2021年恐龍的滅絕教學(xué)設(shè)計

1、diligence is the branch of learning, of course it is bitter, wisdom is the flower of learning, of course it is fragrant.同學(xué)互助一起進步（頁眉可刪）恐龍的滅絕教學(xué)設(shè)計 一、設(shè)計思路神秘的“恐龍”是學(xué)生感興趣的話題之一。如何借助這篇極具吸引力的課文，讓二年級的學(xué)生通過學(xué)文，理解、積累詞語和句子，同時，了解恐龍滅絕的有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究恐龍滅絕之謎的欲望呢?新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是一種個性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動積極的思維和

2、情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，積累優(yōu)美語言，享受審美情趣?！币虼耍琠的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。通過多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受與理解，在此基礎(chǔ)上，積累詞句、內(nèi)化語言，適當(dāng)練習(xí)有條理地說話。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)15個生字，會寫6個字。2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文中的兩種說法。3、對恐龍滅絕之謎產(chǎn)生興趣，并有繼續(xù)探究的渴望。三、教學(xué)設(shè)計（一）、談話激趣，聊聊恐龍。1、課件出示恐龍圖。師：同學(xué)們，首先請大家來看圖片。(認(rèn)識這些動物嗎?你都知道有關(guān)恐龍的哪些知識呀?)2、學(xué)生交流有關(guān)恐龍的知

3、識。同時，理解“龐大”及恐龍生活在地球上歷史的久遠。知識點：“人類的歷史三四百萬年”“恐龍的歷史大約兩億年”。教師板書成阿拉伯?dāng)?shù)字，讓學(xué)生與年齡10歲、100歲比較，體會到恐龍歷史的長遠。3、揭題“恐龍的滅絕”，讀讀課題。識記“恐”。（二）、讀好課文，提取信息。1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識的字可以借助拼音，也可以找同桌或者老師幫幫忙。2、出示本課詞語，同桌互讀、個別讀。提出不理解的詞語，齊讀。3、再讀課文。師：詞語都能讀了，讓我們再回到課文中，讀讀_，你會讀得更流利，這次請大家邊讀邊思考：龐大的恐龍為什么消失了呢?你在文中讀懂了什么?4、朗讀反饋，以

4、讀代答：(1)教師引讀：龐大的恐龍為什么會消失了呢?請兩名學(xué)生：一種說法是“一種說法”1、數(shù)數(shù)，有幾句?說說每句話中你讀懂了什么?充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。第一句抓住“突然”一詞。說明恐龍還來不及反應(yīng)。第二句了解“恐龍沒有冬眠的習(xí)慣”第三句了解“恐龍沒有皮毛來保暖”師：因為以上的幾點原因，恐龍耐不住嚴(yán)寒，慢慢地消失了。2、用上“因為所以”連起來說說“恐龍為什么消失了?”3、齊讀這一段。(新課標(biāo)指出，閱讀是一種個性化的行為。應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，讓學(xué)生能進行自主地思考和感悟。為了避免教師牽著學(xué)生的鼻子教，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在讓學(xué)生說自己讀懂了什么，教師適時點撥。在學(xué)生自

5、我感悟的基礎(chǔ)上，提供與本小節(jié)相關(guān)的詞語，進行語言的內(nèi)化和表述。既進行了隱性的識字教學(xué)，又積累運用了詞句，了解了恐龍滅絕的一種說法。)(2)師繼續(xù)引讀：龐大的恐龍為什么會消失了呢?另一種說法是什么?請兩組學(xué)生讀：另一種說法是“另一種說法”1、讀讀這“另一種說法”，結(jié)合圖片來說說你的理解?2、師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說法中恐龍滅絕的過程。3、小研究。為檢查學(xué)生是否真正搞清楚，讓學(xué)生以同桌為單位，進行討論研究。課件出示：(1)植物大量枯萎、死亡(2)宇宙行星撞上地球(3)以植物為食物的恐龍和其他動物漸漸死去(4)地球一片黑暗(5)食肉恐龍漸漸滅絕讀一讀，請同桌合作研究，該如何排序?(新課標(biāo)指出，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小研究這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，就是營造學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，打破傳統(tǒng)的單一而又乏味的學(xué)習(xí)方式，通過這一研究，既能理清與認(rèn)識事物之間的關(guān)系，又能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)合作意識、提高探究能力。)（三）、小拓展。師：恐龍滅絕的說法有很多很多，除了我們今天重點學(xué)的這兩種以外，你覺得還有什么可能呢?來說說你的看法?師：大家都說得挺有道理，但是又不能讓人完全信服，所以恐龍的滅絕至今是個謎，希望我們在坐的小朋友能有一天解開這個謎。（四）、鞏固字詞，書寫生字。1、讓我們再回過頭來讀讀課文