二年級語文上冊21森林旅館（1）教案湘教版

1、學必求其心得，業(yè)必貴于專精森林旅館1教學目標 1.練習正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全.2學情分析 在經(jīng)過了一年的語文學習后,學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標,對學習語文有著一定的興趣,樂于參加各種學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣.但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學生基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反應慢。在二年級的語文教學中，我認為抓住學生的年齡特點和語文學習的根本是教學的關鍵.應注重培養(yǎng)學生

2、的識字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語表達、學生自我展示的能力、與人交往合作能力以及大量讀書的習慣。3重點難點 1。理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征.2.懂得考慮事情要周全。4教學過程 4。1 第二學時 4.1。1教學目標 1。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。4。1。2學時重點 理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征.4。1.3學時難點 懂得考慮事情要周全。4.1。4新設計 課前融入了與課文內(nèi)容有關的小游戲做課前導入:“動物蹲”。游戲過程：有“小白兔”、“長頸鹿”、“大象”、“狒狒”、“蝙蝠”5種角色，每個人分飾一個角色，游戲口令為:“xx蹲

3、、xx蹲、xx蹲完xx蹲。充分利用課文內(nèi)容的資源，編輯游戲,使學生們更快的進入到課文當中去.同時也拉進了教師與學生之間的距離,有利于課堂教學的進行。4.1。5教學活動 活動1【導入】新課導入 師：首先在上課之前我想問問大家,你們在外面住過旅店也就是賓館嗎？生：住過。(課件出示賓館圖片)師：誰來說說，住賓館給你的感覺如何？生：舒服.師:為什么會讓你覺得舒服？生：因為大，因為干凈,因為豪華，因為什么都有.師：沒錯，對于我們來說，什么都有,住著方便，能滿足我們各種需求的賓館就是舒服的賓館。今天，老師要帶大家一起去參觀一所不一樣的旅店，森林旅店。(貼圖:森林旅店）下面我們先來看看這所旅店里發(fā)生了什么故

4、事吧！（播放課文情景朗讀）活動2【講授】初讀課文 師：同學們剛才一同參觀了我們的森林旅店，你們知道森林旅店是誰開的嗎?生：小白兔.(貼圖:小兔）師：非常好，大家聽得都非常仔細,那大家想不想親自走進森林旅店里瞧瞧?。可合?。師:那好，請大家翻開語文書117頁（在黑板旁邊寫上：p117）,用自己喜歡的方式讀讀課文,邊讀邊思考：1.小兔為什么要開辦森林旅店？2.你覺得這是一只怎樣的小兔？(課件出示問題，句段一,想）師：現(xiàn)在自己讀自己的,開始。（生自讀課文)（播放課文配樂）師:讀書的方式呢，有很多種，有不出聲快速默讀課文，有大聲的朗讀課文,有全班一起齊讀課文,也有用自己讀自己的自由讀課文。大家剛剛的讀

5、書方式是哪一種？生：自由讀，大聲朗讀，快速默讀師：嗯，不管哪種方式，只要能幫助你把課文讀好，那都是好的方法.課文也讀過了,那你們來說說吧，小兔為什么要開辦森林旅店啊?生:為大家服務。師：你在課文的第幾自然段找到的?生：第一、二自然段。師:你覺得這是一只怎樣的小兔？生：有愛心，熱心,可愛，善良。（板書：為大家服務，熱心)師：真好,大家才讀了一遍課文就能準確的找出小兔開辦森林旅店的原因，這說明大家都找到了適合自己的讀書方法。這里，作者在文章的開頭就首先交代了開旅店的原因，這也是同學們在平時看圖寫話的時候需要學習的一種方法，敘述一件事，把原因?qū)懺陂_頭，這樣才能讓別人更容易明白你的意思。好的,回到課文

6、中來，誰能來說說，小兔開的這家森林旅店里面是什么樣子的？（課件出示問題，句段一，說）生：每個房間里放著床，擺著白被子，花枕頭，漂亮極了。師：很好，這所漂亮的旅店啊，其實是小兔仿照人類的賓館辦起來的，森林旅店開業(yè)那天，來了許多客人捧場，把兔子忙的是團團轉(zhuǎn)。森林旅店那么漂亮，是不是旅客們都很滿意呢？（課件出示問題，句段二，說）生:不是。活動3【講授】再讀課文 師：旅客們都有哪些意見？請同學們快速默讀課文4-8自然段,找到旅客們的意見，在文中劃記出來，然后舉手告訴我,現(xiàn)在開始默讀.（生默讀課文）默讀期間，師相機提示：默讀就是自己在心里讀課文，嘴上不能發(fā)出聲音,如果一個人能克制住自己，不發(fā)聲在心里就能

7、讀懂課文，那就說明他長大了，有自制力了，看看你們都長大了沒有啊，都能不能做到“默讀”。師:大家都默讀得很認真,誰來說說“旅客意見薄”上主要都有哪些客人提了意見？生：長頸鹿、狒狒、蝙蝠、大象。(貼圖：長頸鹿、狒狒、蝙蝠、大象）師：很好,首先,我想問問大家，這些動物你們都認識嗎?生：認識.活動4【活動】品讀課文 師：那這樣，接下來我們就以小組為單位來演一演旅客們說的話。首先，我想問問我們班有多少個小組？（生陳述）師:請每個小組都在這四位旅客中選一個你們那組最喜歡的，干什么呢?沒錯，來朗讀它說的話，待會老師要請四個分別選了不同動物的小組站起來表演，哪個組讀得好，我就把那個組代表的動物最愛吃的東西當做

8、獎品送給他們。獎品在這里,想要嗎？想要就認真讀喲！下面給大家3分鐘的時間練習朗讀?，F(xiàn)在開始.師：3分鐘時間到了，哪個組想第一個來試試？哎，這個組勇氣可嘉，我們掌聲歡迎!你們選的是什么動物？生：長頸鹿。（課件出示長頸鹿的意見）師：先告訴大家，長頸鹿的意見在課文的第幾自然段？生：第5自然段。師：請同學們找到第5自然段，然后在旁邊寫上“長頸鹿的意見.你們組準備好了嗎?生：準備好了.師：行，我們長頸鹿預備讀。(小組讀長頸鹿意見）師：讀得真不錯，來長頸鹿們，這是給你們的獎品，你們最愛吃的樹葉。誒，長頸鹿有什么特點??？一起說。生：脖子長，個子高。（板書：個子太高）師:是的，那你們覺得長頸鹿說這句話的時候心

9、情如何呢？生：很不好，不開心。師：為什么不開心？生：因為房間太矮了，它連脖子都伸不直.師:哦,那請同學們也低下頭來試試，感受一下脖子伸不直的感覺.你們覺得這樣說話好受嗎？生：不好受.師:瞧，你們才伸不直了那么一會兒就覺得難受了,想想看，人家長頸鹿一晚上都伸不直脖子，它難不難受啊？生：更難受。師:就是！下面，請同學們低著頭來齊讀長頸鹿說的這句話，注意讀出脖子伸不直、很難受的感覺。（全班齊讀長頸鹿意見）師:好，除了長頸鹿,還有哪個組準備了別的？這個組坐得最端正,你們來說說你們代表什么動物？生:蝙蝠.師：蝙蝠的意見在第幾自然段？生：第七自然段。（課件出示蝙蝠的意見）師：很好，請大家在第七自然段旁邊寫

10、上“蝙蝠的意見”。請你們齊讀.（小組齊讀蝙蝠意見)師:果然是一個組的同學，讀得真整齊！來,蝙蝠們，感謝你們的意見，這是你們最愛吃的小蚊子。哎，同學們知道蝙蝠有什么特點嗎?生：一向倒掛著睡覺。（板書:倒掛著睡覺)師:那房間有讓它倒掛的東西嗎？生：沒有.師：那它豈不是一晚上都沒法睡覺啊?如果是你一晚上都沒辦法睡覺，你心里會怎么想？生:很煩,很郁悶.師：是的，下面就請同學們齊讀蝙蝠的意見，注意要把蝙蝠一晚睡不了覺，郁悶的心情讀出來。(全班齊讀蝙蝠意見）師：還剩兩個旅客的意見沒有講，誰來代表大象發(fā)表意見?好的，你們來。師：告訴大家，大象的意見在第幾自然段?生：第8自然段.（課件出示大象的意見)師：你們

11、找到了嗎？找到了就在旁邊寫上“大象的意見。來你們準備，拖鞋太小，預備，讀。（小組齊讀大象的意見）師：嗯，讀得很流暢啊，來，大象們，香蕉就送給你們當見面禮了。哎，大象對我們的森林旅店有什么意見??？(板書:腳趾放不進）師：請同學們想象一下，如果換做是你,你去住賓館，一換鞋，發(fā)現(xiàn)鞋子小得連腳趾都放不進去，你的心情會是怎樣的?生：很生氣。師:哦，你們會很不滿意，會生氣對不對？那我們的大象呢？生：也很不滿意。師：是的，那在讀的時候,要怎樣把大象不滿意、生氣的感覺讀出來？（生各抒己見）師：對于如何讀好這句話，老師這里有個小絕招，請看大屏幕，比一比，這兩句話在表達上有什么不同。（課件出示句段二，比）看誰火眼

12、金睛，找的又快又準。生：第二句多了連和都.師：真棒，沒錯，第二句比第一句多了兩個字，連、都。請同學們在課文中找到大象說的這句話，然后在句子中圈出連和都。哎，你們知道加上連和都，有什么作用嗎？我先不說，你們待會讀了就知道了。請同學們先來齊讀第一句.(生讀第一句）師：在讀第二句的時候,我有個要求，請大家重讀連和都這兩個字。（生讀第二句）師：我想問問大家，重讀連和都，讓這句話讀的時候在感覺上有什么變化？生：重讀的時候，感覺那個不滿意的感覺更深一些.師:哎,你看這個同學分析的多好啊，是的,連和都在句子中就是用來表達你對一件事很不滿意的。其實，我們在平時說話的時候也會用到“連，都”。那么誰來用“連,都”

13、給我們造個句？(生用連、都造句）師:看啊,這就是語言文字的魅力，僅僅只是多了兩個字，就能讓你在讀的時候有不一樣的感覺。哎，你們還記得嗎？其實之前有一個動物說的話里好像也有連和都，是誰說的？生:長頸鹿說的.師:看吧，長頸鹿也用連和都來表示自己對森林旅店的不滿。師：現(xiàn)在還有誰沒說意見？生：狒狒。師：哪個組想要桃子？師：行，你們想要那就來演狒狒吧！請大聲告訴大家狒狒的意見在第幾自然段？生:第6自然段。(課件出示狒狒的意見）師：好的，請在這一段的旁邊寫上“狒狒的意見”。請你們來表演狒狒的意見吧.（小組齊讀狒狒的意見）師：嗯，說得真好，這是獎勵你們的桃子。（小組內(nèi)選一個同學）你來向我們介紹一下你們狒狒有

14、些什么習慣啊?生：喜歡背靠樹睡覺。（板書：背靠樹睡覺)師：哦，那小兔精心準備的白被子和花枕頭你們用了嗎？生：沒有用。師：那豈不是太可惜了.好，請同學們齊讀第6自然段，狒狒的意見，注意讀出那種不滿意而且覺得可惜的感覺。(全班齊讀狒狒的意見）師：課文讀到了這里，我發(fā)現(xiàn)客人們對森林旅店的意見還真不少,小兔一開始還滿以為旅客意見薄上一定寫著一大堆表揚的話呢，結果呢？結果和它想得太不一樣了,請同學們在課文中找到那個形容事情的結果出乎了小兔預料的詞。找到了舉手。生：出乎意料。師:你明白這個詞是什么意思嗎？生：想的和實際上發(fā)生的事不一樣.師：沒錯，出乎意料的意思也就是說，事情的發(fā)展超出了你的計劃，是你之前沒

15、有想到的。那請同學們想想看,結果為什么會出乎意料?也就是說它為什么之前會認為大家一定會表揚它。生:因為它把森林旅店打扮得這么美,但是大家都不喜歡.師：嗯,你說的很有道理，小兔用心開辦這所旅店就是為了讓大家開心，結果呢，得到的卻是大堆的批評意見，你們猜猜小兔看到這些批評意見的時候，它心里會怎么想，心情又會是怎樣的？生:我覺得小兔看到這些批評意見一定會很難過,很傷心。師：難過、傷心,說得真好，下面請同學們齊讀課文最后一個自然段,小兔說的話，在讀的時候要帶上你們剛剛說的“難過、傷心”的感覺。(生齊讀第9段)（課件出示,句段三)師：讀得真形象,聽了大家的朗讀,老師都不禁為小兔感到難過了起來。活動5【練

16、習】思維延伸 師：唔，這個故事我們看完了，那么問題來了，你們覺得小兔做錯了什么沒有？（1）沒有。師：可是朋友們似乎都不滿意啊，誰有不同意見？（2）有。師：那你說說它到底錯在哪里?（課件出示問題:句段三，說)生:它錯在不該仿照人類的賓館去開辦森林旅店.師：那它應該怎么開辦？生:它應該根據(jù)動物們的需求來開。師：哦，你考慮得真周到！小兔它為大家服務開辦森林旅店這件事并沒有做錯,錯是錯在它沒有考慮到客人們不同的特點和需求.我們上課前也說過，滿足客人需求的賓館才是舒服的賓館，對吧！也難怪大家對森林旅店那么大的意見！那你現(xiàn)在知道小兔為什么會好心辦壞事了嗎？誰來說說為什么。生：因為它沒有考慮到動物們不同的特點.師：這說明在做事之前要先怎么樣？（板書：做事要先考慮周全，不要盲目模仿）生：考慮清楚。師:是的,說的一點沒錯，其實我們也是一樣，做什么事之前要先考慮清楚,不能像小兔那樣盲目模仿、千篇一律，不能說看到別人怎么做，你也不動腦子就跟著做，那樣很有可能會像小兔一樣好心辦壞事喲！活動6【作業(yè)】趣味拓展 師：同學們,上課上了這么久，大家也累了吧？那咱們來玩?zhèn)€游戲吧！你們看看老師帶了什么好玩的來？哎，小動物頭套。這樣，我們來演一演森林旅店這個故事好不好？先請同學們四個人為一個小組，在小組內(nèi)分角色朗讀，先試演一遍.如果你覺得你們那個組試演好了