觀的評價(jià)，積極的看待幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步。同樣的， 對于情緒穩(wěn)定、表現(xiàn)良好的幼兒，我們也不能放松警惕。1幫依賴型的幼兒斷奶孩子太過依賴，不僅影響日常活動(dòng)中的情緒，對自身能

7、力的發(fā)展也起 到了阻礙的作用，為了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，我們就要幫助他們斷奶。針對壯壯的問題，我發(fā)現(xiàn)不能一味的哄或者勸，他是個(gè)很懂事的孩子， 也許給他講明道理，態(tài)度強(qiáng)硬一點(diǎn)不是壞事兒。我第一步要做的就是跟家長進(jìn)行溝通，壯壯的父母本身就很粘孩子，這無形中也會(huì)影響孩子的情緒，給了壯壯一種消極的暗示。于是，我 勸說他們不要放大孩子的情緒，也不要刻意的告訴孩子在園里要如何 如何，讓孩子的情緒有個(gè)自然的過渡。家長很配合，每天送孩子園后 就馬上離開，一開始壯壯哭鬧的很厲害，白天也總是神情恍惚。于是, 我就給他安排很多小任務(wù)，比如幫小朋友發(fā)勺子、幫老師拿東西，分 散他的注意力，激發(fā)他的責(zé)任感。在他情緒低落的時(shí)候

8、，也不著重分析，而是利用他感興趣的事物吸引他。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他愿意 幼兒園了，而且即使是入園時(shí)也能夠開開心心的了。家長很開心，也更加愿意配合老師的工作了。其實(shí)很多時(shí)候，給孩子 斷奶之前，老師也要幫助家長 斷奶”他們的一言一行都對孩子的發(fā) 展起著至關(guān)重要的作用。家園共育，才能事半功倍。2幫抗拒型的幼兒敞開心扉抗拒型的幼兒一般比較倔，對他們講那些空洞的大道理往往起不到任 何作用，所以我們要根據(jù)他們的特點(diǎn)，找到這類幼兒的突破點(diǎn)，讓他 們樂于接受。旭旭喜歡生活在自己的小世界中，不愿與人交往。我主動(dòng)與她接近， 聞聞她的小臉，說： 香嗎？ ”她瞪著眼睛說： 旭旭香。”我接著說： 不香，不香，臭死了，

9、臭死了。 ”她馬上回答說： 不臭，香著呢。接下的日子，我盡可能的多關(guān)注她，我發(fā)現(xiàn)她很喜歡別人摸摸她、抱 抱她，慢慢的，在我們接觸的過程中，她對我漸漸沒有了防備。下一 步，我決定讓她對其他幼兒也敞開心扉。每天我都讓她去認(rèn)識一個(gè)小 朋友，比如，我對她說： 旭旭，幫我去找大圓圓吧！ ”她就走到大圓 圓跟前，對我說： 這是大圓圓?！比缓笪矣终f： 問問大圓圓，喜歡 旭旭嗎？ ”旭旭就問： 喜歡旭旭嗎？ ”大圓圓笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。這一天旭 旭都喜歡圍著大圓圓，跟他說話、跟他做游戲。我終于發(fā)現(xiàn)了她的突 破口，利用這個(gè)方法，我讓她跟班里的很多幼兒都成為了好朋友?？咕苄偷挠變耗茉谝淮未蔚慕佑|和鼓勵(lì)中，逐漸的適應(yīng)幼兒園

10、的新生 活。每一次的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要馬上給予鼓勵(lì)，當(dāng)他心里充滿了陽光的時(shí)候，就會(huì)充滿希望的度過每一天，也就不會(huì)再產(chǎn)生抗拒感了。3幫新奇型的幼兒平穩(wěn)度過反復(fù)期新奇型的幼兒在開學(xué)初往往不哭不鬧，反而開開心心的進(jìn)行幼兒園的 日常活動(dòng)，但是這并不意味著就完事大吉了。因?yàn)橛械臅r(shí)候，新鮮勁 兒一過，這類幼兒會(huì)有可能出現(xiàn)情緒上的反復(fù)。寧寧性格開朗，天天都掛著笑容，喜歡看看這摸摸那的，老師們對她很放心?？墒菦]想到過了 2周以后，很多一開始哭鬧的幼兒已經(jīng)能夠 情緒穩(wěn)定了，她卻開始出現(xiàn)了情緒的反復(fù)：早上園時(shí)不肯讓父母離開、 中午也不肯午睡、上明顯注意力不夠集中了。后我發(fā)現(xiàn)，這是因?yàn)樵?這兩周里，她已經(jīng)對幼兒園的環(huán)境漸漸熟悉了，新奇感退去，情緒就 出現(xiàn)了波動(dòng)。于是，我就利用豐富有趣的故事和兒歌吸引她的注意力， 給她講解新 玩具的玩法，或者給她介紹當(dāng)天的營養(yǎng)豐富的食譜， 總之就是在寧寧 每次情緒波動(dòng)的時(shí)候轉(zhuǎn)移她的注意力， 利用新鮮事物吸引她，使她對 幼兒園產(chǎn)生了好感，情緒也日趨穩(wěn)定了。新奇型的幼兒活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，但是熱情得快去得也快，所以我們應(yīng)該在他們興趣退去之前，