三上語第一單元

1、三年級語文上冊第一單元備課（19課時）主備人唐萬憲設(shè)計時間9月2日討論時間月 日修訂時間月 日 學 科語文課 題1 我們的民族小學課時第 1 -2 課時 學 案 主 備 人 設(shè) 計 或 修 訂學案備課組修訂或個人授課個性修訂學習目標設(shè)計1、會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。2、正確、流利、朗讀課文，整體感知課文。程序設(shè)計問題設(shè)計學習方式設(shè)計課程資源利用設(shè)計一、音樂導入，激發(fā)興趣。1、播放五十六個民族，五十六朵花。2、導入：同學們，你們是屬于哪個民族，哪一朵花呢？3、讓學生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風俗等。4、除了這些，你還知道哪些

2、民族的服飾和風俗習慣？展示有關(guān)圖片、文字資料，介紹了解的其他民族的情況。5、根據(jù)學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導學生介紹文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并出示詞語。二、揭示課題，初讀課文。1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢？（板書：我們的民族小學）2、初讀課文，讀準字音，畫出生字詞。三、趣味識字1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘等。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀）2、游戲鞏固生字。貼字游戲：教師

3、讀生字，學生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上。同桌相互做你指我認游戲，看誰認得的生字多。3、著重分析指導“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。四、整體朗讀感知思考：民族小學的美體現(xiàn)在哪里？你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。校本作業(yè)設(shè)計1. 鞏固識記生字，積累好詞。課后反思學校集體備課學案設(shè)計主備人唐萬憲設(shè)計時間9月2日討論時間月 日修訂時間月 日學 科語文課 題1我們的民族小學課時第3-4課時 學 案 主 備 人 設(shè) 計 或 修 訂學案備課組修訂或個人授課個性修訂學習目標設(shè)計1、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。2、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

4、程序設(shè)計問題設(shè)計學習方式設(shè)計課程資源利用設(shè)計一、分段讀議，加深感悟。1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么？2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合插圖，說說民族小學的孩子是怎樣上課的？3、四人小組交流：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學習這么認真，朗讀課文這么動聽，你會怎么做？4、引導體會：“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。”這句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。5、下課了，同學們怎樣盡情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么？7、學習第四自然段：這所民族小學

5、給你留下怎樣的印象？邊讀邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學。二、加深體會，比賽朗讀。1、學了課文，你覺得民族小學美在哪些地方？你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎？指導體驗朗讀。2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進行，再選出代表參加。三、布置綜合性學習我們將開展一次活動，記錄自己的課余生活，可以用文字敘述，就像寫簡短的日記；可以填表格；可以用畫圖的形式注意邊記錄邊整理資料，準備和同學交流。校本作業(yè)設(shè)計1、把你喜歡的部分背下來。2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。課后反思學校集體備課學案設(shè)計主備人唐萬憲設(shè)計時間9月5日討論時間月 日修訂時間 月 日學 科語文課

6、 題2金色的草地課時第 1-2課時總第 課時學 案 主 備 人 設(shè) 計 或 修 訂學案備課組修訂或個人授課個性修訂學習目標設(shè)計、認識個生字。掌握“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等新詞。2、讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來樂趣。3、初步體會課文中一些句子表情達意的作用。程序設(shè)計問題設(shè)計學習方式設(shè)計課程資源利用設(shè)計一、設(shè)疑激趣，導入課題板書課題，設(shè)疑：看了課題，你想知道什么？有什么疑問？二、初讀課文，學習生字、輕聲讀文，劃字新詞，標段和美句。、小組內(nèi)互相認讀生字新詞和課文，正音并推薦組員。、展示交流：推薦代表認讀新詞比賽。小組開火車比賽?！绊橈L耳”比賽。教師讀詞語，學生在

7、詞語表中指出這個詞語。你最喜歡讀哪個自然段？指名讀課文，正音。 三、再讀課文，感悟、根據(jù)設(shè)疑提出的問題展開小組學習。、全班交流，感悟課文：如：草地為什么是金色的？你從哪兒看出來?如：金色的草地怎么樣？（1）這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。兄弟倆的心情？理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”，加上動作讀一讀。想象一下，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的情景？用“有點像有點像還有的像”聯(lián)系說話。兄弟倆還會玩什么游戲？有感情地讀一、二自然段。草地會變顏色：草地為什么會變顏色？在文中劃出相關(guān)句子。出示填空題，同桌互相說說蒲公英變色的原因。你知道這個秘密后，想對蒲公英說什么？校本作業(yè)設(shè)計積累詞語，抄寫佳句。課

8、后反思學校集體備課學案設(shè)計主備人唐萬憲設(shè)計時間9月5日討論時間月 日修訂時間 月 日學 科語文課 題2金色的草地課時第 3-4課時 總第 課時學 案 主 備 人 設(shè) 計 或 修 訂學案備課組修訂或個人授課個性修訂學習目標設(shè)計1、會寫個生字。2、有感情地朗讀課文。3、進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。程序設(shè)計問題設(shè)計學習方式設(shè)計課程資源利用設(shè)計一、檢查復習、“摘蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡片認讀后，貼在黑板上，師讀詞語，指名學生上臺取卡片，并領(lǐng)讀遍。這朵“蒲公英”就作為學生的獎勵。、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。、指名述說草地變

9、色的原因。 二、總結(jié)課文，升華情感、讀第四自然段。、說說我們?yōu)槭裁磿凵稀捌压ⅰ?？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？你怎么理解？、有感情地朗讀課文。 三、拓展延伸、你心中的草地是什么顏色的？快畫一畫，與同學交流一下吧！、學生畫畫。、成果匯報。 四、寫字指導、默讀田字格中的生字，想象用什么辦法記住。、全班交流。、教師著重指導“耍、絨、瓣、察、假”。、學生練習寫字。校本作業(yè)設(shè)計1、 鞏固生字。2、 積累語言（抄寫佳句）。課后反思學校集體備課學案設(shè)計主備人唐萬憲設(shè)計時間9月9日討論時間月 日修訂時間 月 日學 科語文課 題3 爬天都峰課時第1-2課時 總第

10、課時學 案 主 備 人 設(shè) 計 或 修 訂學案備課組修訂或個人授課個性修訂學習目標設(shè)計、認識“陡”等個生字。會寫“爬、峰”等個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等個詞語。、感知課文大意。程序設(shè)計問題設(shè)計學習方式設(shè)計課程資源利用設(shè)計一、以舊引新，扣題導入二年級時我們學過一篇課文黃山奇石，今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，板書：天都峰課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬二、自讀課文，學習生字、帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。、自學生字，讀準字音，想辦

11、法記住字形。、檢查生字詞自學情況：小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。全班開火車賽讀，比比哪組讀得既響亮又準確。小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。三、通讀課文，感知大意、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義：石級、仰望、攀著、心顫、鯽魚背：結(jié)合看圖、按“爬山前爬山時爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。四、指導寫字，掌握筆順、教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學生描一遍、臨一遍。、指導學生觀察、書寫其余生字。校本作業(yè)設(shè)計、正確、較流利地朗讀課文。、抄寫本課的生字和詞語。、把課文第段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀

12、、背一背。課后反思學校集體備課學案設(shè)計主備人唐萬憲設(shè)計時間9月9日討論時間月 日修訂時間 月 日學 科語文課 題3 爬天都峰課時第3-4課時 總第 課時學 案 主 備 人 設(shè) 計 或 修 訂學案備課組修訂或個人授課個性修訂學習目標設(shè)計1、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。2、了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。3、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。程序設(shè)計問題設(shè)計學習方式設(shè)計課程資源利用設(shè)計一、緊扣課題，承前啟后、作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？、讀第二節(jié)，邊讀邊想象

13、，把文中的話變成腦中的“畫”。二、深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂、在爬山之前，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。指導讀問句“我爬得上去嗎？”、感嘆句“真叫人發(fā)顫！”及語氣詞“啊”“哩”等，體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。、結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第至自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第到自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化：出示第段重點句，引導學生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。體會“我”的心理，指導朗讀、自然段。、“我

14、”是怎么爬的？自由讀、自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。學生讀書圈劃。學生交流。引導學生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。引讀第7段，體會 “終于”的含義。指導朗讀6、7兩段。三、啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂?shù)?、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？、討論、交流，指導朗讀。四、總結(jié)課文，明白道理、讀爸爸的話，討論“汲取”，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？校本作業(yè)設(shè)計這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢？請把一周學做的事情記下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。課后反思學校集體備課學案設(shè)計主備人唐萬憲設(shè)計時間9月9日討論時間月 日修

15、訂時間 月 日學 科語文課 題4 槐鄉(xiāng)的孩子課時第1-2課時 總第 課時學 案 主 備 人 設(shè) 計 或 修 訂學案備課組修訂或個人授課個性修訂學習目標設(shè)計1、認識略讀課文，初步掌握學習方法。2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。程序設(shè)計問題設(shè)計學習方式設(shè)計課程資源利用設(shè)計一、回憶舊課，激發(fā)學習興趣 我們連續(xù)學習了幾篇有關(guān)課余生活的課文，從前三課分別體會到了什么樂趣?有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?（板書課題）二、初讀課文，初步感悟1、簡介課型A、仔細觀察課題和以前學習的有什么不同？ B、課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如

16、第1、2、3課；一種是略讀課文，如第4課。仔細觀察一下，它們在編排上有什么不同？C、怎樣學習略讀課文呢？仔細閱讀導讀提示很重要2、導讀提示。自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學習要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學習要求：（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。（2）和同學交流讀后的感受。（3）把喜歡的句子多讀幾遍。3、自主讀悟自讀。對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，讀后與同學互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個記號。4、交流收獲集體交流。先說說課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么

17、樣的快樂。校本作業(yè)設(shè)計了解槐樹、槐花常識課后反思學校集體備課學案設(shè)計主備人唐萬憲設(shè)計時間9月9日討論時間月 日修訂時間 月 日學 科語文課 題4 槐鄉(xiāng)的孩子課時第3課時 總第 課時學 案 主 備 人 設(shè) 計 或 修 訂學案備課組修訂或個人授課個性修訂學習目標設(shè)計1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。2、引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。程序設(shè)計問題設(shè)計學習方式設(shè)計課程資源利用設(shè)計一、賞讀課文，感悟理解1、細讀品悟。再讀讀課文并仔細想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真 ！” 你是從哪里體會到的？2、學生發(fā)表見解，全班交流。（槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！、槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！、槐鄉(xiāng)的孩子真可愛！

18、等）抓住重點句體會：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。（指讀齊讀） 月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。（指讀-賽讀齊讀）3、抒發(fā)感受。讀了這篇短文，你有什么感受？用一句話來表述！4、賞讀品味。A、你喜歡文中哪些句子，畫出來，多讀幾遍，然后交流，并說說為什么喜歡（引導學生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子，學會鑒賞等）B、小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧!二、課外延伸，拓展能力說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容?？梢允菂⒓庸鎰趧拥?，也可以是幫助家長做家務(wù)的。校本作業(yè)設(shè)計寫

19、一寫自己勞動的經(jīng)過和感受。課后反思學校集體備課學案設(shè)計主備人唐萬憲設(shè)計時間9月12日討論時間月 日修訂時間 月 日學 科語文課 題語文園地一課時第1課時 總第 課時學 案 主 備 人 設(shè) 計 或 修 訂學案備課組修訂或個人授課個性修訂學習目標設(shè)計進行口語交際，在口語交際中鍛煉流利語言，學會寫作。程序設(shè)計問題設(shè)計學習方式設(shè)計課程資源利用設(shè)計一、導入出示展示課余生活的照片二、交流看相片的感受。三、分小組講自己的課余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收獲。3、交流有什么感受。4、講講今后的打算。四、請講得好的同學上臺講述自己的課余生活。1、生講，師略記條理。2、予以講解、梳理。五、評比。1

20、、每組選出一個上臺。2、評比誰講得好。校本作業(yè)設(shè)計回家講給家長聽。課后反思學校集體備課學案設(shè)計主備人唐萬憲設(shè)計時間9月12日討論時間月 日修訂時間 月 日學 科語文課 題語文園地一課時第2課時 總第 課時學 案 主 備 人 設(shè) 計 或 修 訂學案備課組修訂或個人授課個性修訂學習目標設(shè)計完成習作教學，學會寫作。程序設(shè)計問題設(shè)計學習方式設(shè)計課程資源利用設(shè)計一、激情導入1、出示幾個同學課余生活的用品：書、畫畫、樂器2、讓學生自由講自己的課余生活。二、引導寫作1、請幾個同學上臺講述。2、老師點評。三、寫作校本作業(yè)設(shè)計把自己的習作讀給家長聽課后反思主備人唐萬憲設(shè)計時間9月12日討論時間月 日修訂時間 月 日學 科主備人課 題語文園地一課時第3課時 總第 課時學 案 主 備 人 設(shè) 計 或 修 訂學案備課組修訂或個人授課個性修訂學習目標設(shè)計作文評講程序設(shè)計問題設(shè)計學習方式設(shè)計課程資源利用設(shè)計1. 對全班作文總的評價：本次作文班上所有同學都達到合格水平，都能根據(jù)習作要求進行習作，語句比較通順，錯別字有，但不是很多。老師從作