《三個小伙伴》精品教學(xué)設(shè)計（帶教學(xué)反思）

1、三個小伙伴精品教學(xué)設(shè)計（帶教學(xué)反思）教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能隨文讀寫;伙、伴、同;三個生字。3、理解課文內(nèi)容，知道三個小伙伴為什么能把樹栽好。懂得在遇到困難的時候，大家要互相合作，才能把事情做好的道理。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，知道三個小伙伴為什么能把樹栽好。懂得在遇到困難的時候，大家要互相合作，才能把事情做好的道理。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入1、小朋友們喜歡聽童話故事嗎?今天，老師給大家?guī)砹艘粋€非常有趣的童話故事，故事的名字是?請同學(xué)們伸出小手跟老師一起板書。板書：三個小伙伴。(;伙伴;用彩色粉筆)2、(伙伴)這兩個字筆畫較多，你認識它們嗎?說說你是怎樣記住這兩個字的

2、?(這兩個字都是單人旁，加上火就念伙，加上半就念伴。)真聰明，這兩個字是形聲字。一部分表讀音，一部分表意思。一起書空。好，讓我們一起響亮地把題目讀出來。(齊讀課題)3、聽著你們讀課題，老師的腦海中立刻出現(xiàn)了兩個小問號。你有嗎?(三個小伙伴是誰?他們干什么?)板書兩個問號。4、讓我們帶著問題一起走進這個故事吧。(播放課文朗讀)二、初讀課文1、喜歡嗎?讓我們端起書來讀一讀?；貞浺幌伦x書要求?(溫馨小提示：1、讀準字音、讀通句子、不加字，不掉字。2、遇到不認識的字借助拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍。)生大聲自由朗讀課文。2、標出自然段，同桌檢查。3、展示讀課文，能做到正確流利嗎?接龍分段讀課文。三、細

3、讀課文(一)學(xué)習(xí)課文1和6自然段。1、剛才通過讀課文，第一個小問號能解決嗎?三個小伙伴是誰?1)板書：小野豬、小象和小袋鼠?？矗蠋煱阉鼈儙砹?課件出示三個小動物的圖片)，有禮貌的孩子趕緊和它們打個招呼。2)真有禮貌，老師喜歡你們。第二個小問號：他們干什么?(一起上山栽樹)你從哪里知道的?(課文的第一自然段)3)讓我們一起讀一讀這一段。4)這段中有一個生字，你能找到嗎?(;同;)誰來講一講這個字?課文中怎么組詞?你能給;一同;換個詞嗎?(出示第一自然段)(一塊兒、一起)把它們換進句子中讀一讀。5)誰能試著用;一同;說個句子?6)這時候，他們的心情怎樣呀?(高興)那就帶著高興的心情再讀一讀這一

4、段。2、在他們的努力下，小樹栽好了，此時他們的心情比來的時候還要怎樣?(出示第六段內(nèi)容。)(還要高興、特別高興、更高興)自己試一試，讀出他們的;特別高興;。(自由讀)誰來試一試?(個別讀)一起來?(齊讀)(二)學(xué)習(xí)2到5自然段。1、看這兩幅圖，細心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)問題。我們都知道栽樹需要工具呀!需要什么工具?(鋤頭、筐子、水桶)是呀，你看他們來的時候帶了嗎?(沒有)沒帶怎么栽樹呢?他們會遇到困難嗎?2、同桌一起讀課文2到5自然段，到文中找一找，用紅線劃出他們遇到的困難。1)交流：把你劃出的困難讀給老師和同學(xué)們聽?(播放課件，出示三個困難)2)遇到困難時，他們的心情是怎樣的?(著急)讓我們帶著

5、這樣的心情讀這三句話。同桌互讀，個別生讀，齊讀。開火車讀。3、這些困難他們是怎么解決的呢?請同學(xué)們在四人小組里學(xué)習(xí)討論。(溫馨小提示：1、用橫線劃出小動物們是怎么說的，用波浪線劃出他們是怎么做的。2、仔細觀察文中圖畫，認認野豬硬硬的嘴巴,找找袋鼠的皮口袋，看看小象長長的鼻子。3、想一想,小動物們是用怎樣的語氣說話的?(自豪的,胸有成竹的)4、交流(相機板書)1)怎么說的?怎么做的?(適時做動作引導(dǎo)理解;拱;)2)好，合上課本說一說：沒有_怎么辦?_說:;不要緊,不要緊，我有_。;不一會兒,_就用_。2)指導(dǎo)朗讀，讀出自豪、自信的語氣。加上動作演一演。5、小練習(xí)小野豬用;拱出了;。小袋鼠用;運來

6、了;。小象用;吸足了水，把;。(誰)用(什么)(干什么)?四、拓展延伸1、小樹栽好了，你覺得是誰的功勞?(三個小伙伴共同完成的)2、三個小伙伴共同栽樹的故事告訴了我們一個什么道理?是呀，生活中好多事情需要我們相互合作，互相幫助才能完成。所以，你今后應(yīng)該怎么做呢?(互相團結(jié)，互相幫助)我們只有互相團結(jié)，互相合作，才能使自己越來越優(yōu)秀，才能使我們的班級成為優(yōu)秀班級。老師這時想到了一句名言，想送給你們。(播放課件)：團結(jié)就是力量。(齊讀)3、你還知道有關(guān)團結(jié)的名言嗎?(齊讀)眾人一條心，黃土變成金。單絲不成線，獨木不成林。眾人拾柴火焰高。人心齊，泰山移。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。五、指導(dǎo)寫字課

7、本上描紅;伙、伴、同;三個字。六、課后作業(yè)1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。2、幾年過去了，三個小伙伴栽下的蘋果樹結(jié)出了又大又紅的蘋果，它們又是怎樣運回家的呢?發(fā)揮想象試著寫一寫。(播放課件)七、板書設(shè)計小野豬硬嘴巴拱14、三個小伙伴 小袋鼠皮口袋運小象長鼻子吸教學(xué)反思三個小伙伴是一篇童話，講的是小野豬、小象、和小袋鼠一起上山栽樹的故事。全文共六個自然段，第一自然段寫三個小伙伴一同上山栽樹。第二至第五自然段寫三個小伙伴在栽樹過程中，各自發(fā)揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個小伙伴非常高興。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的內(nèi)容。語文課程標準指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體;語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相

8、互聯(lián)系，注重語文與生活的聯(lián)系。要愛護學(xué)生的好奇心、求知欲。所以，教學(xué)中，我力求給孩子們創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。緊扣;問、讀、演、說;四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。首先緊扣一個;問;字，抓住了;他們在栽樹的過程中遇到哪些困難?這些困難他們是怎么解決的?;讓孩子們在教材中找找，劃劃，鼓勵孩子們通過自己閱讀，自己解決;沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?;等三個問題，看小野豬、小象和小袋鼠是怎么說的、怎么做的。這樣，讓學(xué)生在探究中親自去實踐，不斷提高獨立獲取知識的能力。其次，是讀。讀是閱讀的主線，讀得好可以深切地傳達課文的思想感情，;沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?;(著急，無奈) ;不要緊;(語速可

9、快可慢，讓學(xué)生根據(jù)自己理解去讀，急性子讀快點，慢性子讀慢點)在讀中使學(xué)生情有所感，心有所感，與作者產(chǎn)生共鳴。采取以讀代講的方法，個人讀、同桌互讀、小組讀、集體讀等多種方法，讓孩子們在讀書中不僅更加深入地了解了課文，而且在讀書中受到啟迪。第三，緊扣一個;演;字，把孩子們帶入課文情境中。多媒體的演示使學(xué)生視覺上得到了享受，而另一個演，則是讓學(xué)生自覺、自主地成為文中一員，和文中的小伙伴同呼吸共命運，以學(xué)生最簡單的方式去表達自己的感悟，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又進一步理解了課文內(nèi)容，讓學(xué)生更快、更容易的投入課文當(dāng)中，起到事半功倍的效果。第四，緊扣一個;說;字，說說;伙、伴、同;三個字的識記方法，用;

10、一同;說個句子，說說三個小伙伴共同栽樹的故事告訴我們一個什么道理?在這些說的過程中，啟迪孩子的思維，提高孩子們的口語表達能力。最后是;寫;。低年級的小學(xué)生，寫字指導(dǎo)至關(guān)重要。本節(jié)課我安排隨文認讀、描紅三個生字，進行寫字指導(dǎo)，使孩子們更扎實的識記這三個生字。成功之處：1.整節(jié)課氣氛活潑，環(huán)環(huán)相扣，充滿童趣，師生合作愉快，輕松，較好地完成了教學(xué)要求。2.多讀是低年級學(xué)習(xí)課文的重點，我在課文讀的方面采用了多種形式，有效地情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生主動積極思考，激發(fā)情感，樂于去讀。3.本課注重激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)全過程。例如，教學(xué)開始，讓學(xué)生自讀課文，整體感知。課中，采用小組合作引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)提示合作學(xué)習(xí)三個困難。鼓勵學(xué)生全員參與，互動探究，各抒己見，培養(yǎng)其協(xié)作精神。不足之處：1. 教學(xué)時間安排欠缺，出現(xiàn)前松后緊。問題出現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)情的把握上。小組合作學(xué)習(xí)對于一年級的孩子們還不太熟悉，有些浪費時間。另外，我高估了孩子們的動手能力，要求他們;用橫線劃出小動物們是怎么說的，用波浪線劃出他們是怎么做的;，豈知他們在劃線上就花費了大量的時間，把線畫的很整齊。顯然，時間用在了沒用的地方。2.老師作為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，要再進一步開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。3.在語文課堂教學(xué)時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，提高自身