初中地理學習方法

1、淺談初一地理學習方法舒欣在初中階段，一定要把各科知識基礎打牢，才能更快的進步，同時地理是一門 綜合性很強的科目，它涉及政治、語文、歷史、數(shù)學、理化、生物等等學科。例如 時區(qū)的運算、土壤的改造、氣候和天氣都和其他學科知識有聯(lián)系。學習地理，首先就要對所學的內(nèi)容多動腦筋，想一想：它是什么、在什么地方”、為什么會這樣”等等。然后，在學習地理的過程中，應當注意以下幾點。(1)要了解所學地理事物產(chǎn)生的原因。比如，為什么一個地區(qū)同另一個地區(qū)有差 別，為什么有些地區(qū)又很相似？重視地理觀察觀察就是邊思考邊細看。看一看當?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人 們在當?shù)厥窃鯓踊顒拥?。通過報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我

2、們的才 智。(2)要知道所學習的那個區(qū)域在什么地方 ？這就要充分利用地球儀和地圖，知道 所學上述地理事物的空間位置和空間聯(lián)系。學會使用課本教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養(yǎng)自學能力的依據(jù)。 目錄提示著全書的要領和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精 讀課文、?？瓷钏?，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說 明的問題。(3)要明確學習的內(nèi)容。是地形、氣候等自然地理內(nèi)容，還是人口、城市等人文 地理內(nèi)容？還是一個區(qū)域或是一個國家自然地理和人文地理的綜合情況？學會使用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán) 境變得一目了然。地圖又是學習地理的工具

3、，通過分析地圖，可以認識地理特征、 原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的 地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。(4)要了解所學地理事物帶來的影響。是有利，還是不利。要認識學地理的重要性，才能自覺地對待學習。我們要投身社會主義建設，不 具備中國地理知識是不行的。試想一個地方的自然地理、人文地理一點不懂，何以 動手去搞建設？要知天下大事，不知世界地理，同樣不行。要學好地理，最重要的是讀圖和學習繪圖，用圖來幫助自己理解和記憶，做到 心 中有圖其次，要用聯(lián)系的觀點學習，例如，氣候和農(nóng)業(yè)有密切的關系，礦產(chǎn)和工業(yè)有 密切的關系，人口的分布和自然環(huán)境有

4、關系。各種自然條件彼此又有關系，如：氣 候和水文，水文和植被等等，不能孤立地學習，不能死記硬背。，要在理解的基礎 上記憶。、此外，還要多閱讀地理書籍、報刊、觀看電視節(jié)目和收聽廣播中有關地理的內(nèi) 容，從電腦網(wǎng)絡上獲取有關地理的信息，這些都能豐富我們的地理知識、鍛煉我們 的才智，使我們更好地學習地理！除了這些之外，學習地理，既要了解課本中的內(nèi)容，學會閱讀、使用、繪制地 理圖表等技能，還要留心觀察自然和社會，看一看當?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人 們在當?shù)厥窃鯓踊顒拥?。觀察時，要動腦筋想一想，多問幾個為什么。八年級地理學習方法指導舒欣一、制定合理的學習計劃二、科學預習科學預習就是要在鞏固舊有知識的基礎上

5、，積極探索新知識，發(fā)現(xiàn)疑問，以做 到心中有數(shù)，為進行新一輪的學習而進行準備，預習的最大好處是有助于形成學習 的良性循環(huán)。預習使學生變得積極主動，只有站在主動進攻位置上的人才容易打勝 仗?？梢?，只要抓住了預習，就抓住了提高成績的關鍵。預習方法：(1)、要認真讀書。先將教材粗讀一遍，領會基本大意，然后再反復細讀。細 讀時，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點、難點、疑難問題。(2)、要認真思考。預習時要運用已有的知識、經(jīng)驗及有關參考材料，進行積 極的思考，多問幾個為什么，弄清舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。(3)、要虛心請教。在預改頭換面過程中，有些問題雖經(jīng)過立的思考(包括查 資料)，但仍得不到解決，可與同學討論，必

6、要時要向老師、家長或其他人請教，盡 量將總是解決在課前，以便課上集中精力思考些新問題。(4)、要適當?shù)刈鲂┝曨}。(5)、要認真做好筆記。寫預習筆記是預習過程的一個重要環(huán)節(jié)，我們一定要 引起重視。具體來說，預習筆記主要包括五個方面的內(nèi)容：一是每一課中的重點結(jié) 構(gòu)或提綱、摘要；二是每一課中秘括的幾個緊密聯(lián)系的主要問題；三是尚未解決的 疑難問題；四是所查資料中有關內(nèi)容的摘抄，并注明出處；五是主要心得體會。當 然，這五個方面不一定每次筆記都記全，要從實際出發(fā)，根據(jù)知識的難易程度靈活 處理。三、專心聽課聽課對學生來說，其基本任務是在教師的指導下學習知識，發(fā)展智力，提高能 力。無數(shù)事實表明，在中學階段，學

7、生的大部分知識和能力都是在課堂學習中學到 和培養(yǎng)起來的。因此，我們要想提高學習效率，就必須認真對待上課并學會如何聽 課。課堂學習的方法和技巧：1 .集中注意，專心聽講。2、積極思考，努力把握獲取知識的主動權(quán)。3、要理清教師的講課思路，抓住學科特點和教師的講課特點來學。把握住各個學科的不同特點和每個教師的教學風格，才能有的放矢，才能于重 點處下功夫，從而取得事半功倍的學習效果。4、不鉆牛角尖，做好課堂筆記，爭取當堂掌握所學內(nèi)容。堅持做課堂筆記，可以促使我們思想集中，及時記下老師講課的要點，重點和 難點，便于課后查閱、復習和鞏固；同時，由于聽課做筆記需要眼、耳、手、腦并 用，因此可使大腦接受多種感

8、官的綜合刺激，從而加深對老師講授內(nèi)容的理解，掌 握和記憶。那么，怎樣才能做好課堂筆記呢？第一，做筆記時要記下老師的思維方法、思維過程和思維結(jié)果，以便課后復習 和指導作業(yè)。第二，筆記要盡量完整而簡潔。重點、難點、疑點要記全，記錄最好能用自己 的話或“關鍵詞”概括老師講授內(nèi)容。這樣可迫使自己集中精力，邊聽邊積極思考, 抓住重點，重新歸納，既省時，又省力，還能提高聽課效果。另外，對尚未完全理 解的內(nèi)容，最好也可簡要地記下來并加上記號或批注，以便課后復習時予以解決。第三，筆記不要寫得太密，要留有空白，以便課后補充和修正。四、學會自己留作業(yè)五、及時復習及時復習的程序：（一）、嘗試回憶。（二）、閱讀教科書

9、。（三）、整理課堂筆記 （四）、看參考書。六、從容考試考試是學生學習的基本環(huán)節(jié)之一，它是結(jié)學習效果的檢查和評價，并從中起反饋作用。1、考試前不易開夜車。2、進考場莫患得患難失。3、答題前縱覽全卷。4、怎樣編排解題順序5、考場運籌時間的方法。初三地理復習方法舒欣一、狠抓餅“、練“、補”三個環(huán)節(jié)要使中考復習取得良好的效果,教師必須針對學生實際，有的放矢地組織復習。 從這兩年考試卷看:學生在地理知識的掌握方面,主要存在不牢、不活、不準、 不全等問題。不牢是記不住 如i概念；不活是不會靈活運用知識；不準、不全是 答題不準確、不完整或不會市碩用 地理語言。故中考復習必須對癥下藥、狠抓 餅“、練“、補”三

10、個環(huán)節(jié)。第一步是 餅”。教師必須根據(jù)考綱要求，向?qū)W生講清概念。復習要求突出重點， 講清因果，使地理知識系統(tǒng)、完整、準確。從而讓學生做到概念明確，答題完整。 如復習我國的四大工業(yè)區(qū)時，要突出四大工業(yè)區(qū)的特點、形成工業(yè)基地的有利條 件、主要工業(yè)部門、主要工業(yè)城市等內(nèi)容。餅”，還必須講清知識的網(wǎng)絡關系。既要按先后順序的縱線復習，使學生記準、 記牢地理知識與地理原理，還要按地理要素把有關內(nèi)容組織起來，進行橫線復習。 如復習地形時，可把總的地形與四大區(qū)域地形相結(jié)合，復習農(nóng)業(yè)時要求結(jié)合地形、 氣候、水文等要素。這樣復習有利于學生認識地理知識各要素的相互關系，把學到的知識融會貫通、舉一反三。第二步 練”。練

11、是實踐。學生只有通過練習，才能加深對知識的理解與掌握。 教師也必須通過學生的練習，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。練”要循序漸進。不管是基礎知識，還是應用能力的練習,都要逐步提高難度。 如通過比較南方和北方自然條件、 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異。練習的題目類型要多樣，同 一內(nèi)容，要從不同角度提出問題，這樣有利于學生從不同角度理解、 運用所學的 知識。練習題的設計要有利于學生分析與思維。如天津近海，為什么是大陸性氣候？”我國國土面積廣大，為什么要把珍惜和合理利用每一寸土地作為一項基 本國策？ ”練習題還應針對學生易出錯誤的方面出題，以引起學生的注意。如京 廣鐵路和浙贛鐵路、湘黔鐵路相交于 株洲”而不是 珠洲”或 株州”。第三步 補”。補是對學生的練習要及時進行分析、講解，對暴露出來的問題要 及時補課。補是提高復習質(zhì)量必不可少的步驟。二、注重復習方法復習地理的方法很多，但任何時候都要記住把所復習的知識k如國家、地名、 河流、山脈等等1落實在圖上，因為地圖是地理的第二語言，利用地圖復習可以 達到事半功倍之效，在進行地理復習的時候，首先要做到：閱讀一認真地閱讀教 材、地圖和筆記。教師在復習前，先給出復習范圍，學生根據(jù)范圍便展開閱讀， 此次閱讀屬于全面閱讀，尤其注意平時忽略的部分，比如：課本中閱讀教材等， 閱讀的速度要根據(jù)每個學生對知識