英語報刊閱讀對激發(fā)中學(xué)生英語學(xué)習興趣的探究.doc

1、英語報刊閱讀對激發(fā)中學(xué)生英語學(xué)習興趣的探究 摘要：英文報刊閱讀教學(xué)是對英語教學(xué)的一種新模式的探討，本文從理論和實踐的角度分析了英文報刊閱讀輔助中學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)點和可行性，著眼于探討較為適合激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣與培養(yǎng)英語思維習慣的有效教學(xué)方法。 關(guān)鍵詞：英文報刊;閱讀教學(xué);興趣;嘗試 中圖分類號：g633.41 文獻標志碼：a 文章編號：1674-9324（2014）41-0279-03 一、著力尋求激發(fā)中學(xué)生英語閱讀興趣的有效方法 通過這幾年的課題研究實驗，課題組成員感到如何激發(fā)中學(xué)生英語閱讀興趣是中學(xué)階段英語學(xué)習的重點、難點。經(jīng)過一段時間的摸索、思考，大家都有如下的體會。 1.學(xué)習主體內(nèi)在需

2、求的激發(fā)，讓學(xué)生喜歡閱讀。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，是擺在絕大部分中學(xué)英語教師眼前的難題。尤其是激發(fā)剛剛進入初中學(xué)習的學(xué)生的興趣，則更難。因此，部分課題組成員嘗試在七年級（初一）伊始就通過開設(shè)外教口語課、“teens”報刊閱讀等第二課堂活動來引導(dǎo)學(xué)生使用英語的積極性，讓學(xué)生使在課堂中體驗到閱讀是很有趣味的。新穎的教學(xué)模式對于好奇心很強的初中生起到很好的效果，大大激發(fā)了他們學(xué)英語和用英語交流的內(nèi)在需求。課題組的其他成員則致力于在高中階段強化以“學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”的英語報刊閱讀教學(xué)模式。教師致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，盡力通過誘導(dǎo)、疏導(dǎo)、指導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的能

3、力，指導(dǎo)他們自主學(xué)習，從而真正提高學(xué)生的英語閱讀水平和綜合能力。 2.教師導(dǎo)讀，教學(xué)生如何閱讀英文報刊。眾所周知，初中階段選用的是“0起點”的英語教科書，對于小學(xué)已經(jīng)學(xué)過34年英語的初一學(xué)生是比較枯燥的;而高中階段雖然使用的是較新的人教版新課標教材，但仍然和時代有脫節(jié)。這時，版面色彩鮮活、內(nèi)容貼近學(xué)生的“teens”作為課外閱讀對課堂教學(xué)起到了必要的補充。因此，要教會學(xué)生正確的讀報策略，在讀報的過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習慣。學(xué)生的每日一句、好詞分享、新聞進行時等活動都較好地促進了學(xué)生的讀英文報刊習慣的養(yǎng)成。 3.整合英文課外學(xué)習資源，讓學(xué)生讀原汁原味的英文材料。作為學(xué)習的主導(dǎo)者，教師要博覽

4、群書，選擇適合不同年級學(xué)生的不同難度的英文語料，“teens”的分級設(shè)計正好符合了這一需求，幫助學(xué)生大大增加了課外閱讀量，結(jié)合某一特定時期的流行趨勢指導(dǎo)學(xué)生看一些英文廣告、英文包裝說明、路牌的英文指示、飯店賓館英文提示語、名勝古跡的英文介紹、飛機場的背景英文廣播、學(xué)唱英文流行歌曲、看一些有中英文雙語字幕的原版電影，甚至是電視上教外國人說漢語的英文節(jié)目（cctv-4/cctv-news），幫助學(xué)生浸泡在英語的語境中，暢享學(xué)好英語給他們帶來的無限樂趣。 4.培養(yǎng)中學(xué)生的英語閱讀興趣和習慣也是新課程理念的要求。“英語課程標準”中的五級（初中畢業(yè)）標準對閱讀量目標描述為：“除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達

5、到15萬詞以上。”八級（高中畢業(yè)）標準對閱讀量目標描述為：“除教材外，（要求）課外閱讀量應(yīng)累計達到32萬詞以上?！闭n題組成員在參加高研班學(xué)習，與華師專家的交流和徐匯教研員孟老師和徐老師的幫助，也了解到正在試行的上海市中小學(xué)英語課程標準中明確提出英語課外閱讀量不少于18萬或20萬詞。因此，不管是地方標準還是國家標準，都對中學(xué)生英文的課外閱讀量有一個明確的要求。這就為課題組確立以“teens”為課外閱讀的主要材料來激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣的探究奠定了理論依據(jù)，也從另一方面驗證了這一探究方向的正確性。那么，該如何激發(fā)學(xué)生英語課外閱讀的積極性，變被動學(xué)習為主動學(xué)習呢？該如何幫助學(xué)生養(yǎng)成用英語思維的良好習慣

6、呢？課題組進行了以下摸索和實踐。 二、探究實驗的摸索和實踐 第一，探究實驗的調(diào)查與準備。課題組成員多方查找資料，仔細閱讀英語課程標準，與專家、名師一同探討、精心選材，在充分比較了上海學(xué)生英文報、英語周報、雙語報和二十一世紀學(xué)生英文報后，筆者決定選用“teens”（二十一世紀學(xué)生英文報）中學(xué)版為探究實驗的閱讀材料資源。 第二，確定探究實驗的對象、內(nèi)容、目的和階段。 1.對象：選取課題組成員自己所任教的兩個班級作為實驗對象，其中一個班級為實驗班，另一個班為參照班。 2.內(nèi)容：根據(jù)參加實驗對象的具體情況，首先課題組使用調(diào)查法對參加實驗的學(xué)生進行了問卷調(diào)查，并對實驗班、對照班的學(xué)生在實驗前進行了一次閱

7、讀能力測試，收集到第一手的原始數(shù)據(jù)，搞清學(xué)生的基本狀況，為實驗打好基礎(chǔ)。實驗班和對照班的周課時均為每周6節(jié)，實驗班每周開設(shè)一節(jié)報刊導(dǎo)讀課，每節(jié)課導(dǎo)讀56篇文章的標題和中心句，運用nie（newspaper in education）教學(xué)模式對學(xué)生進行導(dǎo)讀訓(xùn)練，讓學(xué)生體會報刊文章的特點和基本寫作手法。每周八版的“teens”要求作為學(xué)生的課外閱讀在周末完成，要求學(xué)生閱讀時根據(jù)不同版面文章的不同體裁按導(dǎo)讀的要求搜集并摘抄好詞、好句等相關(guān)信息，并寫出一句話的小結(jié)。課題組同時還設(shè)計了“閱讀統(tǒng)計表（課外）”進行跟蹤。對于作為觀察的對照班，除了正常的教學(xué)外，什么都不做。設(shè)計觀察比照表，以每半個學(xué)期為一周期

8、，使用spss統(tǒng)計軟件對運用nie教學(xué)模式的實驗班學(xué)生在課外報刊閱讀中的成績進行統(tǒng)計、分析整理和比較，力求找出實驗前后學(xué)生在閱讀各項具體能力方面的量化差異。以每一學(xué)期為一周期，設(shè)計觀察比照表，用spss統(tǒng)計軟件分別對實驗班和對照班的學(xué)生在運用nie教學(xué)模式進行閱讀的精準閱讀速度方面的差異進行分析。擬加大nie教學(xué)模式在中學(xué)閱讀教學(xué)的推廣，進一步提高學(xué)生使用英語的能力。 3.目的：突出課標要求的作為學(xué)習主體的學(xué)生的地位，尊重他們之間存在個體差異的思想，探索出一條能使學(xué)生形成有效的用英語學(xué)習和思維的新路。做到真正為學(xué)生減負，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習的主動性和積極性。著眼于提高學(xué)生學(xué)習的積極性和英語語言綜合

9、運用的能力，達到課標的目標要求“能讀懂供79年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略”和“能利用多種教育資源進行學(xué)習。進一步增強對文化差異的理解與認識”，使讀英文報刊成為學(xué)生在校外和課外的一種生活方式和生活過程，成為學(xué)生成長的一種自覺的學(xué)習需求、生活需求、人生需求，最終實現(xiàn)促進學(xué)生全面和終身的發(fā)展目標。探究解決中學(xué)英語教學(xué)瓶頸的有效方法，建立和完善符合中學(xué)生需求的有效課外英語閱讀體系，培養(yǎng)學(xué)生自主掌握有效英語學(xué)習策略的能力，提高學(xué)生的主動性，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。強化英語教師的英語教學(xué)手段，更新教育教學(xué)理念。真正做到把“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生

10、自己要學(xué)”，進而做到“減負增效”、“教學(xué)相長”，促進英語教師的專業(yè)化成長。 4.階段：第一階段：2008.92009.2，制訂研究方案與原始數(shù)據(jù)收集準備階段。2009.32011.2，探究實驗的具體實施階段。2011.32011.8，研究過程優(yōu)化、試驗成果鑒定和總結(jié)階段。 三、英語報刊閱讀對激發(fā)中學(xué)生英語學(xué)習興趣的探究實驗的具體實施 1.實驗班的課堂導(dǎo)讀。課題組成員對學(xué)生報刊導(dǎo)讀的方式（基本實驗?zāi)Ｊ剑夯仡欁罱鶎W(xué)習的課文話題，并提出與將要閱讀的文章有關(guān)的問題，無論是何種題材的文章，都要求學(xué)生學(xué)會把握文章的總體和中心思想，用六個wh-question（即when，where，who，what，

11、how，why）進行篇章的分析。挑選學(xué)生感興趣的篇章進行精讀，并回顧最近社會的熱點問題，提出與將要閱讀的文章有關(guān)的問題。講一個與將要閱讀文章或人物有關(guān)的故事，提出懸念性問題，引起學(xué)生興趣，并指導(dǎo)學(xué)生采用skimming與scanning相結(jié)合的閱讀方法。通過報紙上的信息圖表（infographic）、地圖和時事新聞漫畫導(dǎo)入。鄭重推薦以引起學(xué)生對某篇文章的特別關(guān)注，并要求學(xué)生在英語報刊閱讀中做到讀一期報紙就做一份讀報記錄。 2.課后或課外泛讀。學(xué)生自讀。在報刊的story land（故事地帶）和light reading（輕松閱讀）等有關(guān)版面的文章有較強趣味性，并且較短篇幅，符合中學(xué)生的口味，學(xué)

12、生能夠做到主動閱讀。分層次閱讀。在讀windows of knowledge（知識之窗）和culture & sports（文娛空間）等版時，針對學(xué)生間的學(xué)情差異，指導(dǎo)學(xué)生分層次進行閱讀，以46人一組為單位利用課后時間上網(wǎng)查詢有關(guān)的圖片和信息，用查到的資訊做成ppt課件，與其他小組在課堂中互動交流。teens閱讀記錄表。請學(xué)生在課后按照版面、話題做分類，填寫teens閱讀記錄表，做好佳句摘抄、摘要撰寫等閱讀筆記。 3.利用“teens”進行英文詞匯的多樣拓展訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語言的興趣。訓(xùn)練學(xué)生使用正確的英語發(fā)音和拼讀規(guī)律記憶英語詞匯。要求學(xué)生朗讀teens中“生詞大本營”中的單詞，根

13、據(jù)字母的拼讀規(guī)則，強化學(xué)習音標，把單詞的拼寫和讀音有機結(jié)合，從而擴展學(xué)生的詞匯量。讀地圖，看漫畫，快樂閱讀提高實用技能。利用報刊中信息圖表（infographic）、地圖和時事新聞漫畫等幫助學(xué)生加深對詞匯的理解和記憶，充分利用報刊中相關(guān)的解讀知識，提高學(xué)生圖像信息的閱讀和理解能力，同時增進對媒體常識的了解。筆者還將報刊中的圖表或照片掃描或打印出來，要求學(xué)生根據(jù)圖片記憶和復(fù)述相應(yīng)的單詞和內(nèi)容，同時學(xué)生每期必做猜謎和填字等游戲。借助“teens”中的“teens點金”欄目強化學(xué)習核心詞匯和常用詞匯。從學(xué)生的個人興趣出發(fā)，結(jié)合中考詞匯與考點分析，幫助學(xué)生歸納出實事新聞、科普常識、校園文化、娛樂資訊、

14、傳記人物、史地常識等出現(xiàn)頻率較高的常用詞匯，并通過使用工具書（如查字典）、練習、摘抄等方法著重學(xué)習。在閱讀了每期的“teens”之后，要求學(xué)生建立一個自己的vocabulary account。利用“teens”豐富的資源，重點練習，直接幫助學(xué)生備考。通過“復(fù)現(xiàn)”學(xué)習單詞，同時還結(jié)合每期都有的“我的勁爆課堂”欄目，展開辯論，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，結(jié)合他們的課堂上發(fā)生了什么有趣的事情，用筆記錄下來。寫成作文或新聞投稿或出墻報，定期開展單詞大比拼的競賽?！皌eens”中學(xué)版的第7版上開辟“quiz難不倒”欄目，將原先分散在各個版的閱讀訓(xùn)練集中起來，重新設(shè)計和整合資源，既有針對單篇文章的閱讀理解題，

15、又有整份報紙詞匯和重點語法的重點練習。題型的設(shè)計多種多樣，重點結(jié)合全國各地中、高考卷的各種經(jīng)典題型，檢測學(xué)生的讀報效果。 4.以“teens”為載體，定期舉辦各種課內(nèi)外英語教學(xué)競賽和活動?！皌eens”生詞拼讀競賽。對每月四期的“teens”中出現(xiàn)的高頻詞匯進行檢測拼讀。“teens”知識競賽。每半學(xué)期開展一次實驗班的“teens”知識競賽，競賽內(nèi)容均來自二十一世紀學(xué)生英文報，題型設(shè)有用簡單句子講述精彩故事、單選、判斷正誤、用進階詞匯描述競猜、寫作等?！皌eens”筆記交流和手抄報展覽。每學(xué)期開展一次優(yōu)秀讀報筆記的評選活動和“我的報紙我設(shè)計”的英文手抄報比賽，進一步激發(fā)學(xué)生課外讀報的興趣。組織英語口語好的學(xué)生參加每年的“二十一世紀杯”英語演講賽。 四、探究實驗的體會 綜上所述，課題組認為作為一名英語教師不但要掌握英語報刊的閱讀技巧和有關(guān)知識，而且要研究科學(xué)的讀報方法，不斷提高自身素質(zhì)，從而真正做到教學(xué)相長。作為探究實驗，要真正做到提高學(xué)生英語閱讀的興趣和培養(yǎng)他們自主閱讀的習慣，這是開始的第一步，只有持之以恒，才能漸入佳境。