大學(xué)開學(xué)典禮校長講話稿(精選篇)_第1頁
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文檔簡介

1、2011年大學(xué)開學(xué)典禮校長講話稿(精選篇)2011年秋季校長開學(xué)典禮致辭今天,荔園迎新,有一副對聯(lián)高高掛起。上聯(lián)是:新校園,新老師,新同學(xué),新課堂;下聯(lián)是:新生活,新高度,新目標,新境界。所列“八新”,我想,最具影響的“一新”,應(yīng)該是新同學(xué)即將面對的新老師。大學(xué)老師是知識階層中一個富有鮮明特征的群體。這個鮮明特征就是學(xué)者型、學(xué)者化。理想的大學(xué)老師應(yīng)該是睿智的學(xué)者型老師,理想的大學(xué)老師群體應(yīng)該是高度的學(xué)者化群體。凡學(xué)者,以學(xué)問為本,與真理同行。他審視過去的歷史,拷問現(xiàn)存的狀態(tài),探索未知的領(lǐng)域。他的科學(xué)實驗,他的學(xué)術(shù)爭鳴,旨在為人類認識世界、改造世界增加新的積累,為真理的長河增加新的浪花。凡學(xué)者,

2、常在桃李不言、下自成蹊的過程中,立德、立功、立言。立德,就是為人師表,“代表時代可能達到的最高道德水平”。立功,就是培養(yǎng)人才,“擔(dān)負起當(dāng)代和后代的教化”。立言,就是創(chuàng)造發(fā)明,著書立說,“論證真理”。(德國哲學(xué)家費喜特論學(xué)者的使命。)“也有一些大師,通過講課或討論的方式,通過直接與學(xué)生交流,表達創(chuàng)造性”,(英國數(shù)學(xué)家、科學(xué)哲學(xué)家、教育家懷特海教育的目的,)不朽者有如蘇格拉底、孔夫子。凡學(xué)者,容忍異見,力挺己見。在大學(xué)課堂,同樣一個問題,可以各陳主張。你可以說名師出高徒,他可以說高徒出名師。你可以說人是猿的進化,他可能會說,猿是猿,人是人。你可以說,目前的社會制度是多數(shù)人滿意的制度,他可以說,我正

3、在設(shè)計人人滿意的制度。凡學(xué)者,著書不為稻粱謀。即便窮困潦倒,即便出賣體力,也不會出賣學(xué)術(shù),不會讓學(xué)術(shù)成為利祿的附庸。一切為利祿而動的學(xué)術(shù),或匆忙草率、或投機取巧、或弄虛作假、或趨炎附勢,本質(zhì)上是被污染的學(xué)術(shù)。凡學(xué)者,個性上豪不掩飾?;蚝浪蛲窦s,或謙和莊重,或倜儻狂狷,或衣冠楚楚,或不修邊幅,以各自的特色引領(lǐng)校園的生動。凡學(xué)者,骨子里無不嚴謹。治學(xué)不容水分,考核不容虛假,批評一針見血。那些嚴格教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上被稱為“考試殺手”、“監(jiān)考酷吏”的老師,秉持的正是一種嚴謹治學(xué)、誠實做人的學(xué)者態(tài)度。能有這樣的學(xué)者秉鞭執(zhí)教是大學(xué)的魅力,大學(xué)的榮耀。能與這樣的學(xué)者朝夕相處是大學(xué)生的享受,是大學(xué)生的機遇。xx

4、大學(xué)二十六年,求賢若渴,來自五湖四海的荔園學(xué)者,思想敏銳,博聞強記,術(shù)業(yè)專攻,學(xué)者化程度和學(xué)者知名度日益提高。走在荔園的林蔭道上,你會邂逅兩院院士、著名教授、著名作家、著名藝術(shù)家,會遇見在電視屏幕、或在報刊雜志似曾相識的才俊。坐在荔園的教室里,你會認識更多學(xué)風(fēng)質(zhì)樸、功底深厚、勤勤懇懇的專家。今后幾年,諸位將在這群學(xué)者的指導(dǎo)下完成自己的學(xué)業(yè)。如何請教、如何溝通,新同學(xué)應(yīng)當(dāng)重視。以我做學(xué)生的體會,做學(xué)者的學(xué)生并不容易,做學(xué)者喜歡的學(xué)生尤其不容易。大學(xué)生不是一般的學(xué)習(xí)知識的學(xué)生,而是在知識寬闊的層面上學(xué)習(xí)專業(yè)、研習(xí)學(xué)問的學(xué)生。凡誠實勤奮、敬重學(xué)術(shù)、熱愛專業(yè)、學(xué)而不厭、學(xué)而時習(xí)之的,學(xué)者必器重。凡不思

5、進取、漠視學(xué)問、作業(yè)、考試作弊、通宵游戲、出言無狀且屢教不改的,學(xué)者必失望。器重,則亦師亦友;失望,則疏遠陌生。亦師亦友,你的學(xué)業(yè)和前途,他會記在心上。疏遠陌生,則上心也難。這是人之常情,也是學(xué)者常情。亦師亦友需要雙方的互動,特別需要學(xué)生的自覺和主動。“誨人不倦”,是老師的本分;請教老師,更是學(xué)生的本分。通常情況,老師歡迎課堂提問。提問要經(jīng)過推敲,特別是在大型講座上的提問,應(yīng)三言兩語,直陳問題。有時,老師也會情緒低落,如在課堂,恰當(dāng)?shù)嘏e手提問,會幫助他精神一振。老師也樂意課外交流。但交流須有準備,應(yīng)知道老師的學(xué)術(shù)成就、主要著作、主要觀點、重大項目,如此,自有共同語言;應(yīng)想好自己的話題、自己的見

6、解,避免無的放矢;切忌:探聽考試、討價分數(shù)。拜訪老師須有預(yù)約,聯(lián)系老師須講方式,經(jīng)驗之一是發(fā)信息勝于打電話。請適應(yīng):在大學(xué),學(xué)者提供指導(dǎo)式教育,不提供保姆式教育;重方式路徑,不重步步緊逼,所謂“引而不發(fā)”(孟子盡心),是學(xué)者常用的“手筋”。學(xué)生如果能感悟?qū)W者的引導(dǎo),是學(xué)有所獲;如果能聽出學(xué)者的疏漏,是學(xué)有所精;如果能參與學(xué)者的研究,是學(xué)有所習(xí);如果能運用學(xué)習(xí)的學(xué)問,是學(xué)有所成。學(xué)者與學(xué)生,切磋琢磨,教學(xué)相長。學(xué)者與學(xué)生,薪火相傳,長征接力。所以大學(xué)的定義是,大學(xué)主要是由學(xué)者和學(xué)生構(gòu)成的傳播學(xué)問、研討學(xué)問、創(chuàng)造學(xué)問的教學(xué)場所和學(xué)術(shù)共同體。學(xué)者與學(xué)生的關(guān)系是大學(xué)的主體關(guān)系。這種關(guān)系的氛圍,是尊師重

7、教、崇尚學(xué)術(shù)。這種關(guān)系的支柱是學(xué)術(shù)自由、學(xué)政民主。這種關(guān)系的紐帶是師生平等、互相關(guān)愛。和諧的師生關(guān)系,高山流水遇知音。冷淡的師生關(guān)系,井水河水各自流。論語先進“暮春者春服既成冠者五六人童子六七人浴乎沂風(fēng)乎舞雩詠而歸。”是學(xué)者與學(xué)生關(guān)系的至高境界。我們將力促其成。qcwa3ptgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwydiawgmer4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1d

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