初中作文訓(xùn)練記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)-PPT(精)

1、 以寫(xiě)人為主的記敘文 1 1、通過(guò)一件事表現(xiàn)一個(gè)人、通過(guò)一件事表現(xiàn)一個(gè)人 2 2、通過(guò)幾件事表現(xiàn)一個(gè)人、通過(guò)幾件事表現(xiàn)一個(gè)人 一篇好的記敘文必須： 緊扣題眼 注重選材 突出中心 完整敘事 環(huán)境渲染 生動(dòng)描寫(xiě) 詳略得當(dāng) 選熟悉的點(diǎn)滴生活小事，注意事例選熟悉的點(diǎn)滴生活小事，注意事例 的典型性。的典型性。 從看似平常的事件中挖掘出從看似平常的事件中挖掘出“新新”意，意， 但千萬(wàn)別過(guò)分追求但千萬(wàn)別過(guò)分追求“深刻深刻”。 注重選材 突出中心 根據(jù)題目，選定了某件事后，你就要 對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真地回憶，并仔細(xì)琢 磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有 的趣味點(diǎn)，意義或生活哲理，或找出 它閃光的地方。 完整敘事 要

2、交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng) 過(guò)和結(jié)果，讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人，在什 么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事以及事件的過(guò) 程等。 環(huán)境渲染 必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚。因?yàn)槿魏问虑榭?是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了， 寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章 更生動(dòng)。 生動(dòng)描寫(xiě) 寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，在記事過(guò)程中，一定要把人物 的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致， 寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能 更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心 思想。 （一）外貌（一）外貌描寫(xiě)描寫(xiě) 也叫肖像描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物也叫肖像描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物 的的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、外

3、貌容貌、神情、衣著、姿態(tài)、外貌 特征特征的描寫(xiě)。外貌描寫(xiě)要傳神，切的描寫(xiě)。外貌描寫(xiě)要傳神，切 忌臉譜化，反對(duì)那種不分主次，從忌臉譜化，反對(duì)那種不分主次，從 頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。 例：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很例：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很 瘦，穿得也很差。瘦，穿得也很差。 “小小”到什么程度？怎么個(gè)到什么程度？怎么個(gè)“瘦法瘦法”？ 穿得有多穿得有多“差差”？ 我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光 景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇， 頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳頭發(fā)很短，穿一身很破

4、舊的衣褲，光腳 穿一雙草鞋。穿一雙草鞋。 我仔細(xì)打量著我的同桌，我仔細(xì)打量著我的同桌，1.601.60米的個(gè)米的個(gè) 頭，不胖也不瘦，剪的是頭，不胖也不瘦，剪的是“板寸板寸”頭；往頭；往 下看，兩道黑眉下一雙大眼睛，鼻直口闊，下看，兩道黑眉下一雙大眼睛，鼻直口闊， 臉色略微有些發(fā)黑；上身穿一件黃色短袖臉色略微有些發(fā)黑；上身穿一件黃色短袖 衫，下身穿一條白色運(yùn)動(dòng)褲，腳穿一雙球衫，下身穿一條白色運(yùn)動(dòng)褲，腳穿一雙球 鞋；他左手拎著書(shū)包，右手拎著一個(gè)網(wǎng)兜，鞋；他左手拎著書(shū)包，右手拎著一個(gè)網(wǎng)兜， 里面是一個(gè)籃球。里面是一個(gè)籃球。 例：我的同桌例：我的同桌高高的個(gè)子，大大的眼睛，高高的個(gè)子，大大的眼睛， 目

5、光炯炯有神目光炯炯有神 （二）語(yǔ)言（二）語(yǔ)言描寫(xiě)描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn)：一是文語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn)：一是文 章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足 以能以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中 心思想心思想的語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中；二是好的的語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中；二是好的 語(yǔ)言描寫(xiě)，一定是語(yǔ)言描寫(xiě)，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符符合當(dāng)時(shí)的情景，符 合人物的性格、身份、性別、年齡和文合人物的性格、身份、性別、年齡和文 化修養(yǎng)等化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。方面的特點(diǎn)。 例：例：門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主 任來(lái)了

6、，說(shuō)：任來(lái)了，說(shuō)：“誰(shuí)踢壞的？誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天說(shuō)：搗亂鬼董小天說(shuō)： “沒(méi)看見(jiàn)。沒(méi)看見(jiàn)?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說(shuō)話(huà)?？膳赃叺膹埿∮逻€幫董小天說(shuō)話(huà)?？?高芳芳說(shuō)：高芳芳說(shuō)：“是董小天踢的。是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。董小天不承認(rèn)。 老師說(shuō)：老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？還有誰(shuí)看見(jiàn)的？”“”“沒(méi)看見(jiàn)。沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚抢钚?說(shuō)。說(shuō)。 這段描寫(xiě)顯得單調(diào)乏味。如果加上符這段描寫(xiě)顯得單調(diào)乏味。如果加上符 合他們性格的個(gè)性化語(yǔ)言，就會(huì)好象真的合他們性格的個(gè)性化語(yǔ)言，就會(huì)好象真的 聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音；同時(shí)添上相應(yīng)的表情和聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音；同時(shí)添上相應(yīng)的表情和 動(dòng)作，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話(huà)的表達(dá)效果。動(dòng)作，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話(huà)的表達(dá)

7、效果。 門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了， 瞪著眼：瞪著眼：“誰(shuí)踢壞的？誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著： “鬼知道，又沒(méi)有人叫我一定要看好門(mén)？鬼知道，又沒(méi)有人叫我一定要看好門(mén)？”旁邊的張小勇，旁邊的張小勇， 朝老師做了鬼臉：朝老師做了鬼臉：“哈哈，開(kāi)了窗，好通風(fēng)。，開(kāi)了窗，好通風(fēng)。”誰(shuí)知這誰(shuí)知這 一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?，他來(lái)時(shí)，是董小天，他來(lái)時(shí)， 一陣風(fēng)正好把門(mén)關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。一陣風(fēng)正好把門(mén)關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。” ” 董小天董小天 腳

8、一跺：腳一跺：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話(huà)！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！大白天別說(shuō)夢(mèng)話(huà)！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！” ” “我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么，做了壞事，我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么，做了壞事， 還要耍嘴。還要耍嘴?！?” 老師說(shuō)：老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？還有誰(shuí)看見(jiàn)的？” “” “我，我， 沒(méi)看見(jiàn)。沒(méi)看見(jiàn)。” ” 李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。 搗亂鬼無(wú)事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆搗亂鬼無(wú)事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆 是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽 小怕事，各自的

9、思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。 （三）（三）動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě) 對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫(xiě)。就對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫(xiě)。就 是通過(guò)描寫(xiě)人物是通過(guò)描寫(xiě)人物做什么做什么和和怎樣做怎樣做來(lái)來(lái) 表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌， 凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征思想的、思想的、 品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣 的。的。 動(dòng)作描寫(xiě)的內(nèi)容：動(dòng)作描寫(xiě)的內(nèi)容： 頭頸頭頸、眼耳眼耳、嘴巴嘴巴、手肩手肩、 腰身腰身、腳腿腳腿等動(dòng)作都可以作為筆等動(dòng)作都可以作為筆 下的描寫(xiě)材料。這些描寫(xiě)可以使下的描寫(xiě)材料。這些描寫(xiě)可以使

10、描寫(xiě)的人物形象栩栩如生、活靈描寫(xiě)的人物形象栩栩如生、活靈 活現(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明?；瞵F(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明。 動(dòng)作描寫(xiě)方法一: 把人物的動(dòng)作細(xì)致入微 地描摹出來(lái) 例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。 爸爸氣極了，一把把我從床上爸爸氣極了，一把把我從床上拖拖 起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了 。爸爸左。爸爸左 看右看，結(jié)果從桌上看右看，結(jié)果從桌上抄起抄起雞毛撣子倒雞毛撣子倒 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)來(lái)拿拿，藤鞭子在空中，藤鞭子在空中一一掄掄，就發(fā)出，就發(fā)出 咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從 床頭床頭打打到床角，從床上到床角，從床上打打到

11、床下，外到床下，外 面的雨聲混合著我的哭聲。面的雨聲混合著我的哭聲。 例：放學(xué)了，他把書(shū)包往肩上一例：放學(xué)了，他把書(shū)包往肩上一撂撂，蹦跳蹦跳 著回家去。著回家去。 放學(xué)了，他把書(shū)本練習(xí)簿什么的一古腦放學(xué)了，他把書(shū)本練習(xí)簿什么的一古腦 兒往書(shū)包里一兒往書(shū)包里一塞塞，書(shū)包扣帶只，書(shū)包扣帶只扣扣了一個(gè)，就了一個(gè)，就 把書(shū)包往肩上一把書(shū)包往肩上一撂撂。蹦跳蹦跳著，還著，還哼哼著小調(diào)。著小調(diào)。 到了校門(mén)口，他左右一到了校門(mén)口，他左右一望望，正是車(chē)流空隙，正是車(chē)流空隙， 就一就一竄竄過(guò)了馬路。他過(guò)了馬路。他拐拐過(guò)一條小街，這才慢過(guò)一條小街，這才慢 慢慢走走著，因前面就是他的家。著，因前面就是他的家。 動(dòng)作

12、描寫(xiě)方法二: 選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫(xiě) 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。 他他掃開(kāi)掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一一塊雪，露出地面，用一 枝短棒枝短棒支起支起一面大的竹篩來(lái)，下面一面大的竹篩來(lái)，下面撒撒 些秕谷，捧上些秕谷，捧上系系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 牽牽著，著，看看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底 下的時(shí)候，將繩子一下的時(shí)候，將繩子一拉拉，便，便罩罩住了。住了。 他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖， 原地彈動(dòng)了三四下，接著，他突然如離弦的箭一原地彈動(dòng)了三四下，接著，他突然如離弦的箭一 般朝著籃下奔去。離籃架足有四五米遠(yuǎn)，他

13、把球般朝著籃下奔去。離籃架足有四五米遠(yuǎn)，他把球 交到右手中向籃板拋去，球交到右手中向籃板拋去，球“碰碰”的一聲反彈下的一聲反彈下 來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，他三步就跨到籃下，來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，他三步就跨到籃下，“蹭蹭” 地跳起來(lái)，雙手抓住飛來(lái)的球，舉到頭頂，腰一地跳起來(lái)，雙手抓住飛來(lái)的球，舉到頭頂，腰一 挺，然后挺，然后“嘿嘿”地叫了一聲，把球灌進(jìn)了籃地叫了一聲，把球灌進(jìn)了籃 筐筐. 動(dòng)作描寫(xiě)方法三: 適當(dāng)加入語(yǔ)言、神態(tài)等 描寫(xiě)，更形象生動(dòng) 他，不胖也不瘦他，不胖也不瘦, , 兩道黑眉下兩道黑眉下 一雙大眼睛一雙大眼睛, ,眼睛一眨一眨地眼睛一眨一眨地, ,眼神眼神 中透出聰穎中透出聰穎, ,還有

14、些許的頑皮。還有些許的頑皮。他抬他抬 眼看到我眼看到我, ,不自然地沖我笑笑不自然地沖我笑笑, ,低下低下 頭去看地面了頭去看地面了, ,右腳尖在地上輕輕的右腳尖在地上輕輕的 擦著。擦著。 （四）（四）心理描寫(xiě)心理描寫(xiě) 對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀 事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛 意識(shí)等思想活動(dòng)的描寫(xiě)，稱(chēng)作心理描意識(shí)等思想活動(dòng)的描寫(xiě)，稱(chēng)作心理描 寫(xiě)。寫(xiě)。 心理心理 描寫(xiě)描寫(xiě) 直接描寫(xiě) 間接描寫(xiě) 內(nèi)心獨(dú)白 神態(tài)描寫(xiě) 夢(mèng)境、幻覺(jué)描寫(xiě) 環(huán)境烘托 動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě) 心理描寫(xiě)的技法 例：語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷例：語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的

15、試卷 發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得 要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以 后，我一看不及格，很是傷心。后，我一看不及格，很是傷心。 心理描寫(xiě)常犯的毛病就是心理描寫(xiě)常犯的毛病就是用抽象概用抽象概 述代替具體描寫(xiě)述代替具體描寫(xiě)。 修改一：內(nèi)心獨(dú)白式修改一：內(nèi)心獨(dú)白式 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，阿彌陀佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)單放機(jī)，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)單放機(jī)， 不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我 自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還自己，老想著打游戲機(jī)，

16、考試前一天還 趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā) 慈悲，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)慈悲，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn) 別讓我不及格??！老爸呀，手下留情吧，別讓我不及格?。±习盅剑窒铝羟榘?， 我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！” 修改二：幻覺(jué)描寫(xiě)式修改二：幻覺(jué)描寫(xiě)式 我好像看見(jiàn)滿(mǎn)試卷鮮紅的叉組成我好像看見(jiàn)滿(mǎn)試卷鮮紅的叉組成 一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng) 彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師 滿(mǎn)面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的滿(mǎn)面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的 嘆息聲和旁人的嘲笑聲。嘆息聲和

17、旁人的嘲笑聲。 修改三：環(huán)境描寫(xiě)式修改三：環(huán)境描寫(xiě)式 天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。 風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。 教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙沙沙”的發(fā)的發(fā) 試卷的聲音，試卷的聲音，“嘩啦！嘩啦！”一個(gè)同學(xué)不小一個(gè)同學(xué)不小 心把書(shū)碰到了地下，我的心隨之猛跳了心把書(shū)碰到了地下，我的心隨之猛跳了 一下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，一下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，7272分，分， 看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打 鼓。鼓。 修改四：語(yǔ)言行動(dòng)式修改四：語(yǔ)言行動(dòng)式 試卷靜靜地反躺在桌上

18、。我用有試卷靜靜地反躺在桌上。我用有 點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的 “4”4”字映入我的眼簾，我的手一抖，字映入我的眼簾，我的手一抖， 試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到 試卷底下，用力一翻，隨著試卷底下，用力一翻，隨著“啪啪”的的 一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)4848，“ 唉唉”，可憐的，可憐的“48”48”，我癱在了桌上，我癱在了桌上 。 （五）（五）神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě) 神態(tài)專(zhuān)指臉部表情，描寫(xiě)時(shí)要用神態(tài)專(zhuān)指臉部表情，描寫(xiě)時(shí)要用 表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ) 。 “* * *59” “59” “* * *

19、 *58” 58” 本應(yīng)清脆甜本應(yīng)清脆甜 美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入 他的心臟，他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著他的面色如紙，兩眼死死地盯著 老師那一張一合的嘴，老師那一張一合的嘴， “王王* * *60”60”， 不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風(fēng)拂過(guò)，不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風(fēng)拂過(guò)，那本來(lái)早那本來(lái)早 已僵硬的面部輪廓，霎時(shí)露出一絲詭異的苦已僵硬的面部輪廓，霎時(shí)露出一絲詭異的苦 笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上 這時(shí)，一陣熱烈的討論聲打斷了他的思緒，這時(shí)，一陣熱烈的討論聲打斷了他的思緒， 他猛的一抬頭，看見(jiàn)老師正從講臺(tái)上

20、注視著他。他猛的一抬頭，看見(jiàn)老師正從講臺(tái)上注視著他。 他立馬又緊張起來(lái)。他的目光四處移動(dòng)，似乎在他立馬又緊張起來(lái)。他的目光四處移動(dòng)，似乎在 搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何 人的目光。人的目光。然后他又然后他又把頭深深低下去，好像怕被把頭深深低下去，好像怕被 老師看見(jiàn)似的老師看見(jiàn)似的。他屏住呼吸等待著，緊握的手心他屏住呼吸等待著，緊握的手心 一會(huì)兒便被汗水打濕了，可老師還是沒(méi)有叫一會(huì)兒便被汗水打濕了，可老師還是沒(méi)有叫 他他 （六）（六）細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微 而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致

21、而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致 的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物 或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細(xì)節(jié)，指人物、景或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細(xì)節(jié)，指人物、景 物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì) 枝末節(jié)。枝末節(jié)。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法 在關(guān)鍵處駐足，在關(guān)鍵處駐足，“慢慢”說(shuō)細(xì)微之說(shuō)細(xì)微之 處處 例：可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，例：可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去， 反而好像到了我的床前。我微微反而好像到了我的床前。我微微 睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊， 眼睛愣愣地看著我。眼睛愣愣地看著我。 眼睛看著我，我分明地感覺(jué)她的目光在我的眼睛看著我，我分明

22、地感覺(jué)她的目光在我的 頭發(fā)上頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了， 她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我 的的眉眉，漫上了我的，漫上了我的眼眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了 幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手， 輕輕地按摩著我的輕輕地按摩著我的眼瞼眼瞼，我知道她在讓我好好睡，我知道她在讓我好好睡 眠。媽媽的目光滑到了我的眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰臉頰上，似乎在找尋上，似乎在找尋 著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在著什么，我知道那

23、是在找她自己影子，又似乎在 欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心 血的藝術(shù)品。血的藝術(shù)品。 方法一：方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程 眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！ 那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月 里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì) 嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀， 那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談！那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談！ 方法二：方法二：運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻運(yùn)用修

24、辭，畫(huà)其神韻 （七）（七）側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě) 側(cè)面描寫(xiě)是指對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象，不側(cè)面描寫(xiě)是指對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象，不 做正面的描繪，而從其他人物、事物做正面的描繪，而從其他人物、事物 的描繪、渲染中，烘托描寫(xiě)的對(duì)象，的描繪、渲染中，烘托描寫(xiě)的對(duì)象， 從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法。從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法。 側(cè)面描寫(xiě)就是通過(guò)對(duì)被描寫(xiě)對(duì)象側(cè)面描寫(xiě)就是通過(guò)對(duì)被描寫(xiě)對(duì)象 的周?chē)Ч匿秩緛?lái)表現(xiàn)被描寫(xiě)對(duì)象的周?chē)Ч匿秩緛?lái)表現(xiàn)被描寫(xiě)對(duì)象 的一種表現(xiàn)手法，又叫的一種表現(xiàn)手法，又叫襯托法襯托法。 常見(jiàn)的側(cè)面描寫(xiě)的方法 在實(shí)際寫(xiě)作中，這幾種側(cè)面描寫(xiě)的方法往在實(shí)際寫(xiě)作中，這幾種側(cè)面描寫(xiě)的方法往 往是綜合使用的。往是綜合使用的。

25、 1.1.以人襯人：即寫(xiě)此人是為襯彼人。以人襯人：即寫(xiě)此人是為襯彼人。 2.2.以物襯人：要寫(xiě)人，先避開(kāi)不寫(xiě)，以物襯人：要寫(xiě)人，先避開(kāi)不寫(xiě)， 而寫(xiě)有關(guān)的景或物。而寫(xiě)有關(guān)的景或物。 3.3.以物襯物。以物襯物。 4.4.正襯和反襯。正襯和反襯。( (從側(cè)面描寫(xiě)的性質(zhì)從側(cè)面描寫(xiě)的性質(zhì) 來(lái)分來(lái)分) ) 描寫(xiě)方法綜合練習(xí) 擴(kuò)寫(xiě)：她罵他混蛋。 1.盡你最大的努力，將這句話(huà)的內(nèi) 容充實(shí)起來(lái)。 2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng) 作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、 場(chǎng)景等。 添加“語(yǔ)言描寫(xiě)” 添加添加“動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)” 添加添加“神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)” 她罵他道：她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！你真是一個(gè)混蛋！”（111

26、1） 她用手指著他的鼻子罵道：她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)你真是一個(gè) 混蛋！混蛋！”（18） 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是 怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你你 真是一個(gè)混蛋！真是一個(gè)混蛋！”（37） 添加“心理描寫(xiě)” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但 她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！ 不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍 不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的 鼻子罵道：鼻子

27、罵道：“你真是一個(gè)混蛋！你真是一個(gè)混蛋！”（71） 添加“情境描寫(xiě)” 真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由 于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師， 結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這 么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè) 勁地說(shuō)她是：小報(bào)告、小內(nèi)奸勁地說(shuō)她是：小報(bào)告、小內(nèi)奸她對(duì)他的挖苦、她對(duì)他的挖苦、 諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得 渾身顫抖，臉色鐵青

28、，但她還是在不斷地告誡自渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自 己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí) 在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻 子罵道：子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！你真是一個(gè)混蛋！”（180） 今天，我剛到學(xué)校就看見(jiàn)王老師站今天，我剛到學(xué)校就看見(jiàn)王老師站 在教室門(mén)口。我感到很害怕，心里像十在教室門(mén)口。我感到很害怕，心里像十 五只水桶五只水桶七上八下。我連忙走進(jìn)教七上八下。我連忙走進(jìn)教 室，不一會(huì)，王老師也進(jìn)來(lái)了。我的心室，不一會(huì)，王老師也進(jìn)來(lái)了。我的心 跳得更厲害了。我很擔(dān)心會(huì)有什么事

29、發(fā)跳得更厲害了。我很擔(dān)心會(huì)有什么事發(fā) 生，其他同學(xué)也一樣。我們關(guān)注著老師生，其他同學(xué)也一樣。我們關(guān)注著老師 的一舉一動(dòng)。的一舉一動(dòng)。 今天，我來(lái)到學(xué)校，一眼看見(jiàn)了王老師，他今天，我來(lái)到學(xué)校，一眼看見(jiàn)了王老師，他 正站在教室的門(mén)口。正站在教室的門(mén)口。我心中驚呼著，快步溜進(jìn)教我心中驚呼著，快步溜進(jìn)教 室，小心謹(jǐn)慎，生怕出一點(diǎn)錯(cuò)。室，小心謹(jǐn)慎，生怕出一點(diǎn)錯(cuò)。再看看周?chē)耐倏纯粗車(chē)耐?學(xué)，一個(gè)個(gè)學(xué)，一個(gè)個(gè)神色不寧神色不寧，似乎再等待著一件極不幸，似乎再等待著一件極不幸 的事情爆發(fā)。的事情爆發(fā)。 一會(huì)兒，語(yǔ)文早讀開(kāi)始了。李曉再前面領(lǐng)讀，一會(huì)兒，語(yǔ)文早讀開(kāi)始了。李曉再前面領(lǐng)讀， 我我偷偷瞥偷偷瞥了王老

30、師一眼，只見(jiàn)王老師了王老師一眼，只見(jiàn)王老師慢慢踱到慢慢踱到教教 室后面的板報(bào)前。他一走過(guò)去，全班同學(xué)一下全室后面的板報(bào)前。他一走過(guò)去，全班同學(xué)一下全 回過(guò)頭去，口里雖然仍舊再讀語(yǔ)文，那只不過(guò)是回過(guò)頭去，口里雖然仍舊再讀語(yǔ)文，那只不過(guò)是 做做樣子罷了，做做樣子罷了，心里像繃緊了的弦，說(shuō)不定什么心里像繃緊了的弦，說(shuō)不定什么 時(shí)候就要斷的！時(shí)候就要斷的！我們的注意力都集中在王老師的我們的注意力都集中在王老師的 一舉一動(dòng)上。過(guò)了好一會(huì)，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，一舉一動(dòng)上。過(guò)了好一會(huì)，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我們的我們的 頭頭“呼啦呼啦”一下子，又都轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)。一下子，又都轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)。 讀書(shū)聲音也一下子讀書(shū)聲音也一下子“洪亮洪亮”起來(lái)了。起來(lái)了。 我不禁為我們的動(dòng)作如此整齊而感到好笑。我不禁為我