人教版教學(xué)課件第1章第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一

1、人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 第一章第一章 走近細(xì)胞走近細(xì)胞 第第2節(jié)節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 一、使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞一、使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞 1、臨時裝片制作的基本過程、臨時裝片制作的基本過程 取干凈的載玻片取干凈的載玻片滴清水或生理鹽水滴清水或生理鹽水 取材置于上述水中取材置于上述水中 蓋上蓋玻片蓋上蓋玻片 注意：有些蓋上蓋玻片后需要染色。注意：有些蓋上蓋玻片后需要染色。 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)

2、胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 1 10 11 4 2 3 7 6 9 8 5 目鏡目鏡 物鏡物鏡 鏡筒鏡筒 鏡臂鏡臂 鏡座鏡座 載物臺載物臺 壓片夾壓片夾 反光鏡反光鏡 遮光器遮光器 粗準(zhǔn)焦螺旋粗準(zhǔn)焦螺旋 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 12轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換器 顯微鏡的結(jié)構(gòu)顯微鏡的結(jié)構(gòu) 2、觀察、觀察 （1） 鏡柱鏡柱 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 （2）、高倍鏡的使用方法）、高倍鏡的使用方法 A、步驟：、步驟： 開箱取鏡開箱取鏡安裝目鏡和物鏡安裝目鏡和物鏡 對光對光 低倍鏡找到目標(biāo)并移上中央低倍鏡找到目標(biāo)并移上中央 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡轉(zhuǎn)

3、動轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡 調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋到看清晰物象為止調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋到看清晰物象為止 B、裝片的移動：、裝片的移動： 已知視野中物像的方向，將載玻片向與物像相同方向移。已知視野中物像的方向，將載玻片向與物像相同方向移。 已知視野中物像移動的方向，將載玻片向與物像相反方向移。已知視野中物像移動的方向，將載玻片向與物像相反方向移。 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 C、放大倍數(shù)與視野的亮度、細(xì)胞的體積、細(xì)胞的數(shù)量的關(guān)系、放大倍數(shù)與視野的亮度、細(xì)胞的體積、細(xì)胞的數(shù)量的關(guān)系 放大倍數(shù)放大倍數(shù) 視野的亮度視野的亮度細(xì)胞的體積細(xì)胞的體積細(xì)胞的數(shù)量細(xì)胞的數(shù)

4、量 越高越高 越低越低 越暗越暗越大越大 越小越小 越少越少 越多越多 越亮越亮 D、放大倍數(shù)與物鏡、目鏡長度以及物鏡與載玻片距離之間的關(guān)系、放大倍數(shù)與物鏡、目鏡長度以及物鏡與載玻片距離之間的關(guān)系 放大倍數(shù)放大倍數(shù) 越高越高 越低越低 目鏡長度目鏡長度 物鏡長度物鏡長度 物鏡與載物鏡與載 玻片距離玻片距離 越長越長越短越短 越近越近 越短越短越長越長 越遠(yuǎn)越遠(yuǎn) 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 E、變倍數(shù)，視野中有關(guān)細(xì)胞數(shù)的計算：、變倍數(shù)，視野中有關(guān)細(xì)胞數(shù)的計算： 如果是視野中的一行細(xì)胞，只考慮長度或?qū)挾?。如果是視野中的一行?xì)胞，只考慮長度

5、或?qū)挾取?計算公式為計算公式為m/n 如果是視野中的細(xì)胞，只考慮長度或?qū)挾?。如果是視野中的?xì)胞，只考慮長度或?qū)挾取?計算公式為計算公式為m/n2。(m表示視野中細(xì)胞數(shù)，表示視野中細(xì)胞數(shù)，n表表 示較前增大的倍數(shù)。）示較前增大的倍數(shù)。） 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 1、將低倍鏡換上高倍鏡后，一個視野內(nèi)的（、將低倍鏡換上高倍鏡后，一個視野內(nèi)的（ ） A細(xì)胞數(shù)目增多，體積變大，視野變暗細(xì)胞數(shù)目增多，體積變大，視野變暗 B細(xì)胞數(shù)目減少，體積變小，視野變亮細(xì)胞數(shù)目減少，體積變小，視野變亮 C細(xì)胞數(shù)目增多，體積變小，視野變亮細(xì)胞數(shù)目增多，體積變小

6、，視野變亮 D細(xì)胞數(shù)目減少，體積變大，視野變暗細(xì)胞數(shù)目減少，體積變大，視野變暗 2、在一臺顯微鏡中，目鏡和物鏡均最短的一組是（、在一臺顯微鏡中，目鏡和物鏡均最短的一組是（ ） A目鏡（目鏡（15）和物鏡（）和物鏡（45 ） B目鏡（目鏡（15）和物鏡（）和物鏡（10 ） C目鏡（目鏡（5） 和物鏡（和物鏡（10 ） D目鏡（目鏡（5）和物鏡（）和物鏡（45 ） 練習(xí)：練習(xí)： D B 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 3 在低倍鏡下，如果一個細(xì)胞偏向視野的在低倍鏡下，如果一個細(xì)胞偏向視野的 右前方，要將其移到視野中央，應(yīng)將玻片右前方，要將其移

7、到視野中央，應(yīng)將玻片 向哪個方向移動（向哪個方向移動（ ） A 左前方左前方 B 右前方右前方 C 左后方左后方 D 右后方右后方 4、觀察玻片標(biāo)本時，發(fā)現(xiàn)視野上方較暗，、觀察玻片標(biāo)本時，發(fā)現(xiàn)視野上方較暗， 下方較亮，應(yīng)調(diào)節(jié)（下方較亮，應(yīng)調(diào)節(jié)（ ） A 目鏡目鏡 B 物鏡物鏡 C 光圈光圈 D 反光鏡反光鏡 B D 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 5、某同學(xué)在10X10鏡下觀察血涂片請回答： （1）.此時看到的細(xì)胞放大了 倍 。 （2）.如果換上40倍的物鏡此時看到的細(xì)胞數(shù) 量較前要 ，體積 ，亮度 ； 物鏡與載玻片的距離 。 （3）.如

8、果（1）在視野中看到64個細(xì)胞，轉(zhuǎn) 換成（2）后能看到質(zhì) 個細(xì)胞；如果（1） 視野看到一行有8個細(xì)胞換成（2）后一行能看 到 個細(xì)胞。 練習(xí)：練習(xí)： 100 少少大大減少減少 近近 4 2 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 口腔上皮細(xì)胞口腔上皮細(xì)胞 洋蔥表皮細(xì)胞洋蔥表皮細(xì)胞 植物根尖細(xì)胞植物根尖細(xì)胞 （3）觀察細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)）觀察細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu) 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 酵母菌酵母菌 衣藻衣藻 正在分裂的植物細(xì)胞正在分裂的植物細(xì)胞 神神 經(jīng)經(jīng) 細(xì)細(xì) 胞胞草履蟲草履蟲 肌肉細(xì)胞

9、肌肉細(xì)胞 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 從上圖看出：從上圖看出： 細(xì)胞的形態(tài)多種多樣。細(xì)胞的形態(tài)多種多樣。 結(jié)論：結(jié)論： 細(xì)胞具有多樣性細(xì)胞具有多樣性。 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 1. 1. 細(xì)胞為什么具有多種多樣、細(xì)胞為什么具有多種多樣、 各不相同的形態(tài)各不相同的形態(tài)? ? 生物體內(nèi)的細(xì)胞所處的位置不同，生物體內(nèi)的細(xì)胞所處的位置不同， 功能不同，是細(xì)胞分化的結(jié)果。功能不同，是細(xì)胞分化的結(jié)果。 2. 2.細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)， 你能舉出幾個例

10、子嗎？你能舉出幾個例子嗎？ 紅細(xì)胞：圓餅狀，有利于攜帶氧氣紅細(xì)胞：圓餅狀，有利于攜帶氧氣 洋蔥表皮細(xì)胞：呈長方體形狀，排列緊洋蔥表皮細(xì)胞：呈長方體形狀，排列緊 密，有利于起到保護(hù)作用。密，有利于起到保護(hù)作用。 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 結(jié)論：細(xì)胞的形態(tài)雖然多種多樣，但都具有細(xì)胞膜、結(jié)論：細(xì)胞的形態(tài)雖然多種多樣，但都具有細(xì)胞膜、 細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。細(xì)胞具有細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。細(xì)胞具有 。 統(tǒng)一性統(tǒng)一性 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 二、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞二、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞 1、原

11、核細(xì)胞和原核生物、原核細(xì)胞和原核生物 原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 細(xì)胞壁：主要是肽聚糖構(gòu)成細(xì)胞壁：主要是肽聚糖構(gòu)成 細(xì)胞膜細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì)：有核糖體，無其他細(xì)胞器。細(xì)胞質(zhì)：有核糖體，無其他細(xì)胞器。 擬核：環(huán)狀的擬核：環(huán)狀的DNA分子；無核膜。分子；無核膜。 （1）.原核細(xì)胞原核細(xì)胞 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 顫藻、藍(lán)球藻、項圈藻、念珠藻（發(fā)菜）等顫藻、藍(lán)球藻、項圈藻、念珠藻（發(fā)菜）等 藍(lán)藻細(xì)胞肉眼看不見，以細(xì)胞群體存在可見。藍(lán)藻細(xì)胞肉眼看不見，以細(xì)胞群體存在可見。 常見的藍(lán)藻：常見的藍(lán)藻： 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第

12、2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 .水體富營養(yǎng)化水體富營養(yǎng)化 “水華水華”，“綠潮綠潮” .使用價值：使用價值：發(fā)菜發(fā)菜 狀如發(fā)絲，呈黑藍(lán)色狀如發(fā)絲，呈黑藍(lán)色 藍(lán)藻以細(xì)胞群體存在時：藍(lán)藻以細(xì)胞群體存在時： 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 （2）.原核生物原核生物 概念：概念：由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫原核生物。由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫原核生物。 生活方式：生活方式：自養(yǎng)（如藍(lán)藻） 自養(yǎng)（如藍(lán)藻） 或異養(yǎng)（寄生或腐生）或異養(yǎng)（寄生或腐生） 主要類群

13、：主要類群： 細(xì)菌、藍(lán)藻、衣原體、放線菌細(xì)菌、藍(lán)藻、衣原體、放線菌 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 原核細(xì)胞和原核生物 放線菌放線菌 支原體支原體 衣原體衣原體 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 2、真核細(xì)胞和真核生物、真核細(xì)胞和真核生物 （1）、真核細(xì)胞）、真核細(xì)胞 光鏡下的結(jié)構(gòu)：光鏡下的結(jié)構(gòu)： 都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 亞顯微結(jié)構(gòu)亞顯微結(jié)構(gòu) 人教版教學(xué)課件第人教版

14、教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 （2）、真核生物）、真核生物 概念：概念： 由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫真核生物由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫真核生物 主要類群：主要類群： 所有動物所有動物 除藍(lán)藻外的植物除藍(lán)藻外的植物 真菌：如蘑菇、真菌：如蘑菇、 酵母菌酵母菌 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 比較項目原核細(xì)胞原核細(xì)胞真核細(xì)胞真核細(xì)胞 細(xì)胞體積細(xì)胞體積 細(xì)胞壁成分細(xì)胞壁成分 細(xì)胞核細(xì)胞核 染色體染色體 細(xì)胞器細(xì)胞器 主要類群主要類群 細(xì)菌、藍(lán)藻、衣原體、細(xì)菌、藍(lán)藻、衣原體、 放線菌放線菌 有核膜，有成形的有核膜，有成

15、形的 細(xì)胞核細(xì)胞核 沒有核膜，稱為擬核沒有核膜，稱為擬核 較小較?。?m10m） 有核糖體、線粒體、有核糖體、線粒體、 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、 葉綠體（植物）等葉綠體（植物）等 只有核糖體只有核糖體 有染色體，染色體由有染色體，染色體由 DNA和蛋白質(zhì)結(jié)合和蛋白質(zhì)結(jié)合 無染色體，環(huán)狀無染色體，環(huán)狀DNA 不與蛋白質(zhì)結(jié)合不與蛋白質(zhì)結(jié)合 動物、植物、真菌等動物、植物、真菌等 3、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較 較大（較大（10m100） 主要是肽聚糖主要是肽聚糖主要是纖維素（植物）主要是纖維素（植物） 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的

16、多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 三、細(xì)胞學(xué)說的建立過程三、細(xì)胞學(xué)說的建立過程 1、細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)始人、細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)始人 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 2、細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容、細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容 （1）、細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都由）、細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都由 細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu) 成。成。 （2）、細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它）、細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它 自己的生命，又對與其它細(xì)胞共同組成的自己的生命，又對與其它細(xì)胞共同組成的 整體的生命起作用。整體的生命起作用。 （3

17、）、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。）、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 過程過程科學(xué)家科學(xué)家時間時間貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)不足不足 從人體的從人體的 解剖和觀解剖和觀 察入手察入手 維薩里、維薩里、 比夏比夏 1543年年 顯微鏡下顯微鏡下 的重大發(fā)的重大發(fā) 現(xiàn)現(xiàn) 虎克虎克1665年年 列文虎列文虎 克克 17世紀(jì)世紀(jì) 馬爾比馬爾比 基基 17世紀(jì)世紀(jì) 在器官、組織水平在器官、組織水平 上研究生命上研究生命 利用顯微鏡發(fā)現(xiàn)并利用顯微鏡發(fā)現(xiàn)并 命名了細(xì)胞命名了細(xì)胞 用顯微鏡觀察到了用顯微鏡觀察到了 活細(xì)胞活細(xì)胞 用顯微鏡觀察了動用顯

18、微鏡觀察了動 植物的微細(xì)結(jié)構(gòu)植物的微細(xì)結(jié)構(gòu) 未深入到未深入到 細(xì)胞水平細(xì)胞水平 觀察到的觀察到的 是死細(xì)胞是死細(xì)胞 未上升到未上升到 理論水平理論水平 未用細(xì)胞未用細(xì)胞 來描述來描述 3、細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展過程、細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展過程 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 過程過程 科學(xué)家科學(xué)家時間時間貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)不足不足 理論理論 思維思維 和科和科 學(xué)實學(xué)實 驗的驗的 結(jié)合結(jié)合 施萊登施萊登1919世紀(jì)世紀(jì) 施旺施旺1919世紀(jì)世紀(jì) 細(xì)胞細(xì)胞 學(xué)說學(xué)說 在修在修 正中正中 前進(jìn)前進(jìn) 耐格里耐格里1919世紀(jì)世紀(jì) 魏爾肖魏爾肖18581858年年 首先提

19、出細(xì)胞是構(gòu)成首先提出細(xì)胞是構(gòu)成 植物體的基本單位植物體的基本單位 與施萊登共同提出與施萊登共同提出 細(xì)胞學(xué)說。論證了細(xì)胞學(xué)說。論證了 生物界的統(tǒng)一性生物界的統(tǒng)一性 觀察到了新細(xì)胞的產(chǎn)觀察到了新細(xì)胞的產(chǎn) 生是細(xì)胞分裂的結(jié)果生是細(xì)胞分裂的結(jié)果 總結(jié)出細(xì)胞通過分裂總結(jié)出細(xì)胞通過分裂 產(chǎn)生新細(xì)胞。這個結(jié)產(chǎn)生新細(xì)胞。這個結(jié) 論至今未被推翻。論至今未被推翻。 未與動物未與動物 界聯(lián)系界聯(lián)系 未弄清細(xì)胞未弄清細(xì)胞 來源的過程來源的過程 未上升到未上升到 理論水平理論水平 未考慮非細(xì)未考慮非細(xì) 胞結(jié)構(gòu)生命胞結(jié)構(gòu)生命 的增殖的增殖 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的了解隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的了解 現(xiàn)以進(jìn)

20、入了亞顯微結(jié)構(gòu)的水平?，F(xiàn)以進(jìn)入了亞顯微結(jié)構(gòu)的水平。 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 從以上看出：細(xì)胞學(xué)說的建立過程萬不得已可從從以上看出：細(xì)胞學(xué)說的建立過程萬不得已可從 三個角度來理解三個角度來理解 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 小結(jié)：小結(jié)： 1、在顯微鏡下觀察細(xì)胞的形態(tài)多種多樣，說明了細(xì)胞具有多、在顯微鏡下觀察細(xì)胞的形態(tài)多種多樣，說明了細(xì)胞具有多 樣性；但都具有相同的結(jié)構(gòu)，說明統(tǒng)一性。樣性；但都具有相同的結(jié)構(gòu)，說明統(tǒng)一性。 2、高倍鏡的使用方法：先用低倍鏡找到目標(biāo)并移上中央，轉(zhuǎn)、

21、高倍鏡的使用方法：先用低倍鏡找到目標(biāo)并移上中央，轉(zhuǎn) 動轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋到看清晰物象為動轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋到看清晰物象為 止。止。 3、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是有無核膜包被的細(xì)胞核。、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是有無核膜包被的細(xì)胞核。 4、由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫原核生物。由真核細(xì)胞構(gòu)成的生、由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫原核生物。由真核細(xì)胞構(gòu)成的生 物叫真核生物。物叫真核生物。 5、細(xì)胞學(xué)說論了生物界的統(tǒng)一性。、細(xì)胞學(xué)說論了生物界的統(tǒng)一性。 人教版教學(xué)課件第人教版教學(xué)課件第1章第章第2節(jié)細(xì)胞的節(jié)細(xì)胞的 多樣性和統(tǒng)一多樣性和統(tǒng)一 1、下列生物中，屬于原核生物的一組是、下列生物中，屬于原核生物的一組是（ ） 藍(lán)藻藍(lán)藻 酵母菌酵母菌 草履蟲草履蟲 小球小球 藻藻 水綿水綿 青霉菌青霉菌 葡萄