開展教師成長案例研究 促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長

1、開展教師成長案例研究 促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長 教育家指出：教師成長案例是溝通教育理論與實(shí)踐的橋梁；教師成長案例知識是教師知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分；教師成長案例不僅是教育教學(xué)問題解決的源泉，而且也是教育理論的“故鄉(xiāng)”。依賴眾多的教育教學(xué)案例進(jìn)行教師成長建模，已成為一種有創(chuàng)造性的教育理論研究方法。一個(gè)精彩的教師成長案例不亞于一項(xiàng)教學(xué)理論的研究，而且只有教師自己才適合于做這種研究。一，對課題理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的論證(一)問題提出1中學(xué)數(shù)學(xué)是新課程方案實(shí)施過程中難度較大的一個(gè)學(xué)段，他不僅要符合國家的新課程改革的具體精神，更要符合社會(huì)對中學(xué)基礎(chǔ)教育的期望和要求，肩負(fù)著中高考升學(xué)的壓力，他們對現(xiàn)

2、在的教學(xué)不放心。所以不少數(shù)學(xué)教師仍然在用傳統(tǒng)的應(yīng)試模式上課。2新課程的主陣地在課堂，教師決定著新課程實(shí)施的走向，新課程能否落實(shí)到位，關(guān)鍵取決于教師的素質(zhì)，因此，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，是基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵性工作。3面對新課程，廣大數(shù)學(xué)教師如何更新教學(xué)理念，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程觀；如何切實(shí)轉(zhuǎn)變習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，真正地成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者；如何在教學(xué)方式上注重以學(xué)生為主，突出自主、合作、探究的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，關(guān)注體驗(yàn)性的教學(xué)，提倡交流與合作的學(xué)習(xí)。教師培訓(xùn)是一個(gè)關(guān)鍵性的問題。4教師在職教育有多種形式,如短期課程培訓(xùn)、教學(xué)觀摩和研討會(huì)等,所有這些形式都

3、要面對理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)移問題。實(shí)際上,大部分教師在參與這類培訓(xùn)后，都很難把所學(xué)到的知識和技能運(yùn)用到日常課堂上，成為難以消解的困惑。5傳統(tǒng)的課程培訓(xùn)并沒有給數(shù)學(xué)教師更多的可以在課堂教學(xué)中使用的東西，很多老師經(jīng)過培訓(xùn)后，只覺得學(xué)到了很多新的概念，而對課堂教學(xué)和學(xué)科內(nèi)容了解太少，對如何進(jìn)行新課程理念下的課堂教學(xué)了解更少。說明培訓(xùn)工作僅僅是理念層面的培訓(xùn)不能適應(yīng)新的教學(xué)需要。需要尋思更直接的教師培訓(xùn)方法。教師成長案例研究就是這樣的一種方法。(二) 教師成長案例研究的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐意義1有助于教師把先進(jìn)的教學(xué)理念落實(shí)到具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為之中；促進(jìn)教師對自身行為的反思，提升數(shù)學(xué)教學(xué)工作的專業(yè)化水平；有助

4、于教師互相交流研討，提高其看評課等教研活動(dòng)的實(shí)用性；有利于數(shù)學(xué)教師深入開展課題研究，提高課題研究的實(shí)效性。2案例研究將從教師的需求出發(fā)，讓教師在教育行動(dòng)中理解新課程背景下的數(shù)學(xué)教育，切實(shí)體會(huì)和感受實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情景，在研究中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長。3走進(jìn)新課程就要走近課堂，走進(jìn)學(xué)生，通過研究新課程對課堂教學(xué)的要求、研究新課程對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的要求了解新課程；通過課堂教學(xué)的案例研究，學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)案分析使教師和學(xué)生共同走進(jìn)新課程的世界，是提高校本培訓(xùn)的效果，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的有效途徑。二，對個(gè)人成長案例所達(dá)目標(biāo)和主要內(nèi)容的論證（一）個(gè)人成長案例研究的基本內(nèi)容如何開展個(gè)人成長案例

5、研究，促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長。研究的基本內(nèi)容：開展知識點(diǎn)案例研究，促進(jìn)教師對中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，促進(jìn)對中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識的把握和對新課程背景下的數(shù)學(xué)中高考的了解；開展數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教師對新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理解，掌握新課程背景下的課堂教學(xué)的基本模式；開展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的案例研究，促進(jìn)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解和如何指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求。通過一個(gè)教師和一個(gè)學(xué)生的個(gè)體的變化情況分析案例研究在個(gè)體專業(yè)成長中發(fā)揮的作用，構(gòu)建中學(xué)數(shù)學(xué)教師的案例研究培訓(xùn)方案。（二）個(gè)人成長案例研究的預(yù)期目標(biāo)1讓每一位數(shù)學(xué)教師通過案例研究使自己的專業(yè)水平得到提升，教學(xué)能力得到提高，學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)然后才學(xué)會(huì)教數(shù)學(xué)。這是我們的第一個(gè)目標(biāo)。2首先讓數(shù)學(xué)教師在案例研究中學(xué)會(huì)撰寫教學(xué)案例、了解教學(xué)案例研究的一般步驟，定期研討，形成一定數(shù)量的教學(xué)案例，出版數(shù)學(xué)教學(xué)案例集。3收集學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的材料，根據(jù)