第二章 班級(jí)組織建設(shè)

1、主講人：李小丹 班級(jí)管理班級(jí)管理 LOGO 班級(jí)組織建設(shè) 第二章 第二章 班級(jí)組織建設(shè) 第一節(jié)第一節(jié) 班級(jí)組織建設(shè)概述班級(jí)組織建設(shè)概述 第二節(jié)第二節(jié) 班級(jí)組織結(jié)構(gòu)建設(shè)班級(jí)組織結(jié)構(gòu)建設(shè) 第三節(jié)第三節(jié) 班集體建設(shè)班集體建設(shè) 班級(jí)組織建設(shè)概述 第一節(jié) 組織：組織： v 靜態(tài)的組織結(jié)構(gòu) v 動(dòng)態(tài)的組織活動(dòng) 班級(jí)組織建設(shè)：班級(jí)組織建設(shè)： v 靜態(tài)：建立班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)，包括組織目標(biāo)、組織規(guī) 范、組織機(jī)構(gòu)。 v 動(dòng)態(tài)：把一個(gè)松散的群體，凝聚為一個(gè)組織，再進(jìn)一 步建設(shè)成為集體。 Company Logo 第一節(jié) 班級(jí)組織建設(shè)概述 一一 二二 班級(jí)組織建設(shè)的一般過程 Company Logo 班級(jí)組織建設(shè)的基本

2、要素 一、班級(jí)組織建設(shè)的基本要素 組織機(jī)構(gòu)組織機(jī)構(gòu)組織規(guī)范組織規(guī)范組織目標(biāo)組織目標(biāo) 目標(biāo)：具有吸引目標(biāo)：具有吸引 力、凝聚力、向心力、凝聚力、向心 力，是前進(jìn)的方向力，是前進(jìn)的方向 和動(dòng)力。和動(dòng)力。 班主任：班級(jí)組班主任：班級(jí)組 建之初，了解情況建之初，了解情況 ，確立班級(jí)目標(biāo)。，確立班級(jí)目標(biāo)。 規(guī)范：科學(xué)性、穩(wěn)規(guī)范：科學(xué)性、穩(wěn) 定性、群眾性、嚴(yán)肅定性、群眾性、嚴(yán)肅 性，有利于克服盲目性，有利于克服盲目 性和隨意性，使學(xué)生性和隨意性，使學(xué)生 養(yǎng)成遵紀(jì)守法、認(rèn)真養(yǎng)成遵紀(jì)守法、認(rèn)真 負(fù)責(zé)的風(fēng)尚，便于對(duì)負(fù)責(zé)的風(fēng)尚，便于對(duì) 工作的驗(yàn)收。工作的驗(yàn)收。 機(jī)構(gòu)：自治性質(zhì)，機(jī)構(gòu)：自治性質(zhì)， 規(guī)定了成員的角色、

3、規(guī)定了成員的角色、 地位、職責(zé)、權(quán)限，地位、職責(zé)、權(quán)限， 為成員間的協(xié)作提供為成員間的協(xié)作提供 了組織保證。了組織保證。 班主任：發(fā)掘班級(jí)班主任：發(fā)掘班級(jí) 中熱心的、素質(zhì)好、中熱心的、素質(zhì)好、 能力強(qiáng)的同學(xué)，形成能力強(qiáng)的同學(xué)，形成 集體核心，團(tuán)結(jié)帶動(dòng)集體核心，團(tuán)結(jié)帶動(dòng) 班級(jí)成員。班級(jí)成員。 二、班級(jí)組織建設(shè)的一般過程 （一）松散群（一）松散群 體階段體階段 （三）班集體（三）班集體 階段階段 （二）穩(wěn)定班（二）穩(wěn)定班 級(jí)組織階段級(jí)組織階段 二、班級(jí)組織建設(shè)的一般過程 （一）松散群體階段 v 狀態(tài)：生生之間、師生之間完全陌生，處于新奇而相 互觀察的狀態(tài)；班級(jí)沒有奮斗方向；骨干核心沒有出 現(xiàn)，學(xué)生

4、干部由班主任臨時(shí)指定；大多數(shù)活動(dòng)由班主 任直接參與指揮；成員心思各異，班級(jí)松散。 v 班主任工作：一方面，全面了解學(xué)生，尋找、選擇積 極分子加以培養(yǎng)；另一方面，提出明確、切實(shí)可行的 要求，讓積極分子響應(yīng)與支持，指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)， 提供交往機(jī)會(huì)。 二、班級(jí)組織建設(shè)的一般過程 （二）形成穩(wěn)定班級(jí)組織階段 v 狀態(tài)：各種人際關(guān)系初步形成；嶄露頭角的積極分子 具有了一定威信，通過民主選舉選擇班委會(huì)；班級(jí)凝 聚力增強(qiáng)，正確輿論占上風(fēng)；但奮斗目標(biāo)尚未完全變 成學(xué)生自覺的行為動(dòng)機(jī)。 v 班主任工作：一方面，加強(qiáng)對(duì)班干部的教育和指導(dǎo)， 讓其自己開展班級(jí)工作；另一方面，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)積極分 子，幫助班干部把這些人團(tuán)結(jié)

5、到班委會(huì)周圍，擴(kuò)大骨 干力量。 二、班級(jí)組織建設(shè)的一般過程 （三）班集體階段 v 狀態(tài)：集體有了自主管理、自我教育、自己解決集體 問題的意識(shí)和能力，學(xué)生可以自己來設(shè)計(jì)和變革班級(jí) 管理方式。 v 集體：自覺考慮每一個(gè)成員的發(fā)展需要，尊重每個(gè)學(xué) 生的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處，為其個(gè)性發(fā)展提供或創(chuàng)造機(jī) 會(huì)。 班級(jí)組織結(jié)構(gòu)建設(shè) 第二節(jié) 班級(jí)組織建設(shè)：班級(jí)組織建設(shè)： v靜態(tài)：建立班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)，班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的 建設(shè)包括組織目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、組織規(guī)范。 v動(dòng)態(tài)：把一個(gè)松散的群體，凝聚為一個(gè)組織， 再進(jìn)一步建設(shè)成為集體。 Company Logo 第二節(jié) 班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的建設(shè) Company Logo 班級(jí)組織目標(biāo)建設(shè)

6、一一 二二 三三 班級(jí)組織規(guī)范建設(shè) 班級(jí)組織機(jī)構(gòu)建設(shè) 一、班級(jí)組織目標(biāo)建設(shè) v班級(jí)組織目標(biāo)：通過班級(jí)組織建設(shè)所要達(dá)到的 預(yù)期行為結(jié)果。 v目標(biāo)建設(shè)的目的：使班級(jí)每個(gè)成員在認(rèn)識(shí)、情 感、意志和行動(dòng)上同集體的要求相統(tǒng)一，并將 這種要求逐步內(nèi)化為自己的精神需要，借此提 高學(xué)生的素質(zhì)，讓其個(gè)性充分發(fā)展。 原則原則 注意注意 事項(xiàng)事項(xiàng) 方法方法 一、班級(jí)組織目標(biāo)建設(shè) （一）確立班級(jí)組織目標(biāo)的原則 v1.方向性原則 班級(jí)的組織目標(biāo)是全班師生共同努力的 方向，是全班全班統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的綱領(lǐng)，是國(guó)家國(guó)家 的教育方針以及學(xué)校學(xué)校的教育目標(biāo)在班集體建設(shè) 中體現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)生身心發(fā)展水平的反映。因此， 需考慮方向性

7、。 （一）確立班級(jí)組織目標(biāo)的原則 v2.激勵(lì)性原則 合適的目標(biāo)能激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)積極 性。因此，班級(jí)目標(biāo)要有號(hào)召力、具體形象、 生動(dòng)鮮明、有吸引力，能激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和 榮譽(yù)感。 （一）確立班級(jí)組織目標(biāo)的原則 v3.階段性原則 各階段提出的目標(biāo)應(yīng)是多層次的；目標(biāo) 要由低級(jí)到高級(jí)、由淺入深、由易到難。 遠(yuǎn)景目標(biāo)：班集體成員在某個(gè)學(xué)習(xí)期間經(jīng)過努 力奮斗要達(dá)到的目標(biāo)。 中景目標(biāo)：遠(yuǎn)景和近景之間。 近景目標(biāo):結(jié)合本班、學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況， 分步驟落實(shí)在班集體近階段的具體任務(wù)而要達(dá) 到的目標(biāo)。 （一）確立班級(jí)組織目標(biāo)的原則 v4.可行性原則 目標(biāo)要符合社會(huì)要求、學(xué)校要求、班級(jí) 實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)，在充分

8、總結(jié)班級(jí)過去的工作 和現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上，提出適度的目標(biāo)。 原則原則 注意注意 事項(xiàng)事項(xiàng) 方法方法 一、班級(jí)組織目標(biāo)建設(shè) （二）確立班級(jí)組織目標(biāo)的方法 1.新班級(jí) 了解班級(jí)基本情況，為班級(jí)提出長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目 標(biāo)。 討論：為什么要確定這樣的目標(biāo)，有什么意義， 應(yīng)該怎么做，以增加學(xué)生對(duì)目標(biāo)的認(rèn)同度。 2.有建設(shè)基礎(chǔ)的班級(jí) 民主協(xié)商確定班級(jí)目標(biāo)。這樣既符合班級(jí)特點(diǎn) 和學(xué)生實(shí)際，針對(duì)性，可激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng) 性；同時(shí)符合學(xué)生意愿，執(zhí)行容易。 原則原則 注意注意 事項(xiàng)事項(xiàng) 方法方法 一、班級(jí)組織目標(biāo)建設(shè) （三）確立班級(jí)組織目標(biāo)的注意事項(xiàng) 1.選準(zhǔn)突破口 突破口往往是能引起學(xué)生進(jìn)步的切入點(diǎn)，抓住 切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)

9、學(xué)生積極性，通過突破口打開班 集體建設(shè)的局面。 2.發(fā)揮良好的首因效應(yīng) 第一個(gè)目標(biāo)達(dá)不到：挫敗感，動(dòng)搖對(duì)班主任和 班集體的信心。 第一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)：提高班主任的威信，看到集 體的力量，增加信心。 （三）確立班級(jí)組織目標(biāo)的注意事項(xiàng) 3.實(shí)事求是 分析學(xué)生對(duì)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)程度、班級(jí)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的 基礎(chǔ)和能力，目標(biāo)的難度要符合“最近發(fā)展區(qū)”。 4.目標(biāo)要有層次性 5.力求體現(xiàn)班級(jí)特色 設(shè)計(jì)班級(jí)系列教育活動(dòng)，尤其是近景目標(biāo)的確 立應(yīng)力求體現(xiàn)班級(jí)特色。（案例） 案例：小學(xué)低年級(jí)班級(jí)目標(biāo)獎(jiǎng)?wù)禄?在制定班級(jí)目標(biāo)時(shí)，讓學(xué)生暢談各自的意圖，形 成學(xué)生視角中十個(gè)方面的內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容用一枚獎(jiǎng)?wù)?作為標(biāo)記，而每枚獎(jiǎng)?wù)乱跃哂心撤N

10、特性的動(dòng)物做符號(hào) 的，如雄獅、公雞、大雁、螞蟻、蜜蜂、企鵝、白鴿、 唐老鴨、松鼠、金猴，最終成為系列獎(jiǎng)?wù)?，即自主?jiǎng) 章、班務(wù)獎(jiǎng)?wù)隆⑹丶o(jì)獎(jiǎng)?wù)?、合作?jiǎng)?wù)?、自修?jiǎng)?wù)?、禮 儀獎(jiǎng)?wù)?、衛(wèi)生獎(jiǎng)?wù)?、活?dòng)獎(jiǎng)?wù)?、興趣獎(jiǎng)?wù)?、?chuàng)造獎(jiǎng)?wù)隆?此舉措很受小朋友歡迎，管理效果非常顯著。 Company Logo 第二節(jié) 班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的建設(shè) Company Logo 班級(jí)組織目標(biāo)建設(shè)一一 二二 三三 班級(jí)組織規(guī)范建設(shè) 班級(jí)組織機(jī)構(gòu)建設(shè) 二、班級(jí)組織機(jī)構(gòu)建設(shè) （一）（一） （二）（二） （三） 全員管理崗位的設(shè)置全員管理崗位的設(shè)置 團(tuán)支部（或少先隊(duì)中隊(duì)委員會(huì)）團(tuán)支部（或少先隊(duì)中隊(duì)委員會(huì)） v 常見的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)形式有班委會(huì)班委會(huì)

11、、團(tuán)支部團(tuán)支部（或少先 隊(duì)中隊(duì)委員會(huì)），以及各種常規(guī)性活動(dòng)組織常規(guī)性活動(dòng)組織。 班委會(huì)班委會(huì) （一）班委會(huì) 1.組成成員：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、文娛委員、體 育委員、生活委員 2.班干部的基本條件 總體特征：思想進(jìn)步、性格開朗；團(tuán)結(jié)同學(xué)、善于溝 通；顧全大局、樂于奉獻(xiàn)；勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀；群 眾威望高，工作責(zé)任心強(qiáng)。 班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)：全面協(xié)調(diào)能力。 學(xué)習(xí)委員、文娛委員、體育委員：某方面的優(yōu)秀生。 生活委員、衛(wèi)生委員：熱心為集體服務(wù)。 （一）班委會(huì) 3.班干部的選拔 v 開學(xué)初：班主任善于觀察，了解學(xué)生特點(diǎn)，物色干部 人選，指定臨時(shí)負(fù)責(zé)人。 v 經(jīng)過一段時(shí)間的考察和培養(yǎng)，民主選舉或競(jìng)選班干部，

12、組成班委會(huì)。 （一）班委會(huì) 4.班干部的培養(yǎng) v 深入了解，知人善任。 v 用人不疑、疑人不用 。 v 教予工作方法，創(chuàng)造性的完成任務(wù) v 民主評(píng)議，增強(qiáng)自律意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、責(zé)任心、進(jìn)取心。 （一）班委會(huì) 5.班干部的換屆 v 方法：常任制和輪換制相結(jié)合、學(xué)生自薦競(jìng)選與民主選 舉相結(jié)合。實(shí)行班級(jí)角色動(dòng)態(tài)分配，保證班級(jí)工作既有 穩(wěn)定性和連續(xù)性，使每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理。 v 作用：調(diào)動(dòng)積極性，鍛煉自主管理能力，培養(yǎng)獨(dú)立性、 自主性、創(chuàng)造性等心理品質(zhì)。 二、班級(jí)組織機(jī)構(gòu)建設(shè) （一）（一） （二）（二） （三） 全員管理崗位的設(shè)置全員管理崗位的設(shè)置 團(tuán)支部（或少先隊(duì)中隊(duì)委員會(huì)）團(tuán)支部（或少先隊(duì)

13、中隊(duì)委員會(huì)） v 常見的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)形式有班委會(huì)班委會(huì)、團(tuán)支部團(tuán)支部（或少先 隊(duì)中隊(duì)委員會(huì)），以及各種常規(guī)性活動(dòng)組織常規(guī)性活動(dòng)組織。 班委會(huì)班委會(huì) （二）團(tuán)支部（少先隊(duì)中隊(duì)委員會(huì)）少先隊(duì)中隊(duì)委員會(huì)） 1.中學(xué)：團(tuán)支書、組織委員一名、宣傳委員一名。注意 團(tuán)支部和班委會(huì)的配合協(xié)調(diào)，可安排團(tuán)支書進(jìn)入班委 會(huì)。 2.小學(xué)：中隊(duì)長(zhǎng)1名、副隊(duì)長(zhǎng)1-2名。 二、班級(jí)組織機(jī)構(gòu)建設(shè) （一）（一） （二）（二） （三） 全員管理崗位的設(shè)置全員管理崗位的設(shè)置 團(tuán)支部（或少先隊(duì)中隊(duì)委員會(huì)）團(tuán)支部（或少先隊(duì)中隊(duì)委員會(huì)） v 常見的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)形式有班委會(huì)班委會(huì)、團(tuán)支部團(tuán)支部（或少先 隊(duì)中隊(duì)委員會(huì)），以及各種常規(guī)性活動(dòng)組

14、織常規(guī)性活動(dòng)組織。 班委會(huì)班委會(huì) （三）全員管理崗位的設(shè)置全員管理崗位的設(shè)置 v常規(guī)管理崗位：常規(guī)管理崗位：紀(jì)律檢查員、眼保健操監(jiān)督員、 禮儀監(jiān)督員 v學(xué)習(xí)示范崗位：學(xué)習(xí)示范崗位：學(xué)科課代表 v活動(dòng)崗位：活動(dòng)崗位：小臺(tái)長(zhǎng)、小編導(dǎo)、小攝影師、小美工、 小主持、小記者、板報(bào)主編 v社會(huì)崗位：社會(huì)崗位：小小超市遠(yuǎn)、綠化小天使、小小交警、 小小物業(yè)管理員 Company Logo 第二節(jié) 班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的建設(shè) Company Logo 班級(jí)組織目標(biāo)建設(shè)一一 二二 三三 班級(jí)組織規(guī)范建設(shè) 班級(jí)組織機(jī)構(gòu)建設(shè) v 班級(jí)組織規(guī)范：班級(jí)成員在教育教學(xué)和日常行為活動(dòng) 中必須共同遵守的準(zhǔn)則。 （一）（一） （二）（二

15、） （三） 作用過程作用過程 功能功能 表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式 （二）（二） 注意事項(xiàng)注意事項(xiàng) 三、班級(jí)組織規(guī)范建設(shè)三、班級(jí)組織規(guī)范建設(shè) （一）班級(jí)組織規(guī)范的表現(xiàn)形式 1.兩種形式： 正式規(guī)范：正式文件明文規(guī)定的規(guī)范（學(xué)校和班集體 規(guī)章制度、學(xué)生守則），對(duì)學(xué)生的行為起定向、約束 作用。 非正式規(guī)范：班級(jí)自發(fā)形成的或?qū)W生之間約定俗成的 規(guī)范（班風(fēng)、校風(fēng)、班級(jí)輿論），用無(wú)形的力量迫使 學(xué)生遵守。 2.班主任工作：組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)生守則、 中學(xué)生日常行為規(guī)范，制定包括學(xué)習(xí)制度、值日 生制度、紀(jì)律規(guī)范、文盲禮貌規(guī)范等。 （二）班級(jí)組織規(guī)范的功能 v 協(xié)調(diào)：集體與個(gè)人的行為，保證共同目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。 v 保

16、障：成員的權(quán)益，個(gè)人的安全和發(fā)展。 v 塑造：規(guī)范提供了一種參照模式、行動(dòng)指南。 v 警示：禁止性規(guī)范起著防范作用。 （三）班級(jí)組織規(guī)范的作用過程 規(guī)范的效果取決于學(xué)生的遵從水平，一般有三種水平： v 服從：新建班初期，學(xué)生為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)或避免批評(píng)， 在外力的控制下遵從。 v 認(rèn)同：隨著班級(jí)的發(fā)展，學(xué)生以他人為榜樣進(jìn)行模仿 而表現(xiàn)出遵從。 v 內(nèi)化：在班集體的形成時(shí)期，學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到規(guī)范的 重要性、正確性、價(jià)值性，認(rèn)為自己必須要按照規(guī)范 行動(dòng)，把規(guī)范內(nèi)化為自我要求。這是一種自律的遵從， 規(guī)范成為個(gè)人較為穩(wěn)定的觀念和行為習(xí)慣。 （四）制定班級(jí)組織規(guī)范的注意事項(xiàng) v （1）班規(guī)要符合教育法規(guī)和學(xué)校規(guī)

17、章制度，從班級(jí) 實(shí)際出發(fā)。 v （2）制定時(shí)，尊重學(xué)生意見，體現(xiàn)民主精神。 v （3）建立監(jiān)督和反饋機(jī)構(gòu)，有高度的透明度。 v （4）執(zhí)行中，把握全局，及時(shí)調(diào)整。 班集體建設(shè) 第三節(jié) 班級(jí)組織建設(shè)：班級(jí)組織建設(shè)： v 靜態(tài)：建立班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)，班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的建設(shè)包 括組織目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、組織規(guī)范。 v 動(dòng)態(tài)：把一個(gè)松散的群體，凝聚為一個(gè)組織，再進(jìn)一 步建設(shè)成為集體。 Company Logo 第三節(jié) 班集體建設(shè) Company Logo 班集體的概念一一 二二 三三 良好班集體形成的標(biāo)志 班集體的功能 班集體建設(shè)途徑與方法四四 一、班集體的概念 v班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī) 范組

18、織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接人際交 往為特征的社會(huì)心理共同體。 Company Logo 第三節(jié) 班集體建設(shè) Company Logo 班集體的概念一一 二二 三三 良好班集體形成的標(biāo)志 班集體的功能 班集體建設(shè)途徑與方法四四 二、班集體的功能 （一）社會(huì)化功能 v 人的社會(huì)化：一方面通過學(xué)校教育教學(xué)過程獲得知識(shí)、 觀念、能力等；另一方面，通過直接參與社會(huì)生活， 把社會(huì)文化、規(guī)范內(nèi)化為自己的社會(huì)文化素養(yǎng)。 v 班級(jí)是實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的組織，也是學(xué)生參與社會(huì) 活動(dòng)主要場(chǎng)所。學(xué)生進(jìn)入班集體，與他人合作共事、 處理人際沖突，參與制定集體規(guī)范和評(píng)價(jià)集體中的人 與事，為社會(huì)公民的基本品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。 二

19、、班集體的功能 （二）教育功能 v 班集體能有目的、有計(jì)劃把全面發(fā)展的教育目標(biāo)落實(shí) 到每個(gè)成員的身心發(fā)展上，包括科學(xué)文化知識(shí)、生活 基本技能、社會(huì)生活規(guī)范、社會(huì)行為方式，培養(yǎng)學(xué)生 的社會(huì)角色。 二、班集體的功能 （三）歸屬功能 v 學(xué)生作為班級(jí)中的一員，能感受到尊重、關(guān)愛、自由、 安全、愉悅的心理氣氛，是學(xué)生心理健康的保護(hù)劑。 v 學(xué)生在關(guān)愛、尊重他人和承擔(dān)集體責(zé)任中發(fā)現(xiàn)自己的 價(jià)值，獲得自尊。 v 學(xué)生通過與他人交流，溝通排解不良情緒，調(diào)整自己 的不良心理和行為。 二、班集體的功能 （四）發(fā)展功能 v 班集體的自主管理為學(xué)生提供不同責(zé)任崗位，能促進(jìn) 其個(gè)性情感、能力、社會(huì)性、行為等方面發(fā)生積

20、極的 變化。 v 班集體具有的豐富多彩的活動(dòng)讓每一個(gè)學(xué)生都有戰(zhàn)士 自己才能、發(fā)揮個(gè)性擦混改造潛力、獲得集體成員肯 定的機(jī)會(huì)。 v 集體生活中各種評(píng)價(jià)，有利于形成學(xué)生積極客觀的自 我意識(shí)，喚起學(xué)生積極的自我價(jià)值追求。 Company Logo 第三節(jié) 班集體建設(shè) Company Logo 班集體的概念一一 二二 三三 良好班集體形成的標(biāo)志 班集體的功能 班集體建設(shè)途徑與方法四四 三、良好班集體形成的標(biāo)志 （一）有共同的奮斗目標(biāo) 共同的奮斗目標(biāo)能喚起集體內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力和促使集體 達(dá)成共識(shí)，具有激勵(lì)和導(dǎo)向作用，能把大家吸引到集 體中，發(fā)揮每個(gè)成員積極性，增強(qiáng)榮譽(yù)感、責(zé)任感、 班級(jí)凝聚力。 三、良好班集

21、體形成的標(biāo)志 （二）有堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心和健全的組織機(jī)構(gòu) 班集體中組織設(shè)置健全、人員構(gòu)成合理、崗位分工明 確、構(gòu)成了有層次的工作關(guān)系網(wǎng)絡(luò)；班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心 班委會(huì)、團(tuán)支部等具有很強(qiáng)的工作能力，能很好的 履行工作職責(zé)、完成工作任務(wù)。 三、良好班集體形成的標(biāo)志 （三）形成健康的輿論和優(yōu)良的班風(fēng) 集體輿論：班級(jí)中占優(yōu)勢(shì)的，為多數(shù)人贊同的言論和 意見。正確的輿論，能使班集體更加團(tuán)結(jié)、富有朝氣， 能幫助每一個(gè)成員健康成長(zhǎng)。 班風(fēng)：班集體中長(zhǎng)期形成的情緒上、言論上、行動(dòng)上 的共同傾向，是班級(jí)特有的一種風(fēng)氣。優(yōu)秀的班集體 有一種特別的空氣，令人振奮，會(huì)感染進(jìn)入其中的每 一個(gè)人。 三、良好班集體形成的標(biāo)志 （四）建立

22、和諧的人際關(guān)系 主要包括五個(gè)方面：生生之間、師生之間、學(xué)生和家 長(zhǎng)之間、班主任與任課教師之間、教師和家長(zhǎng)之間。 良好的人際關(guān)系是班級(jí)凝聚力的粘合劑。 Company Logo 第三節(jié) 班集體建設(shè) Company Logo 班集體的概念一一 二二 三三 良好班集體形成的標(biāo)志 班集體的功能 班集體建設(shè)途徑與方法四四 （一）班集體建設(shè)的途徑 v 班集體是在共同活動(dòng)和交往中形成和發(fā)展的，活動(dòng)是 集體和學(xué)生個(gè)體相互作用、協(xié)調(diào)發(fā)展的中介。因而， 共同活動(dòng)是班集體建設(shè)的基本途徑。根據(jù)性質(zhì)和方式 不同，只要分成以下四個(gè)方面： （一）班集體建設(shè)的途徑 1.在教學(xué)活動(dòng)中建設(shè)班集體 （1）把班級(jí)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)作為教

23、學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一。 （2）充分挖掘教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)班集體建設(shè)的各種因素。 （3）開展集體性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)。 （4）營(yíng)造快樂、有序、有效的集體心理學(xué)習(xí)心理和文化。 （一）班集體建設(shè)的途徑 2.在發(fā)展性班級(jí)管理中建設(shè)班集體 v 發(fā)展性管理：不僅考慮班級(jí)管理對(duì)班級(jí)的規(guī)范功能，更關(guān) 注管理對(duì)班集體和每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展功能，注重班級(jí)管理 在目標(biāo)、組織、制度、方式上的變革、創(chuàng)新。 首先：確立以集體與個(gè)體和諧發(fā)展為本的理念，強(qiáng)調(diào)管理 方式隨著集體和個(gè)體發(fā)展的需要變革。 其次，管理方式有利于發(fā)展集體的自我管理和自我教育。 再次，在班集體不同發(fā)展水平和階段中有相適應(yīng)的目標(biāo)、 規(guī)范、方式。 最后，尊重集體意愿，運(yùn)用對(duì)話、合約、集體決議等方式 形成集體目標(biāo)和規(guī)范。 （一）班集體建設(shè)的途徑 v 3.在班本化活動(dòng)中建設(shè)班集體 v 班本化教育活動(dòng)：班級(jí)教學(xué)活動(dòng)、班級(jí)管理活動(dòng)之外 的，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和需要開展的集體活動(dòng)。 （1）從本班級(jí)特點(diǎn)和發(fā)展需要出發(fā)，形成郵寄的活動(dòng)體 系，確保促進(jìn)班集體和個(gè)體的整體發(fā)展。 （2）針對(duì)班集體和個(gè)體發(fā)展中的關(guān)鍵性主題。 （3）精心設(shè)計(jì)集體教育活