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1、乘法結(jié)合律教學(xué)反思乘法結(jié)合律教學(xué)反思 編輯整理:尊敬的讀者朋友們:這里是精品文檔編輯中心,本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的,發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì),但是難免會(huì)有疏漏的地方,但是任然希望(乘法結(jié)合律教學(xué)反思)的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋,這將是我們進(jìn)步的源泉,前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改,如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱,最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步,以下為乘法結(jié)合律教學(xué)反思的全部?jī)?nèi)容。乘法結(jié)合律教學(xué)反思魏縣德政中學(xué) 王小姣在本節(jié)課教學(xué)中,我改變了傳統(tǒng)的沉悶乏味課堂教學(xué),根據(jù)教材編寫(xiě)意圖,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行乘法結(jié)合律
2、的發(fā)現(xiàn)與探索活動(dòng)。這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)基本完成了預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 第一、俗話(huà)說(shuō):良好的開(kāi)端是成功的一半。在設(shè)計(jì)新課引入階段,開(kāi)課時(shí)我說(shuō):“我們師生來(lái)個(gè)比賽好不好?聽(tīng)到這同學(xué)們都異口同聲的說(shuō)“好”。課堂氣氛一下就調(diào)動(dòng)起來(lái),同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著大屏幕。我立即出示幾道題,很快的就說(shuō)出了得數(shù),學(xué)生看到老師算的這樣快很吃驚,也很好奇。在學(xué)生詫異之際我出示了課題,告訴學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們也會(huì)算的向老師一樣快。然后很自然的就導(dǎo)出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣以師生比賽導(dǎo)入,吸引了學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望.第二、四年級(jí)的學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述定律比較困難。他們通過(guò)直觀(guān)感知能夠理解乘法結(jié)合
3、律的涵義,也能夠用具體的算式來(lái)驗(yàn)證乘法結(jié)合律,用字母、符號(hào)來(lái)表述乘法結(jié)合律,但是當(dāng)讓他們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述乘法結(jié)合律時(shí),卻有點(diǎn)困難。因此我在講解乘法結(jié)合律的含義時(shí),花了較多的時(shí)間讓學(xué)生會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)乘法結(jié)合律,如:通過(guò)驗(yàn)證表達(dá)結(jié)論再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)再解釋字母公式。從而促使學(xué)生能夠真正理解定律的含義。第三、運(yùn)用乘法結(jié)合律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算,重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程,這是一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。通過(guò)52、254、1258的計(jì)算,使學(xué)生明確:這三組數(shù)的乘積是一個(gè)特殊的整十、整百、整千數(shù),會(huì)給學(xué)生的計(jì)算帶來(lái)很大的幫助,為后面的教學(xué)做好鋪墊。通過(guò)比賽計(jì)算(1525)4和15(254)誰(shuí)的計(jì)算速度
4、快,使學(xué)生自己體會(huì)到運(yùn)用乘法結(jié)合律可以使計(jì)算變得簡(jiǎn)便.學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律的目的是為了使計(jì)算簡(jiǎn)便,但我想這一點(diǎn)如果直接告訴學(xué)生,學(xué)生可能沒(méi)有深刻的體驗(yàn),因此我在這里采用了男女同學(xué)計(jì)算比賽的游戲,即調(diào)劑了計(jì)算課枯燥呆板的課堂氣氛,又使學(xué)生自己有了深刻的體驗(yàn),感受到學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律的必要性.本節(jié)課我力求突出以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想,整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)以學(xué)生自主探索、合作交流為主,通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、驗(yàn)證等形式,讓學(xué)生通過(guò)大量的感性材料(算式等式)去感受,再經(jīng)過(guò)學(xué)生的大膽交流,自然概括出乘法結(jié)合律的內(nèi)容,較好的培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力。第四、把黑板讓給學(xué)生。黑板不只是老師的舞臺(tái),更是學(xué)生展示自己的舞臺(tái).把課堂還給學(xué)生,把黑板交給學(xué)生。在交流展示時(shí),我讓各組的代表一邊說(shuō)想法,一邊板書(shū)算法,學(xué)生非常愿意展示自己,展示自己小組的學(xué)習(xí)成果,語(yǔ)言流利,板書(shū)工整。在學(xué)生的臉上洋溢著學(xué)習(xí)的快樂(lè)感和成就感。在本節(jié)課教學(xué)中,也存在一些不足之處:第一、練習(xí)密度過(guò)小,這對(duì)學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)有一定影響;另練習(xí)的層次不是十分的明顯,在練習(xí)中沒(méi)有穿插變式練習(xí),如:2516等,讓所有的學(xué)生都能有所收獲;沒(méi)有設(shè)計(jì)不能簡(jiǎn)算的連乘法,使學(xué)生靈活使用乘法結(jié)合律,讓學(xué)生判斷能否簡(jiǎn)算,防止學(xué)生的思維定勢(shì),從而培養(yǎng)學(xué)生具體問(wèn)題
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