《雷鋒叔叔你在哪里》第二課時說課稿

1、雷鋒叔叔，你在哪里第二課時說課稿尊敬的老師大家好，我是（ ）號，今天我說課的題目是（雷鋒叔叔，你在哪里 ）。下面我從教材分析，教學目標，教學過程、板書設計四個方面對本課實行分析。一、說教材雷鋒叔叔，你在哪里是人教版二年級下冊第二單元的第二篇精讀課文。本單元的宗旨是讓學生明白：有愛，才會甘于奉獻；有愛，才會樂于助人。課文是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓的向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦，所以在朗讀感悟時，我把重點放在“感”上，在心底里真誠的呼喚著雷鋒叔叔，我們仿佛聽見了小溪在說話，小路在說話，我們看見了在長長的小溪邊，彎彎的小路上，哪里需要獻

2、出愛心，哪里就有雷鋒精神出現(xiàn)。課上我將和學生一起去細細品味這首充滿愛的詩文。讀完這首詩，要讓學生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學習。二、說教學目標在第一課時，學習生字和初讀課文的基礎上，根據(jù)我班學生實際，結(jié)合單元教學要求和本課特點，以及新課標中“知、過、情”三個維度，我將第二課時的教學目標確定為：1、有感情的朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句，是知識水平目標，為教學重點。在教學中，我使用多讀成誦的方法，讓學生在讀中體驗，逐漸能夠背誦課文。2、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人，是情感教育目標，為教學難點,我通過課件展示資料圖片去完成，使學生明白要樂于

3、助人，樂于奉獻愛心。三、說教學程序根據(jù)教學目標、學情，為了有效解決教學重點突破教學難點，第二課時教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。1、游戲引入，鞏固生字（此環(huán)節(jié)利用低年級學生愛做游戲的年齡特征，采用做游戲的方式引入課文，“開火車”認讀生字，全班學生參與游戲，讓學生在樂中學，學中樂，激發(fā)學生的學習興趣）上課伊始，我是這樣導入的：小朋友們，上節(jié)課我們理解了雷鋒叔叔，現(xiàn)在你們愿意和老師一起去“彎彎的小路”尋找雷鋒叔叔嗎？（出示生字鮮花關卡圖）不過這條小路有好多生字鮮花擋住了去路，只有小朋友讀準確了，才能通過關卡。小朋友們，有信心過這個難關，找到雷鋒叔叔嗎？（接著讓學生“開火車”復習生字，最后出示“通關圖

4、”）小朋友們真棒，通過了難關，讓我們一起順著這彎彎的小路去尋找雷鋒叔叔吧?。ㄟ@樣就自不過然的過渡到第二環(huán)節(jié)）2、感受領悟，朗讀成誦首先播放從農(nóng)遠資源網(wǎng)下載的視頻范讀讓學生欣賞，熟悉課文。（視頻范讀的優(yōu)點是文字，聲音，畫面有機的結(jié)合，充分的調(diào)動了學生的多種感官，讓學生猶如身臨其境）接著學習第一、二小節(jié)。（出示教學內(nèi)容）朗讀第一、二小節(jié)時，重點指導朗讀兩個“你在哪里” 講解第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。邊讀邊想這兩小節(jié)中，雷鋒叔叔都協(xié)助了誰？做了什么好事？隨文體會“蒙蒙”、“冒著”的意思。美美地讀幾遍，有水平的學生背誦第一、二小節(jié)。然后

5、學習第三、四小節(jié)。方法與第二小節(jié)差不多。體會“荊棘”的意思。（我出示從野外剪下的一段帶刺的荊棘，充分利用鄉(xiāng)土資源，讓學生體會到雷鋒叔叔不畏艱辛，樂于助人的高尚品質(zhì)）接著聽老師朗讀，閉上眼睛去想象，如果你是那個迷路的孩子，或是年邁的大娘，你覺得雷鋒是個怎樣的人？然后播放雷鋒的視頻，問學生：你想對雷鋒叔叔說些什么？學生自由發(fā)言，培養(yǎng)學生的表達水平。（設計理念：新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學生的主動性和積極性為出發(fā)點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括水平，解決教學重點。）3、朗讀感受，深悟詩情

6、提示雷鋒叔叔在長長的小溪邊協(xié)助了迷路的孩子；在彎彎的小路上協(xié)助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢？我們大家去尋找他好嗎？激起學生興趣后讓學生把第五小節(jié)讀一讀。并指導第五小節(jié)第一句的朗讀：讀出急迫尋覓的感覺。然后突破難點。引讀：哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。小組討論：最后一句話是什么意思？雷鋒叔叔真的會出現(xiàn)嗎？這里的“雷鋒叔叔”指的是誰？我適時播放一段公益廣告，展示現(xiàn)實生活中的“雷鋒”，讓學生體會雷鋒精神一直鼓舞著人們，雷鋒就在我們身邊。懂得誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。（設計意圖：我播放一段愛心傳遞的公益廣告，使學生加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進而解

7、決教學難點。）最后，讓學生看看書上的學習伙伴，他向我們提出了一個很好的建議，讓學生找一找身邊的活雷鋒，說說身邊的好人好事，再一次培養(yǎng)學生的表達水平。4、探究學習，拓展延伸（1）讀一讀：引導學生讀一讀相關雷鋒的名言，再一次感悟雷鋒精神；（2）寫一寫：（體會文中優(yōu)美的語言，積累學生的好詞佳句）。（3）背一背：采用多種方式背誦課文，自由背、小組背、齊背，為提升學生語文水平打下了堅實的基礎；（4）唱一唱：學唱歌曲學習雷鋒好榜樣。（設計理念：既符合學生學習興趣，又是本課很好的延伸，讓學生在歌聲中再悟雷鋒精神。）5、布置作業(yè)做一做：學習雷鋒叔叔為人民服務，多協(xié)助別人，做一些好事。（鼓舞學生用實際行動學習雷鋒，從身邊小事做起，做“雷鋒式”的好少年。）四、說板書設計板書設計我力求簡潔、明了。好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡?！靶∠?、“小路”是課文中