新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)一次比一次有進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“回、片、皮”3個(gè)字，2正確、流利的朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)用具多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實(shí)物，動(dòng)物頭飾教學(xué)設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：昨天，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友，你們還記得他們是誰(shuí)嗎生答，指名回答師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從小就樹(shù)立他們自主的意識(shí)，總是讓他“自己去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦啊師：今天老師又認(rèn)識(shí)了一位好媽媽，你們想認(rèn)識(shí)一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了

2、些什么嗎？師：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課一次比一次進(jìn)步到這篇課文中去認(rèn)識(shí)這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？板書(shū)課題：一次比一次進(jìn)步 學(xué)生齊讀課題，想一想，你有什么問(wèn)題？（二）觀看圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)人物，了解課文內(nèi)容1你們想知道這位好媽媽是誰(shuí)嗎？（出示課件，“在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片2認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)幫助學(xué)生理解“屋檐下”的意思。3師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f(shuō)什么呢？大家猜一猜。4師：老師告訴你們他們?cè)谡f(shuō)關(guān)于兩種蔬菜的事（出示多媒體課件：冬瓜和茄子 讓學(xué)生初步通過(guò)看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同5師：那究竟是怎么回事呢（三）初讀課文1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出2

3、、讀課文，并標(biāo)好自然段（四）再讀課文，識(shí)記生1聽(tīng)讀課文，（1） 指名分段讀課文 （播放課件其中生字為另一種顏色） 要求讀通順（2） 齊讀生2出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。開(kāi)火車讀。小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字4識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？你有好辦法記?。ㄎ澹┘?xì)讀課文，理解課文1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）學(xué)生自由讀（大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時(shí)旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片）（2）討論：課文的第一自然段為什么寫(xiě)了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎2、學(xué)習(xí)第二自然段（1）學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫(xiě)了什么（2）師范讀，聽(tīng)老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰(shuí)說(shuō)的??？分別說(shuō)了些什么（3）燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌?？通過(guò)此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同（4）學(xué)生理解后，啟發(fā)用“什么”造（5）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？（出示課件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點(diǎn)不同（6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎（六）小結(jié)這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“