四年級數(shù)學(xué)下冊 統(tǒng)計精品教案 人教版

1、統(tǒng)計教 案 教材版本人教版學(xué)段小學(xué)段學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)四年級下冊第七單元課題名折線統(tǒng)計圖課時第二課時執(zhí)教教師單位教師姓名教學(xué)目標(biāo)1了解畫單式折線統(tǒng)計圖的一般步驟。2掌握繪制單式折線統(tǒng)計圖的方法，能準(zhǔn)確熟練地根據(jù)給出的數(shù)據(jù)在方格紙上畫單式折線統(tǒng)計圖，并從圖中獲取有用的信息。教學(xué)重點明確畫單式折線統(tǒng)計圖的一般步驟以及原則，能根據(jù)實際情況準(zhǔn)確地畫出準(zhǔn)確、合理、簡明、美觀的單式折線統(tǒng)計圖，感受折線統(tǒng)計圖在生活中的價值。教學(xué)難點折線統(tǒng)計圖的理解與運用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。教具未完成的統(tǒng)計圖紙和多媒體課件時間安排引新：2分鐘授新：26分鐘鞏固練習(xí)：10分鐘總結(jié)：2分鐘課后小結(jié)畫折線統(tǒng)計圖的方法，從圖中獲取有用的信息。

2、備注統(tǒng)計第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第七單元的統(tǒng)計第110例2及后面的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1了解畫單式折線統(tǒng)計圖的一般步驟。2掌握繪制單式折線統(tǒng)計圖的方法，能準(zhǔn)確熟練地根據(jù)給出的數(shù)據(jù)在方格紙上畫單式折線統(tǒng)計圖。【過程與方法】1讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的全過程。2在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會根據(jù)實際情況進(jìn)行靈活變化。【情感、態(tài)度與價值觀】1引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、思考的過程。2在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會根據(jù)實際情況進(jìn)行靈活變化。3在學(xué)習(xí)過程中體會折線統(tǒng)計圖的準(zhǔn)確、合理、簡明、美觀。教學(xué)重點：明確畫單式折線統(tǒng)計圖的一般步驟以及原則，能根據(jù)實際情況準(zhǔn)確地畫

3、出準(zhǔn)確、合理、簡明、美觀的單式折線統(tǒng)計圖，感受折線統(tǒng)計圖在生活中的價值。教學(xué)難點：折線統(tǒng)計圖的理解與運用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。教學(xué)形式：采用小組合作學(xué)習(xí)、自主探索和教師指導(dǎo)相結(jié)合的形式。教學(xué)過程：一、引新師：請看大屏幕（例2）陳東的媽媽是個有心人，她啊記錄下了陳東從出生一直到他現(xiàn)在10歲的身高，并把它制成了統(tǒng)計表。請認(rèn)真觀察統(tǒng)計表，思考：陳東從出生到10歲身高有著怎么樣的變化？ 二、教學(xué)用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的基本方法。（一）師：要了解陳東從0歲10歲的身高變化情況，最清晰的表示方法是什么？（制成折線統(tǒng)計圖），陳東也想畫一個折線統(tǒng)計圖反映他的身高變化情況，你們愿意幫助他嗎？師：這節(jié)課我們就一起來研究如

4、何繪制折線統(tǒng)計圖？（板書課題）（二）師：同學(xué)們，我們閉上眼睛回憶下折線統(tǒng)計圖的樣子，說說在你印象中的折線統(tǒng)計圖是什么樣子的？師：我們就一起來幫陳東畫這張折線統(tǒng)計圖，（課件出示格子圖）橫軸表示？縱軸表示？同學(xué)們能不能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成這幅折線統(tǒng)計圖，邊畫邊思考：繪制折線統(tǒng)計圖的步驟是什么？在畫的過程中要注意什么或是想提醒同學(xué)們要注意什么？畫完后小組交流交流，比一比誰的統(tǒng)計圖畫得最簡潔、美觀。（三）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作折線統(tǒng)計圖的步驟和方法。師：誰來說說你是怎樣畫折線統(tǒng)計圖的？1、描點 2、寫數(shù)據(jù) 3、連線（板書）師：那你在畫圖過程中想提醒同學(xué)們注意什么嗎？板書：準(zhǔn) 全 直（四）與例2中帶波折線的

5、折線統(tǒng)計圖對比。1、師：比較一下，與你們畫的折線統(tǒng)計圖有什么不同之處？（有一段波浪線）在數(shù)學(xué)上我們把它形象地稱為“波折線”。波折線表示什么意思？2、師：用這個有什么好處？在什么情況下可以使用這種波折線？（小組討論）3、過渡：我們不但要學(xué)會畫折線統(tǒng)計圖，還要學(xué)會從折線統(tǒng)計圖中獲取有用的信息。從折線統(tǒng)計圖中獲取信息，作出判斷。出示如下問題。（課件顯示課本110頁的問題）（1） 陳東幾歲到幾歲時長得最快？長了多少厘米？（2） 陳東身高115厘米時幾歲？（3） 陳東5歲半時身高大約是多少？（4 ）師：觀察這幅折線統(tǒng)計圖，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？師：我們的預(yù)測一定要跟實際生活結(jié)合起來才有意義。三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用：那你能把所學(xué)的知識運用到生活中來嗎？1、完成萍鄉(xiāng)一周氣溫的折線統(tǒng)計圖。（縱軸上沒有數(shù)據(jù)。）2、那現(xiàn)在我們就用學(xué)習(xí)到的知識來解決生活中遇到的問題，好嗎？有一個護(hù)士，她把病人的體溫記錄下來，你能看懂這張體溫記錄折線圖嗎？看好后回答下面的問題。第114頁第4題。四、總結(jié)：通過