狼和小羊的小班說課稿

1、 狼和小羊的小班說課稿 狼和小羊是出自伊索寓言的故事，講述的是狼和小羊碰巧同時到一條小溪邊喝水。小編收集了狼和小羊的小班說課稿，歡迎閱讀。 狼和小羊的小班說課稿【一】 一、說教材 狼和小羊選自伊索寓言，講的是狼為了吃小羊而故意找碴，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙?。這則語言告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文共有6個自然段。第一自然段講狼看見小羊在小溪邊喝水。第二至六自然段講狼先后找了三個借口要吃小羊。全文篇幅短小，內(nèi)容凝練，寓意深刻。作者通過對角色的神態(tài)、動作、對話的著力描寫，刻畫了角色性格，展開了故事情節(jié)，揭示了深

2、刻的哲理：“存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的?！?課文通過狼和小羊的神態(tài)、對話揭示了角色的本質(zhì)，故事中蘊(yùn)含著深刻的哲理。教學(xué)時，我設(shè)計(jì)了： 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課生字生詞。 2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、使學(xué)生明白對像狼一樣的壞人是沒有道理可講的，應(yīng)該以智取勝。 重點(diǎn)難點(diǎn)； 1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀、理解課文。 2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。 3、分角色讀課文 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 投影片、狼和小羊圖片 二、說教法學(xué)法 本文篇幅短小，內(nèi)容凝練，角色的神態(tài)，動作，對話生動，學(xué)生能較好的理解寓意，因此，在教學(xué)中，我選擇以讀為主，讀中理解，讀中悟理的教學(xué)方法。 （一

3、）讀中品味詞句，了解角色性格 字詞教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。因此，教學(xué)時，設(shè)計(jì)提問：狼三次提問時的神態(tài)各是怎樣的？抓住“氣沖沖、大聲、喊道”等詞進(jìn)行分析，刻畫狼的兇惡。狼的三次說話中抓住“壞家伙、背地里、不是就是”等詞句進(jìn)行講解，狼兇惡，蠻不講理的性格。抓住“吃一驚、溫和、可憐”等詞細(xì)細(xì)品味，了解小 羊善良的性格，為下一步弄懂課文寓言打基礎(chǔ)。 （二）分角色讀對話，理解課文內(nèi)容理解寓意 課文的重點(diǎn)是狼和小羊的三次對話。抓住這個重點(diǎn)設(shè)計(jì)提問：狼為了想吃小羊，找了哪些碴兒，進(jìn)行分角色朗讀。狼的話以粗而低沉的語調(diào)來讀，一字一句充滿惡意；羊的話以溫和、細(xì)柔、說理的語調(diào)來讀。角色朗讀，鮮明地講角色的性格

4、展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生能較好地理解寓意。 （三）展開討論，課外拓展，安全教育 1、設(shè)計(jì)問題：小羊跟狼一次又一次講道理，為什么狼還往小羊身上撲去？小羊該怎樣做才不會被狼吃掉呢？ 學(xué)生或許會回答：“因?yàn)槔堑谋拘允莾磹旱?，所以跟它講道理是沒有用的，應(yīng)該想辦法叫獵人來打死它?！薄靶⊙蛴檬^砸死它?！薄靶⊙蚪欣侨バ∠词?，然后把它推進(jìn)小溪，自己再逃走?！钡鹊取?2、課外拓展，聯(lián)系生活，安全教育：對于蠻不講理的壞人是無理可講的，只有通過用智慧才能戰(zhàn)勝他。接著，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，假如遇到了像狼一樣的壞人該怎樣做，如果有時間可假擬事件進(jìn)行討論，如何保護(hù)好自己。這樣，既發(fā)散了學(xué)生的思維，又教育他們應(yīng)用到日常生

5、活中去。 三、說教學(xué)過程 激趣導(dǎo)入，板書課題 初讀課文，整體感知 1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，看準(zhǔn)音節(jié)，多讀幾遍 2、檢查生字，生詞 3、檢查讀課文，指名用一句話概括一下課文講了一件什么事？ 讀中感悟，理解寓意 1、學(xué)習(xí)第一自然段 2、學(xué)習(xí)二至六自然段，理解狼是怎樣故意找碴的，通過理解重點(diǎn)詞句，分角色朗讀，感受狼的兇惡，羊的溫和、善良。弄懂寓意。 總結(jié)，拓展 狼和小羊的小班說課稿【二】 一、說教材 狼和小羊是蘇教版小學(xué)語文課本上冊第四單元的一篇講讀課文。是一則寓言故事，講的是狼為了吃小羊而故意找茬，小羊據(jù)理申辯，狼雖然自知理虧，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙颉＿@則寓言

6、告訴我們，狼的本性是兇殘的。它是一定要干壞事的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。文中作者通過角色的神態(tài)，動作、對話的著力描寫，刻畫了角色性格，展開了故事情節(jié)，揭示深刻的哲理。 教材的特點(diǎn)是：（1）寓體生動形象（2）寓意抽象概括，文中以狼的“故意找茬”，“氣沖沖”，“齜著牙”向我們展示了狼的狡詐，兇惡；小羊“溫和地說”，“大聲喊道”向我們展示了它天真善良的一面。 教材的作用是：借助一個短小生動的故事讓人們認(rèn)識到，遇到像狼一樣的壞人，講道理是不行的，只有勇敢地跟他作斗爭才能爭取勝利。 教學(xué)目標(biāo)：由于我教的是第二課時，所以教學(xué)時，根據(jù)寓言教材特點(diǎn)分析，我希望學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文后能達(dá)到以下三方面的學(xué)

7、習(xí)目標(biāo)，： 1、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課生字生詞，理解課文。 2、能力目標(biāo)：分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)真善美的情感價值，懂得遇到像狼這樣的壞人，應(yīng)該以智取勝。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)時，我把知識目標(biāo)看做重點(diǎn)，因?yàn)榈投螌W(xué)生注重識字教學(xué)，所以為了突出重點(diǎn)，我以復(fù)習(xí)生字生詞來加深學(xué)生的記憶，以便更好的理解課文，認(rèn)識狼的本性。 教學(xué)難點(diǎn)為能力目標(biāo)，這是由于這篇寓言故事主要是以對話為主，學(xué)生理解起來會有一定的難度，所以為了突破難點(diǎn)，我以分角色朗讀來讓學(xué)生悟出其中的道理。 二、說教法 1、我運(yùn)用情景教學(xué)法。情景教學(xué)正是依據(jù)兒童的心里特征，認(rèn)識規(guī)律，從生動、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情

8、景作為教學(xué)過程的契機(jī)。 2、滲入語感訓(xùn)練。根據(jù)課文的特點(diǎn)，我立足于“以讀為本”的思想，引導(dǎo)學(xué)生角色轉(zhuǎn)換，把自己浸入課文中去體會。 三、說學(xué)法 在教第二課時時，我注重“讀文質(zhì)疑讀議解疑感情練讀”的閱讀方法。讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)中有法可循，學(xué)會讀書。 四、說教學(xué)過程、 1、生動故事情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寓言故事 我用情景教學(xué)講故事的方法導(dǎo)入，再現(xiàn)故事發(fā)生的森林背景，引出狼和小羊兩個角色的同時調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)興趣，讓學(xué)生放佛看到了寓言中的角色，為深入學(xué)習(xí)全文鋪墊。 2、復(fù)習(xí)生字，朗讀課文 首先，我出示生字生詞卡進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過指名讀、分組讀、全班齊讀，以便加深學(xué)生的記憶，再全班朗讀課文，并指名分段讀。學(xué)生通過有層次的朗讀，逐步疏通課文，理清課文層次，深入理解寓意。 3、細(xì)讀品悟，關(guān)注小羊的命運(yùn)，認(rèn)識狼的本性 這一環(huán)節(jié)是第二課時的重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，我強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的個性品悟，并讓學(xué)生