“循環(huán)結(jié)構(gòu)”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、循環(huán)結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì) 【摘要】本文對教科版信息技術(shù)選修本算法與程序設(shè)計(jì)中第二章2.3.3循環(huán)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容在教學(xué)結(jié)構(gòu)上就以往的教學(xué)過程做了一個(gè)分析和反思，進(jìn)而摸索出筆者認(rèn)為較合理的教學(xué)組織形式，以利于學(xué)生對這些知識點(diǎn)能有融會貫通的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 【關(guān)鍵詞】算法 程序設(shè)計(jì) 循環(huán)結(jié)構(gòu) 教學(xué)順序【正文】一、教材分析使用教材：算法與程序設(shè)計(jì)（選修）教育科學(xué)出版社出版，第二章2.3.3循環(huán)結(jié)構(gòu)。課本在介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)時(shí)，先介紹fornext形式，因?yàn)檫@種結(jié)構(gòu)形式簡單，對于一些已知循環(huán)次數(shù)的問題書寫起來很方便。但這種結(jié)構(gòu)形式對學(xué)生來講不易理解循環(huán)的本質(zhì)和循環(huán)的控制條件。如果循環(huán)的執(zhí)行過程和原理在do

2、 whileloop和doloop until兩種語句形式中作了比較詳細(xì)的介紹，無形中把fornext孤立一種與當(dāng)型循環(huán)關(guān)系不大的形式。這樣的教學(xué)順序使得學(xué)生難以融會貫通地理解這幾種循環(huán)語句的運(yùn)行機(jī)理和相互間的關(guān)系。鑒于以往教學(xué)中存在的問題，我在實(shí)際教學(xué)中對這部分內(nèi)容的教學(xué)順序做了如下調(diào)整：先講直到型循環(huán)，再講當(dāng)型循環(huán)，最后講fornext循環(huán)。二、學(xué)生分析高二年級的學(xué)生已經(jīng)具備相當(dāng)?shù)倪壿嬎季S能力，有一定的分析綜合能力。在前面的學(xué)習(xí)中，他們初步掌握了的程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識，對順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)有一定理解。三、教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識水平，確定本節(jié)課教學(xué)

3、目標(biāo)如下：1、知識目標(biāo):1）理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本思想；2）掌握解決循環(huán)問題的基本方法、循環(huán)體和循環(huán)條件；3）掌握直到型循環(huán)及vb的do循環(huán)語句do.loop until語法格式；4）嘗試用do循環(huán)語句do.loop until編寫簡單的程序。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的主動性，激發(fā)他們的求知欲。四、教學(xué)重點(diǎn)：循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本思想，do循環(huán)語句的語句格式、控制循環(huán)的條件、執(zhí)行過程。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際問題，確定控制循環(huán)的條件；確定循環(huán)體的內(nèi)容。五、教學(xué)方法采用示例引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動方式。講清概念；注重實(shí)例分析，重點(diǎn)突出新知識點(diǎn)，重視新知識的精講多

4、練。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖知識準(zhǔn)備現(xiàn)有變量i=0，現(xiàn)將i中的值加上1，怎么編寫程序？結(jié)論：i=i+1如果這個(gè)將這個(gè)賦值語句執(zhí)行5次，i中的值為多少？結(jié)論：5這里用i變量實(shí)現(xiàn)了數(shù)的累加，由于i=i+1執(zhí)行一次i將會被加1，因此i=i+1這個(gè)語句稱之為計(jì)數(shù)語句。學(xué)生思考并回答老師的提問。為學(xué)生理解新課知識打下基礎(chǔ)導(dǎo)入新課 2008年我們國家舉辦了舉世矚目的2008年北京奧運(yùn)會，完了我們的奧運(yùn)夢。你知道2001年7月13日在莫斯科申辦奧運(yùn)會的最后階段，國際奧委會是如何通過投票來決定主辦權(quán)歸屬的嗎？ 方法：對五個(gè)申報(bào)的城市進(jìn)行表決的程序是：首先進(jìn)行的第一輪投票，如果哪一個(gè)城市得票

5、超過半數(shù)，那么該城市將獲得舉辦權(quán)，表決結(jié)束，宣布主辦城市；如果所有的申報(bào)城市的票數(shù)都沒有半數(shù)，則將得票最少的城市淘汰，然后重復(fù)上述過程，直到選出一個(gè)申辦城市為止。（在描述方法的同時(shí)在黑板上板書自然語言算法描述）流程圖：（分布演示，對循環(huán)形式進(jìn)行分析，分析循環(huán)的內(nèi)容和循環(huán)結(jié)構(gòu)的條件） 通過流程圖（圖1）發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。那么什么是循環(huán)結(jié)構(gòu)？循環(huán)結(jié)構(gòu)是根據(jù)條件判斷是否要執(zhí)行循環(huán)的結(jié)構(gòu)。（在黑板上板書這節(jié)課的課題）學(xué)生觀察思考， 通過算法流程圖來思考什么是循環(huán)結(jié)構(gòu)。通過申辦奧運(yùn)會表決程序引出循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念。 直到型循環(huán)及do 循環(huán)語句的doloop until格式的語法格式。 對上例的流程

6、圖換一種文字格式描述：做投票工作循環(huán)直到有一個(gè)城市超過半數(shù)請學(xué)生用特殊字體的文字翻譯的英文描述改進(jìn)如下：do投票工作loop until 有一個(gè)城市超過半數(shù)上框就是vb循環(huán)結(jié)構(gòu)的一種語法格式描述，稱之為do.loop循環(huán)格式。在loop后面使用until ，又稱為直到型循環(huán)。在黑板上板書（關(guān)鍵詞用紅筆）vb語法格式：doloop until 此循環(huán)的特點(diǎn)是：對條件進(jìn)行判斷，直到條件滿足（為true）時(shí)退出循環(huán)，條件不滿足（為false）時(shí)執(zhí)行循環(huán)體。 上例僅僅是生活中和循體相關(guān)的一個(gè)例子。請學(xué)生列舉生活中和循環(huán)結(jié)構(gòu)相關(guān)的例子，分析例子中的循環(huán)內(nèi)容和循環(huán)結(jié)束條件。 例如：1、同學(xué)們?nèi)甑母咧猩?/p>

7、，三年中每天在周而復(fù)始的起床、吃鈑、學(xué)習(xí)、鍛煉，當(dāng)畢業(yè)時(shí)這個(gè)循環(huán)結(jié)束；2、人造地球衛(wèi)星繞地球運(yùn)動；3、打牌學(xué)生通過認(rèn)真觀察流程圖和中文格式的文字描述，對關(guān)鍵詞進(jìn)行翻譯，從而學(xué)習(xí)vb的do.loop循環(huán)格式；列舉生活中和循環(huán)結(jié)構(gòu)相關(guān)的例子，分析循環(huán)體和循環(huán)結(jié)束條件。 通過流程圖引出特殊格式的中文描述，再通過由學(xué)生翻譯得到vb的循環(huán)結(jié)構(gòu)的語法格式，使學(xué)生更容易記憶，并對此語法格式有感性認(rèn)識。通過學(xué)生生舉例強(qiáng)化循環(huán)結(jié)構(gòu)概念例題分析活動一：和學(xué)生一起進(jìn)行活動進(jìn)行折紙游戲，讓學(xué)生觀察分析折紙現(xiàn)象并提出問題：如果給你一張無限大的紙（紙的厚度為0.5mm），將之反復(fù)對折多少次，可超過珠峰高度（8848米）在

8、活動過程中對學(xué)生提問：折紙過程是否構(gòu)成構(gòu)環(huán)結(jié)構(gòu)，循環(huán)體是什么，循環(huán)結(jié)束條件是什么？ 用計(jì)算機(jī)解決問題就是讓計(jì)算機(jī)來模擬現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，讓我們來模擬折紙的過程。分析：假設(shè) s變量用來存放紙張厚度，且初始值為0.5 ，i變量用來存放對折的次數(shù)，且初始值為0。即：s=0.5 : i=0循環(huán)體： s=s*2 i= i1循環(huán)結(jié)束的條件：s8848000 （黑板上板出分析過程）根據(jù)以上分析畫出流程圖：（學(xué)生可在課堂練習(xí)紙上同步畫） 根據(jù)流程圖先寫出處理框代碼，再此基礎(chǔ)上加上doloop until循環(huán)語句： 學(xué)生打開“實(shí)踐1form1.frm”窗體文件輸入代碼并運(yùn)行程序看結(jié)果。運(yùn)行結(jié)果：25。問題引申：

9、紙張對折多少次可達(dá)到地球到月球的平均距離（384,400千米）呢？如果想解決此問題，怎么去修改上面的程序？運(yùn)行結(jié)果：40。計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了我們大腦沒有辦法直接計(jì)算的工作。人類的智慧真的是無限的。說到智慧，古代人民為了諷刺統(tǒng)治階級的愚蠢，留傳了許多有趣的故事，引出活動二。學(xué)生和老師一起觀察分析問題，畫流程圖、寫程序代碼，在vb中輸入、運(yùn)行、驗(yàn)證程序。通過對案例的分析使學(xué)生了解解決循環(huán)問題的過程，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)并掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 活動二：給學(xué)生講一個(gè)故事：相傳國際象棋是古印度舍罕王的宰相達(dá)依爾發(fā)明的。舍罕王十分喜愛象棋，決定讓宰相自己選擇何種賞賜。這位聰明的宰相指著88共64格的象棋盤

10、說：陛下，請您賞給我一些麥子吧。就在棋盤的第1格中放1粒，第2格放2粒，第3格放4粒，以后每一格都比前一格增加一位，依此放完棋盤上64格，我就感激不盡了。舍罕王讓人扛來一袋麥子，他要兌現(xiàn)他的許諾。請問，國王能兌現(xiàn)他的許諾嗎？共要多少麥子賞賜他的宰相？合多少立方米？(1立方米麥子約1.42e8粒) （請學(xué)生的問題簡要的填在課堂練習(xí)紙的實(shí)踐1中）請學(xué)生分析這個(gè)例子和上個(gè)例子有什么相似之處，請學(xué)生分析循環(huán)體和循環(huán)條件，請講出思路，可在黑板上板出）分析：可使用3個(gè)變量，s用來存放每個(gè)棋格的麥子數(shù)，z用來累加棋格的麥子數(shù)，i用來對棋格進(jìn)行計(jì)數(shù)。即：s=1 :z=1 : i=1循環(huán)體： s=2*s z=z

11、+t i=i+1循環(huán)結(jié)束的條件：i=64或i63請學(xué)生在課堂練習(xí)紙上畫出流程圖，并在主要代碼欄中寫出代碼：請學(xué)生打開“實(shí)踐2form1.frm”窗體文件，并在代碼編輯窗口中根據(jù)流程圖完善代碼：private sub command1_click() dim s as single dim z as single dim i as integer s = 1 z = 1 i = 1 do s = s * 2 z = z + s i = i + 1 loop until i 63 print 合:; z / 142000000#; 立方米end sub運(yùn)行結(jié)果：129906648406.045 約

12、：1.299e11問題引申：如果舍罕王拿一億立方米的麥子給宰相達(dá)依爾，請問達(dá)依爾把麥子放到格子里，能放到第幾格呢？怎樣修改上面的流程圖和代碼？private sub command1_click() dim s as single dim z as single dim i as integer s = 1 z = 1 i = 1 do s = s * 2 z = z + s i = i + 1 loop until z=1.42e16 print iend sub運(yùn)行結(jié)果：54列出活動二解決不同問題的程流圖，找出兩個(gè)程序在循環(huán)結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。第一個(gè)問題是根據(jù)棋格數(shù)來求麥子總量，我們可以直接根據(jù)條件來判斷循環(huán)的次數(shù)，循環(huán)體循環(huán)了63次。第二個(gè)問題是根據(jù)總量來求棋格數(shù)，程序不運(yùn)行我們是無法直觀的判斷循環(huán)體的循環(huán)次數(shù)。學(xué)生找出解決此問題的方法，畫流程圖、寫程序代碼，在vb中輸入、運(yùn)行、驗(yàn)證程序。 通過新的活動進(jìn)一步鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力。課堂總結(jié) 循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念：是根據(jù)條件判斷是否要執(zhí)行循環(huán)的結(jié)構(gòu)。如果去解決生活中的循環(huán)問題：根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)算法，找出循環(huán)體；找出控制循環(huán)的條件，今天我們使用了直到型條件，直到條件滿足時(shí)循環(huán)就結(jié)束，例如：