2019-2020年九年級化學(xué)全冊《金屬礦物鐵的冶煉》教案 滬教版

1、素材和資料部分來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請聯(lián)系文庫作刪除處理！2019-2020年九年級化學(xué)全冊金屬礦物 鐵的冶煉教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)：1了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法； 2了解冶煉金屬的常見方法；3了解金屬礦物資源的價值，認(rèn)識合理開發(fā)與利用的重要性。4知道一些常見金屬礦物（鐵礦、鋁礦等）的主要化學(xué)成分。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 鐵的冶煉教學(xué)過程：教師調(diào)控學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖大屏幕演示動畫：自然界中鐵的貯量及存在形式，我國大型鐵礦基地的圖片。一、常見的金屬礦物提問：金屬元素在自然界存在的形式：講解：主要與它們的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)二、鐵的冶煉創(chuàng)設(shè)問題情境：鐵礦的主要成分都是鐵的化合物，冶鐵是把鐵礦為原料的化合

2、物變?yōu)榻饘勹F的過程。1、以Fe2O3為例：(1)你用什么物質(zhì)可以將觀看電視片。學(xué)生看書P123回答回憶，對比思考、回答問題教師引導(dǎo)告訴學(xué)生(1)許多物質(zhì)都符合條件，考慮到經(jīng)濟(jì)效益等原因，我們一般采用C、CO。(2)CO參加反應(yīng)如何驗(yàn)證CO這樣引課極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生飽含熱情地參與教學(xué)過程。創(chuàng)設(shè)了三個問題情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。再結(jié)合實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生探究能力及學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。素材和資料部分來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請聯(lián)系文庫作刪除處理！Fe2O3失去“O”而得到“Fe”？(2)你能寫出原理方程式？(3)你能設(shè)計(jì)冶煉鐵模擬實(shí)驗(yàn)？2、你能說出煉

3、鐵的原料、設(shè)備、原理嗎？演示指導(dǎo)學(xué)生看書2生成；CO有毒，尾氣應(yīng)處理；用磁鐵驗(yàn)證Fe生成。交流討論，學(xué)生總結(jié)觀察、討論1反應(yīng)方程式：Fe2O3+3CO2Fe+3CO22實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紅棕色的粉末變?yōu)楹谏勰?，澄清石灰水變渾濁?實(shí)驗(yàn)步驟：反應(yīng)前，先通一段時間一氧化碳，然后再加熱。目的是為了盡可能的排盡試管中的空氣，防止造成爆炸。反應(yīng)后，先撤走酒精燈，等固體冷卻后再停止通一氧化碳。目的是為了使固體冷卻，防止石灰水倒吸。4尾氣處理：由于一氧化碳有毒，在關(guān)于該氣體的實(shí)驗(yàn)都需要注意尾氣的處理，點(diǎn)燃或收集?？磿⒖偨Y(jié)歸納金屬冶煉的方法：（1）還原法：把金屬礦物與焦炭、氫氣、一氧化碳等還原性物質(zhì)一起加熱反應(yīng)。使學(xué)生在互相交流中學(xué)習(xí)，使學(xué)生表達(dá)能力有所提高，使不同層次的學(xué)生都在交流中有收獲。素材和資料部分來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請聯(lián)系文庫作刪除處理！如：利用赤銅礦（Cu2O）提取銅Cu2O+C2Cu+CO；古代濕法煉銅：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu（2）電解法：活潑金屬很難從其礦石中還原出來，需要用電解法。（3）分解法：有些金屬的氧化物