美術(shù)小課題研究實(shí)施方案

1、美術(shù)小課題研究實(shí)施方案一、研究的課題 美術(shù)教學(xué)讓孩子在情境中豐富情感體驗(yàn)的研究二、研究的背景 初中教育藝術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的愛(ài)好，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們用各種藝術(shù)的手段表達(dá)自己的情感，感受表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣為目標(biāo)。學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作不僅是表現(xiàn)他們的所知，更把自己的思想情感也融入其中。美術(shù)活動(dòng)應(yīng)成為孩子表達(dá)所知、所想、所感的天地。而教師的作用主要在于激發(fā)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的情趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能做適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。情景性教學(xué)是教師在指導(dǎo)學(xué)生美術(shù)教學(xué)時(shí)所用到的教學(xué)形式之一。三、研究的目的 本課題的研究目的旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行

2、情境創(chuàng)設(shè)，引發(fā)了學(xué)生的興趣，激發(fā)起他們的求知欲，也使課堂的氣氛變得活躍起來(lái)，同時(shí)更增加了師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生也參與到教學(xué)中，讓美術(shù)教學(xué)建立在學(xué)生豐富情感上，收獲的更多。四、研究的主要內(nèi)容 是在美術(shù)課堂上利用情境教學(xué)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)策略和教學(xué)方法；準(zhǔn)確地表述和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有效地引導(dǎo)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)；運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。探索和研究多種方式的情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)。五、研究方法1、行動(dòng)研究法 2、調(diào)查研究法 3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 4、文獻(xiàn)研究法六、實(shí)施步驟（研究分為四個(gè)階段）首先，采取方案式（列出多種創(chuàng)設(shè)情境的方式，因材施教，隨堂寫(xiě)出心得，成功和不足

3、，與課題成員及時(shí)反饋相關(guān)內(nèi)容）。初步明確課題的理論撐點(diǎn)，收集資料，確定研究方案及課題組成員的具體分工。其次，制定和實(shí)施研究報(bào)告表，撰寫(xiě)相關(guān)論文。課題組成員在課堂教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和嘗試，交流實(shí)踐體會(huì)，匯編優(yōu)秀論文、收集獲獎(jiǎng)證書(shū)等，撰寫(xiě)階段性報(bào)告。再次，同組成員可依據(jù)反饋和論文，試講，大家點(diǎn)評(píng)，給予意見(jiàn)和建議，填寫(xiě)研究終極報(bào)告表。 最后，匯總。收集整理資料準(zhǔn)備結(jié)題，做好資料整理，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作；完成課題研究報(bào)告；匯編優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文，收集獲獎(jiǎng)證書(shū)、申請(qǐng)結(jié)題等。七、課題研究的實(shí)施計(jì)劃 研究計(jì)劃序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）主 要 任 務(wù)階段成果1研究準(zhǔn)備階段2012.11-2013.05羅列各種創(chuàng)設(shè)情境的方案，因材施教導(dǎo)學(xué)案、活動(dòng)方案、課例、2研究實(shí)施階段2013.05-2013.10制定和實(shí)施研究報(bào)告表，撰寫(xiě)相關(guān)論文實(shí)踐報(bào)告、反思、論文、3研究推廣階段2013.10-2014.04依據(jù)反饋和論文，試講，大家點(diǎn)評(píng)實(shí)踐案例、研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告4總結(jié)階段2014.04-2014.10填寫(xiě)研