教育公平的作業(yè)視角—以小學英語為例開題報告書

1、畢業(yè)設(shè)計(論文)開題報告書 題 目教育公平的作業(yè)視角 以小學英語為例學 院教育學院專 業(yè)教育學（雙語教育）姓 名李永義學 號1703060210指導教師蔣明宏 教授 2010年 1月課題來源課題來源于理論的學習和實踐的觸發(fā)，由教師和學生共同商定而成。科學依據(jù)科學意義：家庭作業(yè)是課程的有機組成部分, 是學科教學寶貴的課程資源, 它是連接課內(nèi)學習與課外學習、 學校教育與家庭教育的橋梁, 是培養(yǎng)學生綜合能力的有效途徑。 毫無疑問,家庭作業(yè)與教學的成敗密切相關(guān)。在小學的教學中，作業(yè)的布置與批改一直是教育教學工作的重要環(huán)節(jié)，對于學生而言，適時、適量、適度、適合的作業(yè)有利于鞏固所學知識、訓練技能、培養(yǎng)能力

2、、發(fā)展思維;對于教師而言，作業(yè)就像一把尺子，能量出學生的問題和不足，也能量出教師教學的紕漏。而傳統(tǒng)的作業(yè)布置以讀 背 抄寫等機械性題型為多，形式單調(diào)枯燥，缺乏彈性，況且部分老師在布置時更是缺乏目標意識性，太過隨意，量多質(zhì)濫，這種機械性抄寫，死記硬背的作業(yè)不僅加重學生學業(yè)負擔，與素質(zhì)教育背道而馳，不符合新課標要求，而且更是讓好的學生沒吃飽，差的學生吃不了，這種封閉的僵化的作業(yè)模式嚴重阻礙著學生個性的發(fā)展和潛能的發(fā)展 針對這種現(xiàn)狀，對作業(yè)布置的研究與探索是非常有必要的。國內(nèi)外研究概況、水平和發(fā)展趨勢：近二十年來國外專家對家庭作業(yè)做了大量全方位、多視角的研究, 主要涉及: 學生家庭作業(yè)時間與學習成績

3、的相關(guān)性、 學生家庭作業(yè)完成量與學習成績的相關(guān)性、 人們對家庭作業(yè)的態(tài)度、 對家庭作業(yè)的反饋、 學校家庭作業(yè)政策、家庭作業(yè)影響。以及關(guān)于家庭作業(yè)的目的、作用、類型、量以及家長在家庭作業(yè)中的作用方面的研究，他們的研究較為系統(tǒng)、 全面，幾乎涵蓋了作業(yè)布置的所有領(lǐng)域，且研究較有深度，為我國的研究提供了許多有價值的結(jié)論和觀點。我國對這一問題的研究主要集中在比較具體的方面，像現(xiàn)在某學科作業(yè)布置的誤區(qū)和對策，內(nèi)容上主要研究的是量的問題，即作業(yè)負擔過重問題以及形式的問題，視野不夠開闊也沒有把研究提到一個理論的高度。應(yīng)用前景：在以知識的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識經(jīng)濟時代，作為教學過程重要環(huán)節(jié)的作業(yè)布置能否體現(xiàn)

4、公平性，能否注意培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)造思維，對教育質(zhì)量的提高尤為重要。研究內(nèi)容（一）核心概念（二）論文提綱一 我國家庭作業(yè)中的不公平的表現(xiàn)（一）在作業(yè)內(nèi)容方面: 全班一樣，沒有考慮到學生學習能力的差異（二） 在作業(yè)形式方面：以書面作業(yè)為主，口語表達、動手能力較強的學生的能力沒有得到充分的發(fā)展（三）在作業(yè)批改方面: 批改方式單一，不是每個同學都能得到老師有針對性的批改（四） 在作業(yè)評價方面：評價標準單一，對錯決定一切二 我國家庭作業(yè)中存在不公平現(xiàn)象的原因分析通過與一線教師的交談以及自己的一些理解，個人覺得產(chǎn)生以上問題的原因有：教師未樹立新的作業(yè)觀；現(xiàn)行的考試制度影響作業(yè)的創(chuàng)新與實施；班級規(guī)模過大。

5、三 解決家庭作業(yè)中的不公平問題的策略（一）教師方面：教師應(yīng)樹立一種新型的作業(yè)觀念（二）教育主管部門方面：1 應(yīng)該切實落實素質(zhì)教育的理念2 改革考試制度3 逐步推廣小班化教學。 擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實驗方案及可行性分析研究方法：1、文獻研究法；2、訪談法；3、問卷調(diào)查法技術(shù)路線1、與導師明確選題價值，初步形成觀點；2、查閱文獻資料包括國內(nèi)外研究資料、研究動態(tài)和成果；3、確定自己的研究方法和內(nèi)容，形成文章框架；4、調(diào)研并分析問題；5、撰寫初稿；6、經(jīng)過不斷查閱更多的資料和修改，最終完成論文?？尚行苑治觯?、能夠參考到大量的相關(guān)資料，較多地了解國內(nèi)外相關(guān)動態(tài)；2、在實習過程中有充分的機會進行

6、調(diào)查和研究；3、有指導老師的精心指導，悉心幫助；綜上條件，本研究是可行的。研究計劃及預期成果研究計劃：第一周至第七周：確定研究課題，完成選題表、任務(wù)書、開題報告、論文大綱等第八周至第十一周：撰寫論文初稿；第十二周：修改論文初稿；第十三周：修改二稿第十四周：修改三稿；第十五周：論文定稿；第十六周：準備答辯；第十七周：答辯預期成果：完成論文一篇特色或創(chuàng)新之處1、研究角度方面?，F(xiàn)有的許多關(guān)于家庭作業(yè)的研究主要集中在作業(yè)布置的量以及體現(xiàn)學生的個性方面，沒有人從教育公平的角度研究這個問題2、研究方法方面?，F(xiàn)在的研究有的研究國內(nèi)的作業(yè)布置問題有的是研究國外的作業(yè)布置問題，沒有在借鑒外國的經(jīng)驗與教訓的前提下分析我國的作業(yè)布置存在的問題及解決策略。已具備的條件和尚需解決的問題已具備的條件： 1、學校圖書館擁有較豐富的文獻資料；2、校園網(wǎng)上可以便捷地獲取相關(guān)的研究資料； 3、學校有專門的指導教師。尚需解決的問題： 1、