人教版小學美術四年級上冊《色彩的冷與暖》教案

1、教材版本：人教版義務教育課程標準實驗教科書學科：美術 年級冊次：四年級上冊 課題：色彩的冷與暖 課時： 1課時 教學目標：1、 直接性目標（知識）：引導學生感受色彩冷暖的特征，學習色彩知識；運用色彩的冷暖知識，培養(yǎng)學生美感的意識。 2、 發(fā)展性目標（能力）：引導學生正確表達自己對色彩的感覺和理解，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。3、 可持續(xù)性目標（情感）：提高學生運用色彩進行表現的興趣和能力，鼓勵學生運用色彩的冷暖大膽的表達自己情感體驗。教學重點：從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖的知識表達自己的情感。教學難點：從多種感官培養(yǎng)學生對色彩的感受能力，提高學生對活動的參與意識和設計意識。教具學具準

2、備： 教具：課件（攝影作品、繪畫作品、音樂等） 學具：水彩筆 油畫棒 色卡 練習紙等教學過程:一、 導入新課，誘發(fā)學生內心對色彩的感受。（以美引疑）配樂欣賞冷色調和暖色調的兩組畫面暖色調配樂曲喜洋洋、冷色調配樂曲秋日私語二、探究新知師：1、說說這兩組畫面帶給你的感覺？2、畫面中哪些色彩傳遞給了你這種感受呢？從色卡中找出相應的顏色，并舉起來大家互相觀察、欣賞。 生匯報發(fā)現的結果：1、第一組畫面以紅橙黃為主給人以溫暖、火熱的感覺。 2、第二組畫面以藍色為主給人以清涼、寒冷的感覺。師：這些以紅色為主的顏色會使你產生哪些聯想？生：展開豐富的想象力：烈日炎炎、熊熊火焰師：結合大家的感受為這一系列色彩取個

3、名字？生：暖色。教師出示以下：冷色教學同上（以感受和聯想為主要方式進行理解學習）教師出示以下師：這節(jié)課我們就來學習色彩的冷暖，板書課題色彩的冷與暖出示圖： 增加下圖：幫助學生理解三、 與藝術家同行屏幕放映，看冷暖不同色調的作品，讓學生去親自感覺。1、 欣賞不同冷暖色調的攝影作品晨霧，體會不同色調給人的不同感覺。（1）、放映暖色調畫面晨霧，問：這幅畫面給你什么感覺？（學生觀察后回答）-給人以溫暖的感覺。（2）、放映冷色調畫面晨霧，問：這幅畫面又給你什么感覺？（學生觀察后回答）-給人以冷的感覺。（3）、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學生再次去體會感覺。啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？看哪

4、位同學觀察的仔細。（指名回答）2、 欣賞莫奈的日出印象，感受相同構圖、不同色調的作品效果。師根據回答情況小結：那是因為它們有不同的色調。通過觀察比較，我們體會到相同構圖、不同色調的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。3、 欣賞體驗名家梵高的作品向日葵和星空，體驗藝術家運用冷色和暖色所表達的內心情感。師小結：通過欣賞名家作品，我們發(fā)現畫家用冷色與暖色不同的色調，表現了豐富的畫面并表達出心中不同的內心情感。四、學以致用，感受生活中色彩冷暖的重要性。（一）、我當色彩小顧問：為以下幾個房間設計色調。調整：（為節(jié)省時間以下分小組同步進行）一二小組做以下練習：1、冬季的房間 2、夏季的冷飲店三四小組做以下練習：3、孤兒院的臥室 4、心臟病人的病房師小結：比如在溫度相同的室內，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。（二）、我是色彩設計師：五六小組做以下練習：給學生兩幅一模一樣的沒有色彩的風景圖案，請大家?guī)臀曳謩e用冷色調和暖色調來填色，使它們變成秋天和春天的景色。五、體驗創(chuàng)作的快樂。生活中還有哪些