高考語文高考議論文寫法

1、高三議論文寫法1、 整體骨架“五段三論”模式結(jié)構(gòu)：引論段：或開門見山、解釋概念，提出論點；或概述現(xiàn)象、事實，引出論題；或引述前人觀點、別人看法、材料觀點要點，從而引出自己的觀點。本論段：論述段1：分論點1論述（因果或事例）結(jié)論論述段2：分論點2論述（名言加列舉）結(jié)論論述段3：分論點3論述（事例加分析） 結(jié)論（“當(dāng)然”段：針對論點，從另一方面說，簡要進(jìn)行辯證論述。）結(jié)論段：或總結(jié)上文，突出中心論點；或指出希望，給人啟發(fā)、鼓勵；或發(fā)出號召，抒發(fā)感嘆，感染讀者。 引論段要精彩，本論段要充實，結(jié)尾段要有力?！岸謱φ铡蹦Ｊ浇Y(jié)構(gòu)：引論段：闡釋概念，或概述現(xiàn)象、問題，或引用名言，引出中心論點。注意點：闡釋

2、、概述與觀點，都要體現(xiàn)或包含相對照的兩個方面。論述段：從相對照的兩個方面確立分論點；然后圍繞分論點選擇論據(jù)展開論述。確立分論點有兩種方式：正反對比，相關(guān)比較。結(jié)論段：概括論述部分內(nèi)容與觀點，進(jìn)一步強調(diào)中心論點，提出希望與建議。 “辯證分析”是論述表達(dá)上的要求：一是辯證地確立論點和分論點，并且辯證地展開論證；二是引出中心論點、分論點，運用論據(jù)展開論證，都要強調(diào)分析議論，尤其是事實論據(jù)前后，引用名言警句之后，要進(jìn)行分析議論，分析議論中，既要注意辯證，防止絕對化說法，又要體現(xiàn)中心，具有說服力和感召力?！岸謱φ帐健边\用，關(guān)鍵是兩條：對概念、觀點的辯證分析；明確自己要闡明的主張。二、開篇寫出議論味“獨

3、”的文化開篇：也許你認(rèn)為“獨”只是一個普通的中國漢字，“獨”可以讓我聯(lián)想到許多詞語，獨有、獨立、獨特、獨霸如此看來，“獨”具有“一”的意思。而我說，“獨”是一門學(xué)問。切不要管中窺豹開篇：鄭板橋的書法非隸非楷，單個字看歪歪斜斜，整體看卻錯落有致。可見，局部并不能代替整體，若我們只關(guān)注局部就可能忽視整體的美。當(dāng)我們評價一個人的時候，也不能管中窺豹，而應(yīng)當(dāng)用全面的眼光做出一個公允的評價。議論文開篇除開門見山提出論點外，一般有兩種方法。一種是用詮釋概念的方法引出論點或論題；另一種概述（作文或閱讀）材料、社會現(xiàn)象或引用名言后引出論點或論題。這應(yīng)是考場常用的方法。 “議論味”體現(xiàn)在三個方面：一是指觀點的表

4、達(dá)正確鮮明，具有針對性；二是引出觀點或中心要有簡潔自然的過渡；三是引述分析或論點表達(dá)有利于下文展開論述。牛刀小試：有位哲人說得好：如果你不能成為大道，那你就當(dāng)一條小路；如果你不能成為太陽，那就當(dāng)一顆星星。決定成敗的不是尺寸的大小，而在于做一個最好的自己。有位哲人說得好：如果你不能成為大道，那你就當(dāng)一條小路；如果你不能成為太陽，那就當(dāng)一顆星星。由此可見，如果你不能成為偉大的自己，那就做一個最好的自己。做最好的自己，就是做真實的自己，善良的自己，美好的自己。總結(jié)：引出論點的基本思路：一是對釋義或引述內(nèi)容的中心加以肯定，提出與釋義或引述中心一致的觀點；二是對釋義或引述內(nèi)容的中心加以否定，提出一個相對

5、或相反的觀點；三是既不肯定也不否定，而是用“我要說”“讓我想到”之類的句子換個角度提出觀點。三、論點分解及其對應(yīng)的結(jié)構(gòu)（一）并列式議論文結(jié)構(gòu)讀書的藝術(shù)中心論點：讀書是一門人生的藝術(shù)，因為讀書，人生才更精彩！ 讀書是一種享受生活的藝術(shù)。 讀書是一種提升自我的藝術(shù)。 讀書是一種充實人生的藝術(shù)。 讀書是一種感悟人生的藝術(shù)。語言是溝通的鑰匙中心論點：語言是溝通的鑰匙分論點： 恰如其分的語言表達(dá)，才利于親情的溝通。 恰如其分的語言表達(dá)，才利于友情的溝通。 恰如其分的語言表達(dá)，才利于愛情的溝通擬寫并列分論點的角度 1.是什么 2.為什么 3.怎么辦 注意：平行排列的各個分論點是按照同一的劃分標(biāo)準(zhǔn)概括出來的

6、，各分論點之間具有邏輯性，幾個并列的分論點的內(nèi)容不可交叉，不可重復(fù)，不可包容，不可矛盾。角度一：是什么 以“誠實是財富”為中心論點示例分論點1：誠實是做人的根本。分論點2：誠實是處事的原則。分論點3：誠實是求知的惟一途徑。 角度二：為什么 以“人要有意氣”為中心論點示例分論點1：人有意氣才能有豁達(dá)的胸襟。分論點2：人有意氣才能摧不垮，壓不倒。分論點3：人有意氣才能千古留名，流芳百世。角度三：怎么辦 以“堅持就是勝利”為中心論點示例分論點1：堅持需要韌性。 分論點2：堅持需要不墜之志。分論點3：堅持需要耐得住寂寞的孤獨。（二）對比式議論文結(jié)構(gòu)學(xué)然后知不足 （正）學(xué)習(xí)能豐富我們的知識，開闊我們的視

7、野，使我們認(rèn)識到自身的不足，從而更加謙虛地去學(xué)習(xí)。 （反）不學(xué)習(xí)的人，看不到自己的不足，總是自高自大，不可一世。 擬寫對比分論點的方法： 一正一反，辯證分析。 課堂訓(xùn)練 以“人要有涵養(yǎng)”為中心論點的對比式結(jié)構(gòu)分論點 示例 分論點1：有涵養(yǎng)，面對批評和顏悅色，洗耳恭聽，虛心接受。 分論點2：沒有涵養(yǎng)，面對批評面紅耳赤，惱羞成怒，一意孤行。（三）層進(jìn)式議論文結(jié)構(gòu)敢為天下先 寫下這個題目，便覺得有些唐突古人的味道，先圣老子以“不敢為天下先”為三寶之一，去掉一個“不”字，豈不成了對臺戲?筆者實在沒有褒貶古人的閑情，因為古人自有他們的處境。我這里說的只是正在建設(shè)新生活的人們，應(yīng)該以何為“寶”的問題。 我

8、們正生活在一個除舊布新的歷史時期。許多新的情況需要我們?nèi)パ芯浚碌穆纷有枰覀內(nèi)ヌ剿?，新的局面需要我們?nèi)ラ_創(chuàng)，新的經(jīng)驗需要我們?nèi)タ偨Y(jié)。這一連串的新無不跟“先”聯(lián)系在一起，新的形勢時刻都在召喚著立志改革的人們先想、先說、先干、先攀上高峰，在我們英雄的國度，這樣的人物已經(jīng)和正在不斷地涌現(xiàn)，他們執(zhí)著地堅持革新、創(chuàng)造、前進(jìn)，在自己生活的詞典里莊嚴(yán)地寫上：“敢為天下先!”“先”的一端孕育著成功與勝利，另一端則又潛伏著失敗與挫折。“先”與“險”往往是毗鄰的，且不說歷史上多少天才的創(chuàng)見、勇敢的改革，曾被視為異端邪說，因而厄運連綿；即使是今天，改革者的道路，也絕非平坦大道。 首先，是要擔(dān)風(fēng)險的，老子的那個“寶

9、”至今仍為一些人所賞識，恐怕多半是被這個“險”嚇出來的。別人沒有說過的話，不說；別人沒有走過的路，不走；“險峰任人占，我自保平安”這就是他們的生活邏輯，以致在他們主管的地方和單位，有如一潭死水，很難見一些波瀾和生氣。 然而，歷史總喜歡捉弄人，一味求平安反而不見得平安，因為歷史的潮流總是在沖擊著那些安于現(xiàn)狀者的地盤，或者把他們卷向波峰，或者把他們拋進(jìn)波谷，正所謂“樹欲靜而風(fēng)不止”。而險呢，則恰恰是通往平安的大道。改革家王安石的名言：“世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，常在于險遠(yuǎn)。”哲人睿語，頗堪深思那些敢為天下先的改革者形象實在是可歌可泣的，這不僅是在他們昂首奮進(jìn)的時候，也是在他們遇阻絆倒的時候，因為即便是

10、絆倒，那身軀也是向前的。 層進(jìn)式基本模式：是什么（概念）為什么（原因）怎么辦（方法）會怎樣（意義、作用、結(jié)果）要鉆牛角尖（中心論點）示例什么是“鉆牛角尖”：對任何事情，哪怕是極細(xì)小的事情，都采取認(rèn)真鉆研的態(tài)度。為什么要“鉆牛角尖”：搞學(xué)問“鉆牛角尖”才會有所成就，搞科技“鉆牛角尖”才有發(fā)明創(chuàng)造。怎樣“鉆牛角尖”：“鉆牛角尖”要有認(rèn)真的態(tài)度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學(xué)的方法?！般@牛角尖”的意義何在：發(fā)揚“鉆牛角尖”精神會多出成果，多造就人才。 4、 主體段構(gòu)成 放棄是一種選擇，沒有明智的放棄就沒有輝煌的選擇。/古今中外，有多少著名人士正是懂得放棄，能夠放棄，因而彪炳史冊。李白放棄了富貴，卻留

11、住了“安能折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的氣節(jié)；司馬遷放棄了尊嚴(yán)，以強烈的憂憤寫成了恢宏史詩史記；錢學(xué)森放棄了美國優(yōu)厚的待遇，毅然回國，成為了“兩彈一星”之父；德國前總理勃蘭特放棄總理的身份，雙膝跪地，為納粹德國的罪行贖罪，最終贏得了世界人民的贊譽。/ 這樣的放棄，是對精神藩籬的一次突圍，是對生命行囊的一次清理減負(fù)，是一種尋求主動，積極進(jìn)取的人生態(tài)度。進(jìn)退從容，積極樂觀，必然會迎來光輝的未來。 完全段三層的特點要求：起始層：提出本段的論題或論點，稱為“段首中心句”。通常是很簡潔的一句話，特殊情況下，也可以寫23句。展開層：圍繞起始部分的中心或話題，提供一定的事例論據(jù)或事理論據(jù)，采用一定的展開方法

12、或按一定的順序展開，對論據(jù)進(jìn)行分析，對論點進(jìn)行論證。事例可以是一個較具體的故事，也可以列舉若干事實；事理可以是因果分析，也可以引用名言等。展開一般有13個層次。終結(jié)層：由展開部分引出一個合乎邏輯的結(jié)論，是對起始部分論點或中心的重申與深化，但用語不能和上面雷同或重復(fù)。但是要注意的是：起始層的中心句或分論點，既要由中心論點或論題引出，又要符合論點鮮明正確的要求。展開層的論據(jù)一定要與段首中心句一致，概述正確。終結(jié)層的內(nèi)容與表達(dá)語言都要指向中心論點。5、 展開分析的方法1.“因果分析法”:抓住論據(jù)所述的事實，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。例1:磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)

13、造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成史記，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運動用品風(fēng)靡中國的體育用品市場。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。修改:有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬撼人心靈，那是因為他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷汗青溢光，那是因為他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成為“史圣”；李寧用品市場，那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對于意志堅強者，只不過是人生路上的一簾風(fēng)雨

14、，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍(lán)天。2.“假設(shè)分析法”：假設(shè)分析法：運用假設(shè)推理對所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析，來證明自己的觀點，使事例和析例正反映襯，很有說服力。注意：對語段進(jìn)行假設(shè)分析時，如果舉的例子是正面的，那么就應(yīng)從反面來假設(shè)分析；如果舉的例子是反面的，那么就應(yīng)從正面來假設(shè)分析。論點：只有打下扎實的基礎(chǔ)，才能成就一番事業(yè)?！笆澜缟蠜]有完全相同的蛋，當(dāng)你畫了一個，再去畫另一個時，形態(tài)又不同了。即使同一個蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大的區(qū)別。只有把畫蛋的基本功練好了，才能畫出更好的畫。”達(dá)芬奇的老師的諄諄教導(dǎo)，說出了一個真理：基本功訓(xùn)練很重要。由于達(dá)芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實的畫畫基礎(chǔ)，他后來

15、成為了歐洲文藝復(fù)興時期的卓越的畫家。試想，他沒有扎實的繪畫基本功，不能從不同角度觀察到同一對象的細(xì)微差別，不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對象隨著光影、色調(diào)的變化而變化，不能認(rèn)識到“世界上是沒有完全相同的雞蛋的”，他能創(chuàng)作出被譽為世界畫壇一絕的蒙娜麗莎嗎？那“神秘的微笑”決不可能是信手就能抹出來的。干什么事，都要從打基礎(chǔ)開始。俗話說得好，萬丈高樓平地起，這也是達(dá)芬奇畫蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在。3.例后解說分析法或解說它的中心是什么，或解說它與觀點有什么關(guān)系。從前有一種怪病，它使人食欲不振，最后導(dǎo)致死亡，在當(dāng)時幾乎是不治之癥。有一位化學(xué)家，也得了這種病。有一天他路過一個村子，村里人聽說他有這個病，就告訴

16、他，我們村里有一種神水，一口井里的水能治你的病?；瘜W(xué)家聽了，就去喝那水，結(jié)果病好了。病好了以后，他就想：為什么這水能救我？結(jié)果就是這么一個村里的人從來不曾想過的問題，促使化學(xué)家去研究，最后化學(xué)家發(fā)現(xiàn)水里含有芒硝，是芒硝救了他，因此他發(fā)現(xiàn)了芒硝的藥用作用正所謂“于不疑處有疑，方是進(jìn)矣”。在別人沒有產(chǎn)生疑問的地方，你產(chǎn)生疑問了，你這就是比別人前進(jìn)了一步了。村里的人就知道能治病，想了沒有，從來不想；化學(xué)家想了，發(fā)現(xiàn)芒硝了?！耙伞笔前l(fā)現(xiàn)矛盾的鑰匙，“思”與“學(xué)”是解決矛盾的方法，發(fā)現(xiàn)矛盾是解決矛盾的開端，“疑”便是“思”與“學(xué)”的“端”和“始”了。4.正反對比分析法正反對比有兩種情況：一是擺出一正一反

17、兩個例子，同時還要對它們作進(jìn)一步分析。一是只舉一個例子，這個例子里面含有正反兩種因素，作者從正反兩個方面進(jìn)行對比性分析，重在分析，不是例子。孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。而轉(zhuǎn)到另外一個方面，齊王聽說孫臏之才，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍終于有了馬陵道之勝。同是孫臏，為何落得兩種境遇呢？就是因為他效勞于優(yōu)劣不同的兩個統(tǒng)治集團(tuán)。在魏國，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯樂眼光。試想孫臏在這么一個集體中，如何施展大志呢？而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，可說計出即行，正得以充分發(fā)揮作用?？梢姡眉w不會埋沒人才。5、闡述含義分析法在引用含蓄性或哲理性較強的名言名句后，要對某人的話分析一下，不能停留于簡單地引一下。常見有這種人，遇事總是自慚形穢。我認(rèn)為，做人還是不要妄自菲薄。俄國作家契訶夫曾經(jīng)說過：“有大狗，有小狗，但小狗無需因大狗的存在而惶惑”。小狗，比喻那些初出茅廬的青年人，大狗則比喻那些有名望的老前輩。青年人應(yīng)該尊重老前輩，虛心向他們學(xué)習(xí)，但也不能妄自菲薄。正像契訶夫